淺談初中道德與法治中的傳統(tǒng)美德

顧彥

【摘要】基于初中道德與法治教學(xué)而言，為了能夠?qū)崿F(xiàn)道德教育的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德意識，提高學(xué)生的思想道德覺悟，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到初中道德與法治教學(xué)中，深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，使其與傳統(tǒng)美德進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使傳統(tǒng)美德滲透到實踐教學(xué)中，實現(xiàn)初中道德與法治教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治?傳統(tǒng)美德?傳承意識

隨著初中道德與法治教育的不斷深入發(fā)展，為了實現(xiàn)該學(xué)科的教育目的，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)思想品德教育模式，以此來滿足新時期道德與法治教育的發(fā)展需要。同時，教師要善于將道德與法治教育的內(nèi)容與中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將傳統(tǒng)元素滲透到當(dāng)前實際教學(xué)當(dāng)中。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的同流合作，激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的興趣。此外，在道德與法治教育過程中，教師要善于將道德與法治與中華傳統(tǒng)美德教育進(jìn)行融合。因此，教師必須采取全新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生樹立正確的道德意識，以此來提高初中生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德覺悟。

一、切入教材內(nèi)容，理解中華傳統(tǒng)美德

在實際的課堂教學(xué)過程中，教師仍然沿用傳統(tǒng)固定教學(xué)模式，依舊運用灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，將道德與法治相關(guān)內(nèi)容強(qiáng)行塞給學(xué)生，致使整個課堂教學(xué)的效率不高，沒有達(dá)到道德與法治教學(xué)的目標(biāo)?；诖饲闆r，教師要結(jié)合實際情況，重新審視道德與法治教學(xué)，根據(jù)教師多年來的教學(xué)經(jīng)驗，積極探索出符合道德與法治課程的教學(xué)模式?；诔踔猩恼J(rèn)知水平，教師要選擇正確的授課方式，將傳統(tǒng)美德滲透到道德與法治教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，同時要深入挖掘教材中的傳統(tǒng)美德元素，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生接受傳統(tǒng)美德的熏陶。不但可以激發(fā)學(xué)生對于道德與法治學(xué)生的熱情，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性與積極性。而且還有助于提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，實現(xiàn)對中華傳統(tǒng)美德的傳承。例如，《珍愛生命》文章能夠增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，在很大程度上有助于提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要結(jié)合實際教學(xué)的需要，根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及心理特征，設(shè)置教學(xué)情境，將學(xué)生放置在特定的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。同時，讓學(xué)生在充分理解教材的基礎(chǔ)上，充分體會珍愛生命，繼承傳統(tǒng)美德。

二、滲透傳統(tǒng)美德元素，提升傳承意識

初中思想法治課內(nèi)容與中華傳統(tǒng)美德存在密切的聯(lián)系，尤其在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要深入挖掘傳統(tǒng)道德元素，將傳統(tǒng)美德與思想法治課進(jìn)行結(jié)合。運用科學(xué)的教學(xué)方式實現(xiàn)傳統(tǒng)美德與法治教學(xué)的融合，同時教師要采取有效策略，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實際的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對于傳統(tǒng)美德的關(guān)注度。例如，教師在講解《師長情誼》相關(guān)內(nèi)容時，本單元重點論述了教師與學(xué)生、學(xué)生與長輩之間的相處模式。因此，為了使學(xué)生充分理解彼此之間的相處模式，教師就需要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，具體體現(xiàn)在以下方面的內(nèi)容：其一，教師要充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。通過開展案例教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的真正意義，幫助學(xué)生認(rèn)清傳統(tǒng)美德在現(xiàn)實生活中的意義，同時也需要學(xué)生明確傳統(tǒng)美德對于學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要性，以此來加深學(xué)生對傳統(tǒng)道德的印象。其二，教師要安排好課后學(xué)習(xí)任務(wù)，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生搜集更多關(guān)于傳統(tǒng)美德的文章，增加學(xué)生課外閱讀量，同時讓學(xué)生根據(jù)閱讀寫出有關(guān)傳承中華傳統(tǒng)美德的讀后感，幫助學(xué)生及時消化傳統(tǒng)美德文化。在實際的教學(xué)過程中，教師還需要深入挖掘教材內(nèi)容與傳統(tǒng)美德的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)美德無處不在。此外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教育的特點，教師要有針對性地選擇教學(xué)的重點，并將確定后的重點作為培養(yǎng)學(xué)生尊師敬長，關(guān)愛他人的依托，以此來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而讓學(xué)生在案例教學(xué)中感受到傳統(tǒng)美德的文化氣息。

