醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熜畔⑺仞B(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略

張建清

摘 要：大數(shù)據(jù)時代，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煹男畔⑺仞B(yǎng)成為院校師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素。文章簡述了提升醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熜畔⑺仞B(yǎng)的重要性，分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煹男畔⑺仞B(yǎng)現(xiàn)狀，并提出了提升醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熜畔⑺仞B(yǎng)的策略。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2020）01-0032-02

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高專院校;信息素養(yǎng);教師;現(xiàn)狀;提升策略

大數(shù)據(jù)時代，醫(yī)學(xué)與信息數(shù)據(jù)的結(jié)合已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要特征。醫(yī)學(xué)知識的不斷更新、數(shù)據(jù)的海量增長以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，都要求醫(yī)學(xué)工作者必須及時跟蹤、獲取、應(yīng)用最新的醫(yī)學(xué)科技信息與成果。我國很多醫(yī)學(xué)高等?？祁愒盒W(xué)生的在校時間都相對較短，這就要求醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煴仨毦邆漭^高的信息素養(yǎng)，才能幫助學(xué)生在短短的三年內(nèi)掌握一定的專業(yè)技能及提升信息素養(yǎng)，成為合格的醫(yī)學(xué)生。但目前我國醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５膸熧Y力量相對薄弱，教師的信息素養(yǎng)不高、信息意識不強(qiáng)、不重視教學(xué)和科研信息技術(shù)的使用等問題，不僅在一定程度上制約了醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，還造成學(xué)校資源的浪費(fèi)。筆者著重探討目前我國醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煹男畔⑺仞B(yǎng)現(xiàn)狀，對存在的問題進(jìn)行分析，并提出提升教師信息素養(yǎng)的策略，以期為醫(yī)學(xué)高等?？圃盒Ｌ岣邉?chuàng)新能力和人才培養(yǎng)水平提供參考。

1 提升醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熜畔⑺仞B(yǎng)的重要性

1.1 教學(xué)與科研的需要

教師不僅是醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝虒W(xué)與科研的主體，也是院校生存與發(fā)展的重要人才保障，提升教師的信息素養(yǎng)能夠有效提高醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕虒W(xué)質(zhì)量和科研水平。在教學(xué)方面，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕處熥鳛橹R的傳授者，只有具備良好的信息素養(yǎng)，才能對與醫(yī)學(xué)相關(guān)的新知識、新媒體、新技術(shù)等更加了解，接受也更加迅速。同時，教師在教學(xué)過程中將自己獲得的新知識、新理念、新技術(shù)等傳授給學(xué)生，可以提高資源的利用率。在科研方面，信息獲取行為往往貫穿于科研工作的整個過程，擁有良好的科研信息素養(yǎng)，有助于教師在開展課題研究時能夠快速進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和科技查新，以及及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)科前沿的新動態(tài)、新進(jìn)展。由此可見，信息素養(yǎng)直接影響醫(yī)學(xué)高等專科院?？蒲腥藛T的信息需求，以及其對信息的敏感度、注意力和利用率等。

1.2 信息社會發(fā)展的需要

信息素養(yǎng)是指在互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息獲取能力、信息運(yùn)用能力及信息開發(fā)能力等方面的素養(yǎng)，信息素養(yǎng)對于教師的教學(xué)水平和科研能力具有很好的促進(jìn)作用[1]。在教學(xué)和科研過程中，教師只有熟練掌握各種信息化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，以及各類專業(yè)資源庫的檢索方法和檢索技能，才能從繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出真正需要的信息，進(jìn)而提升其教學(xué)質(zhì)量和科研水平。由此可見，教師提升信息素養(yǎng)是社會信息化的必然要求。

2 醫(yī)學(xué)高等專科院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1 信息素養(yǎng)意識缺失

信息素養(yǎng)意識是對信息的價值和地位的認(rèn)識，是人們能否正確判斷、捕捉及利用信息的能力。目前，我國一些醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕處煻际且罁?jù)個人經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣從事教學(xué)工作，不太關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，同時缺乏創(chuàng)新意識及應(yīng)變能力，照本宣科，不愿花費(fèi)時間和精力學(xué)習(xí)提升自己。醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熢诳蒲蟹矫嫒狈Ψe極主動的探索精神及信息素養(yǎng)意識的缺失，不僅使他們自身的科研水平得不到提高，還影響了其所在院校的整體教學(xué)科研水平。

2.2 信息素養(yǎng)能力缺失

信息素養(yǎng)能力是信息素養(yǎng)的核心，是運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，是對信息資源進(jìn)行鑒別、檢索、開發(fā)、評價、利用、交流及創(chuàng)造的能力，是信息時代創(chuàng)新人才必備的基本生存技能[2]。目前，我國醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕處熢诮虒W(xué)科研中存在的問題主要是信息設(shè)備利用率較低，對信息化設(shè)備和相關(guān)軟件應(yīng)用不熟練，信息搜集和加工能力不足，尤其是一些年紀(jì)較大的教師缺乏網(wǎng)絡(luò)檢索技巧和方法，信息獲取能力較差。信息素養(yǎng)能力的缺失直接影響教師對醫(yī)學(xué)信息的反應(yīng)能力和主動獲取能力，從而無法及時了解國內(nèi)外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)、科技成果及技術(shù)，在很大程度上影響了醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕虒W(xué)質(zhì)量和科研創(chuàng)新能力。

