提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析

王小秋

摘 要：小學(xué)中低年級的教育中數(shù)學(xué)教學(xué)具有比較重要的作用，小學(xué)中低年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師做好這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及生活等打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)建新型的、正確的、科學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠積極的參與進(jìn)來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識的同時能夠促進(jìn)綜合水平的提高，從而有效地提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果，本文就小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中低年級;數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

小學(xué)中低年級階段的學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，這一時期的教學(xué)中如果教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變的死板單調(diào)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中無法掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，甚至?xí)?shù)學(xué)課程教學(xué)產(chǎn)生反感以及抵觸的心理。新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及興趣愛好等設(shè)定教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在充滿朝氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)小學(xué)中低年級學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，集中學(xué)生的課堂注意力

隨著社會的高速發(fā)展，信息技術(shù)大大方便了我們的日常生活與工作，與此同時，電子產(chǎn)品深受小學(xué)階段學(xué)生的喜愛，許多學(xué)生在課余時間都會玩一些電子游戲等。因此，小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生們的這一興趣愛好展開教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件等形式通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的注意力集中到教學(xué)當(dāng)中，從而提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，筆者在進(jìn)行“認(rèn)識圖形（一）”教學(xué)中，首先將相關(guān)的正方體、圓柱、長方體等圖形制作成課件形式，在課堂教學(xué)過程中通過多媒體進(jìn)行了播放，學(xué)生們在通過多媒體觀看時能夠很好的集中注意力，并且可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的興趣。在學(xué)生們觀看完多媒體中的圖片之后，筆者再結(jié)合課本材料中的知識內(nèi)容進(jìn)行了講解，使學(xué)生們很好地掌握了本節(jié)課程的重點(diǎn)知識內(nèi)容。由此我們可以看出，小學(xué)中低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，將需要講授的知識內(nèi)容制作成課件形式讓學(xué)生觀看，學(xué)生們通過這種直觀的學(xué)習(xí)方式能夠很好地理解本節(jié)課程的知識，從而有效的提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、創(chuàng)建小學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)的方式在小學(xué)階段的教學(xué)中具有比較重要的作用，能夠使班級中的學(xué)生都積極的參與到教學(xué)中來，通過小組之間進(jìn)行探討與知識共享的過程能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此，小學(xué)中低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)班級中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及興趣愛好等幫助學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生將課本教材中的重難點(diǎn)知識進(jìn)行探討，從而有效地提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，在講授“角的初步認(rèn)識”時，筆者首先拿出一個五角星并進(jìn)行了講解，筆者在講解完這一知識內(nèi)容以后，根據(jù)班級中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及興趣愛好等進(jìn)行了合理的分組，讓各小組共同探討出我們的生活中有哪些常見的“角”，在規(guī)定的時間內(nèi)由各小組的組長進(jìn)行整理并在課堂中進(jìn)行講述，在這一教學(xué)過程中學(xué)生們都積極的參與到了小組討論當(dāng)中，有效地提高了班級中學(xué)生們的思維能力、表達(dá)能力。由此可見，小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中能夠增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且能夠有效地使學(xué)生強(qiáng)化這一知識的理解，從而有效的提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與我們的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識中處處有生活的體現(xiàn)，而生活中也處處有數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)中低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生能夠靈活的掌握到知識內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識方向”教學(xué)中，筆者讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上記住方向與位置，在回家以后將學(xué)校到家里的路線畫出來，在課堂中筆者將學(xué)生們所畫出的圖畫收集上來，在此之前筆者充分了解到學(xué)生們的家庭住址，從而了解到學(xué)生們所畫的圖畫是否正確，在這一教學(xué)過程中學(xué)生們能夠充分地認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容與我們的生活是息息相關(guān)的，有效地強(qiáng)化了學(xué)生們對于知識的理解。由此我們可以看出，小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們很好地掌握到數(shù)學(xué)知識，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)在教育中是比較重要的，小學(xué)中低年級階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師做好教學(xué)工作對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與生活具有比較重要的作用。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)等方式，并且將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，從而有效提高小學(xué)中低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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