“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

楊樹榮

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也被應(yīng)用到我國(guó)的教育教學(xué)工作中，成為當(dāng)代學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效教育的重要手段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)當(dāng)下不理想的教學(xué)水平，引用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助學(xué)生更有效地解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，助力實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，能夠借助信息化技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了新型教學(xué)模式，從而有效提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育;初中語(yǔ)文;語(yǔ)文課堂教學(xué);具體策略

初中語(yǔ)文教學(xué)是初中教育體系中一門重要的學(xué)科，漢語(yǔ)文化的承載體就是語(yǔ)文，發(fā)展并提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是新時(shí)代的標(biāo)志產(chǎn)物，傳統(tǒng)教育教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，改善了傳統(tǒng)的教育方式，同時(shí)也創(chuàng)新了課堂的教學(xué)模式[1]。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師要積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造出更好的教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施。

一、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代為初中語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富多彩的教學(xué)資源，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)收集各種教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)、收集課本教材信息和資料以及查找各種相關(guān)的復(fù)習(xí)資料等，能夠?qū)我坏恼Z(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為多種教材形式，不斷豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，語(yǔ)文教師可以到各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站下載教學(xué)資源，同時(shí)能夠根據(jù)自身的教學(xué)方式以及學(xué)生的基本特點(diǎn)，打造出更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而完善教學(xué)設(shè)計(jì)，從而助力于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的提升[2]。

例如，實(shí)際教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師為了更好地完善自身的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效查找，然后獲取很多優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，通過(guò)觀看視頻或者瀏覽相關(guān)的教學(xué)材料，能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程安排做出更好的教學(xué)規(guī)劃，從而提高實(shí)際課堂教學(xué)效果。此外，教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲得教學(xué)資源的同時(shí)也能夠不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，然后通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)比，進(jìn)一步發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷整合教學(xué)資源，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂高效教學(xué)效果的落實(shí)。

二、巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，助力于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，豐富了課堂的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還能為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用提供空間和條件。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和長(zhǎng)久記憶。

例如，初中語(yǔ)文古詩(shī)《渡荊門送別》的學(xué)習(xí)，教師就可以在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相應(yīng)的資源制作語(yǔ)文課件，在課堂上轉(zhuǎn)化師生角色，讓學(xué)生主動(dòng)參與到授課的過(guò)程中，教師進(jìn)行輔助，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不足及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)還幫助學(xué)生更好的完成自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取、理解、內(nèi)化與應(yīng)用的過(guò)程。

三、提供豐富的閱讀資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重要組成，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的閱讀教學(xué)，除了教材中的教學(xué)內(nèi)容，大多來(lái)源于學(xué)生對(duì)于課外書籍的閱讀和積累?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)，因其承載的資源極其豐富和多樣化，不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的閱讀內(nèi)容，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求和發(fā)展，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的困惑，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的閱讀和寫作提供更廣闊的資料庫(kù)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)信息化平臺(tái)的構(gòu)建，增加了師生之間、學(xué)生之間的交流，利于教師及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)便于為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行閱讀，進(jìn)而有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代為教育事業(yè)帶來(lái)了嶄新的機(jī)遇，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)模式，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，從而努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而能夠推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)更高效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪學(xué)."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].教育信息技術(shù)，2017，（10）：66-68.

[2] 陶濤.分析"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)方式構(gòu)建[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，（17）：110.