三、重視傳統(tǒng)經(jīng)典，營造德育氛圍

在初中教育階段，初中教材收納了諸多方面關(guān)于弘揚傳統(tǒng)美德文化，繼承傳統(tǒng)美德的扛鼎之作。例如，《弟子規(guī)》《論語》《治家格言》等優(yōu)秀文章，而當(dāng)前這些傳世之作代表著當(dāng)時傳統(tǒng)道德教育，為后世道德教育的開展提供了重要的保障。基于此情況下，教師在實際的課堂教學(xué)過程中，必須給予這些文章足夠的重視，借助這些具有教育意義的文章，通過重點解讀，以此來提升學(xué)生對于傳統(tǒng)美德的認(rèn)識。與此同時，教師要要求學(xué)生能夠背誦此類文章，學(xué)生也可以舉辦關(guān)于弘揚傳統(tǒng)文化的策劃活動，重視傳統(tǒng)經(jīng)典，為學(xué)生營造良好的德育教育氛圍，讓傳統(tǒng)道德教育真正意義上走入初中課堂教學(xué)當(dāng)中。例如，教師除了深入挖掘道德與法治內(nèi)容以外，注重總結(jié)與篩選關(guān)于傳統(tǒng)道德教育的名言警句，并將這些名句與教材中相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)聯(lián)系，幫助學(xué)生在理解道德教育的基礎(chǔ)上，深入了解傳統(tǒng)道德的魅力所在。同時，學(xué)校要根據(jù)道德與法治的相關(guān)內(nèi)容，組織關(guān)于弘揚傳統(tǒng)道德文化的征文大賽，并對成績優(yōu)異者給予相應(yīng)的獎勵，激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。通過適時的激勵，不但有助于提高其教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對于對中華傳統(tǒng)文化的興趣。

四、堅持立德樹人，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在初中道德與法治教學(xué)過程中，培養(yǎng)具有獨立思考能力，擁有中華傳統(tǒng)美德的人才，作為當(dāng)前初中教育的終極目標(biāo)，對于提高學(xué)生的思想道德覺悟具有重要的現(xiàn)實意義。為了實現(xiàn)當(dāng)前的這一目標(biāo)，教師就需要在日常的教學(xué)實踐中，積極開展中華傳統(tǒng)美德教育。通過多種教訓(xùn)手段，增強(qiáng)學(xué)生對于傳統(tǒng)美德意識。同時，注重采取有效策略，努力將傳統(tǒng)美德教育貫穿于初中道德與法治教學(xué)中。例如，《在集體中成長》這一單元，主要涉及到了禮貌謙讓、勤勞敬業(yè)等方面的知識。通過對本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立文明禮貌待人，勤勞敬業(yè)等意識，這也是本單元教學(xué)的重點及難點。例如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以結(jié)合本單元教學(xué)的目的，充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，增加教學(xué)樂趣，讓學(xué)生在愉悅、輕松的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德文化，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化傳承意識，實現(xiàn)初中教育教學(xué)的目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教材中涉及到諸多方面關(guān)于傳統(tǒng)道德文化的元素，為了提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)其教育教學(xué)目標(biāo)，教師需要結(jié)合實際教學(xué)情況，提高對道德與法治教學(xué)的重視程度。同時，教師要深入挖掘教材中的道德元素，并將其與中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式展現(xiàn)出來。此外，教師要注重傳統(tǒng)經(jīng)典、名言名句的總結(jié)與歸納，并將此部分內(nèi)容與教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行密切聯(lián)系，以此來實現(xiàn)二者之間的相互整合，提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到弘揚中華傳統(tǒng)美德文化的教育目的。

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