提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法淺析

薄艷偉

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段主要的科目之一，小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅可以提升個(gè)人的成績(jī)，同時(shí)還可以為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較豐富，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有較強(qiáng)的要求，同時(shí)數(shù)學(xué)教材中各章節(jié)之間的知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生不能更好地認(rèn)識(shí)各節(jié)知識(shí)之間的聯(lián)系，就很難學(xué)好，更不會(huì)讓自身的成績(jī)得到提升。受到客觀條件的限制，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，有很多學(xué)困生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性而影響自身的成績(jī)。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要采取合適的手段提高學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;方法

新課改以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出老師在教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，要及時(shí)采取措施讓這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，改進(jìn)其學(xué)習(xí)方式，幫助其解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升其成績(jī)。同時(shí)，新課標(biāo)提出的要求為老師的教學(xué)工作指明了方向，增加了學(xué)困生的信心[1]。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)困生給予更多的關(guān)注，有針對(duì)性的幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)新課程改革的有效落實(shí)，學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文主要分析了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體策略。

一、從基本教學(xué)入手，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最好的導(dǎo)師就是興趣。學(xué)困生會(huì)因?yàn)榻?jīng)常失敗喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心，導(dǎo)致學(xué)生在偏離的軌道上越走越遠(yuǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，可以為學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自身的學(xué)習(xí)情況[2]。老師要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，要選擇難度適中的題目，保證所有學(xué)生都能獨(dú)立完成，獲得好的教學(xué)效果，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，個(gè)人進(jìn)步也是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的重要方法，老師要鼓勵(lì)學(xué)生和自身比較，讓學(xué)生在一次次進(jìn)步中增長(zhǎng)信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的空間想象力有一定的要求，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。教學(xué)中，如果老師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么就會(huì)很難激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，課堂教學(xué)中，老師可以先給學(xué)生找?guī)椎篮?jiǎn)單的題目，讓學(xué)生練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證每個(gè)學(xué)生都可以積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、生活化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與生活是相輔相成的，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用也可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以老師也需要注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分普遍，老師在教學(xué)過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以擬定與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生探索解決問(wèn)題的方式方法。

例如，在學(xué)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”的時(shí)候，可以聯(lián)系生活中可能用到小數(shù)加法或者減法的地方，如小明的媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，買(mǎi)了4斤西紅柿，5斤芹菜，一共花了22元，而芹菜的價(jià)格是2元/斤，那么西紅柿多少錢(qián)一斤？如果把22元都用來(lái)買(mǎi)芹菜可以買(mǎi)多少斤？生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐最基本也是最重要的場(chǎng)景，數(shù)學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用能夠讓生活中的許多問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單，為生活提供很多幫助。通過(guò)貼近生活的教學(xué)方式，也可以增強(qiáng)學(xué)生的親切感，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。

三、因材施教，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有適合自身的學(xué)習(xí)方式和方法。受到客觀條件的限制，農(nóng)村很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候都采用灌輸式教學(xué)法。這種教學(xué)方式比較籠統(tǒng)，很多學(xué)困生會(huì)因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法喪失學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇與其相適應(yīng)的教學(xué)方式，因材施教，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)關(guān)注，經(jīng)常和其交流，消除其心理障礙，不斷提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，對(duì)知識(shí)的理解能力也不強(qiáng)，所以，對(duì)于學(xué)困生的教學(xué)過(guò)程中，一定要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生完整感受解決問(wèn)題的過(guò)程。例如，學(xué)習(xí)“多邊形的面積”這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，老師只需要讓學(xué)困生知道多邊形每一條邊的概念以及多邊形面積計(jì)算公式就可以了。這樣可以幫助特困生夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)目標(biāo)，同樣的，學(xué)困生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問(wèn)題，學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性不高等，影響了教學(xué)效果。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師要以學(xué)生為本，采取合適的手段提高特困生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提升教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的件進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭帥武，李艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決及輔導(dǎo)策略[J].魅力中國(guó)，2019，（49）：268-269.

[2] 董立民.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生教學(xué)的思考[J].讀與寫(xiě)，2019，16（29）：141.