2.3 管理體制不完善

目前，我國醫(yī)學(xué)高等專科院校教師的工作業(yè)績評定多與其教學(xué)數(shù)量掛鉤，較少涉及教學(xué)質(zhì)量，因此很多教師一個課件使用多年都不更新。很多醫(yī)學(xué)高等專科院校也未制定相關(guān)的教學(xué)管理制度，以督促教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新及提高教學(xué)質(zhì)量。此外，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５目蒲泄芾碇贫纫膊煌晟疲瑳]有為教師創(chuàng)造科研條件和空間，致使一些醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５慕處煘榱丝蒲卸蒲校踔潦菫樵u職稱而科研，缺乏真正針對教學(xué)并滿足一線需求的實(shí)用性科研素質(zhì)和能力。此外，由于醫(yī)學(xué)高等?？圃盒Ｈ狈蒲行畔⒗砟罴肮芾碇贫?，各科研部門各行其是，較少與其他部門合作共同開展科研工作，因此不能對科研全過程進(jìn)行跟蹤和了解，不僅難以保障科研成果的質(zhì)量，還造成了資源浪費(fèi)。由此可見，醫(yī)學(xué)高等專科院校的管理體制不完善將導(dǎo)致教師的信息素養(yǎng)難以得到提升，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)和科研水平也提升乏力。

3 提升醫(yī)學(xué)高等專科院校教師信息素養(yǎng)的策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信息意識

在大數(shù)據(jù)教育背景下，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５恼n堂模式百花齊放，從國家精品課程到國家精品在線開放課程，從慕課、翻轉(zhuǎn)課堂到泛在學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等，國家在不斷提升對教育信息化的重視程度[3]。醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煾鼞?yīng)緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變滯后的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育理念，積極主動地學(xué)習(xí)新媒體、新技術(shù)，探索其應(yīng)用教學(xué)的價值。醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熯€應(yīng)認(rèn)識到信息在教學(xué)中的重要性，及時掌握和識別有價值的信息，不斷增強(qiáng)自身的信息意識，做信息化教學(xué)的引導(dǎo)者。

3.2 提高信息素養(yǎng)能力

醫(yī)學(xué)高等專科院校的教師在增強(qiáng)信息意識的同時，更要不斷提高信息能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，醫(yī)學(xué)信息數(shù)量劇增，種類豐富，且獲取途徑更加多元化，使信息的權(quán)威性、可靠性和實(shí)用性不斷降低等問題日益凸顯，這給醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熆焖侔l(fā)掘、正確評估及有效利用信息帶來了障礙。因此，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處煴仨毑粩嗵嵘陨淼臋z索技能，時刻關(guān)注醫(yī)學(xué)信息的前沿動態(tài)，熟練使用醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的各類信息數(shù)據(jù)庫，同時積極主動掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，將多元化信息方式和技能融入教學(xué)，并積極參與實(shí)踐，在實(shí)踐中提升教學(xué)能力。大數(shù)據(jù)時代的科研是建立在數(shù)據(jù)挖掘與分析基礎(chǔ)上的，教師不僅需提高信息檢索能力，還應(yīng)掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)和更加有效的檢索、鑒別及整合科研信息的方法，只有這樣才能從紛繁蕪雜的信息中獲取自己真正需要的信息。此外，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒＝處熯€應(yīng)加強(qiáng)科研信息的交流與合作，拓展思維，實(shí)現(xiàn)信息共享，通過交流提升彼此的信息素養(yǎng)。

3.3 建立完善的監(jiān)督管理體制

醫(yī)學(xué)高等?？圃盒?yīng)建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，基于信息化的監(jiān)督管理體制不僅可對教學(xué)質(zhì)量和科研成果進(jìn)行風(fēng)險預(yù)警和掌控，還可有效提升教師的信息素養(yǎng)。首先，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒？山M建信息團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)教、管、評機(jī)制，制定學(xué)校信息發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，探索教學(xué)、科研、管理、評價信息體系[4]。其次，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒?yīng)將信息化教學(xué)納入評價教師信息素養(yǎng)的指標(biāo)體系，以此促進(jìn)教師信息素養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的提升。再次，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒？山M織信息化教學(xué)課程比賽，使信息化教學(xué)成為一種常態(tài)。教學(xué)與科研可以相互促進(jìn)，科教融合也是教師信息能力的一種表現(xiàn)，因此，醫(yī)學(xué)高等專科院校應(yīng)將科研納入教師的日常工作，與教學(xué)融合在一起。一方面，醫(yī)學(xué)高等專科院?？啥ㄆ陂_展教師在科研信息獲取、利用、處理與數(shù)據(jù)安全等方面的培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng);另一方面，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒?yīng)建立嚴(yán)密的組織監(jiān)督體系，嚴(yán)格審核科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、評審、實(shí)施等環(huán)節(jié)，嚴(yán)查學(xué)術(shù)不端行為，以端正科研風(fēng)氣。此外，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒５母鞑块T應(yīng)加強(qiáng)合作，提供一站式服務(wù)，簡化科研流程，促進(jìn)科研信息的共享和交流。

4 結(jié)語

將信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)和科研當(dāng)中是醫(yī)學(xué)高等?？圃盒０l(fā)展的必由之路，提高教師的信息素養(yǎng)勢在必行。因此，醫(yī)學(xué)高等?？圃盒?yīng)采取多種措施，同時制定相關(guān)管理制度，以促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升，為醫(yī)學(xué)高等專科院校的發(fā)展和學(xué)生能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（編校：徐黎娟）