高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)探討

陳娟娟

摘 要：隨著現(xiàn)如今社會的不斷發(fā)展，對教育方面也提出了高度要求，其中就要求了學(xué)生要向著德智體美勞和文化課的全面素質(zhì)教育發(fā)展。基于此，音樂教學(xué)就成為了高中教育當(dāng)中的一項重要課程。而高中學(xué)生，其實(shí)也已經(jīng)有了一些與音樂相關(guān)的知識和相應(yīng)的審美能力，因而學(xué)生的鑒賞能力就成為了高中音樂教師要培養(yǎng)的關(guān)鍵。在這個情況下，本文也就針對如何在高中階段對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)提出了相關(guān)的策略探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);鑒賞能力;培養(yǎng)策略

由于我國素質(zhì)教育的深入實(shí)施，如何在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞以及文化知識，已經(jīng)成為了人們最為關(guān)注的話題。而音樂作為高中課程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其可以將學(xué)生的發(fā)散思維有效地激發(fā)出來，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的提高[1]。因而在這樣的過程中，首先就需要高中音樂教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，進(jìn)而在陶冶學(xué)生鑒賞情操的過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生道德素養(yǎng)和審美能力的提高。

一、高中音樂鑒賞教學(xué)的重要性

（一）提高道德素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操

在《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中對“音樂鑒賞就是對學(xué)生進(jìn)行音樂審美能力的重要培養(yǎng)途徑，良好的音樂鑒賞能力在情感的豐富中、情操的陶冶中、文化素養(yǎng)的提高中、身心健康的增進(jìn)中以及個性完善的形成中都有著重要意義”進(jìn)行了深入強(qiáng)調(diào)。因而在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，可以讓學(xué)生參與到對音樂的體驗中，從而在讓學(xué)生與音樂建立密切關(guān)系時，能夠享受到真正的音樂。

其實(shí)由此就可以看出，高中學(xué)生的音樂鑒賞能力就是高中音樂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，并且可以通過這種標(biāo)準(zhǔn)來幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行減少。因此在這種情況下，音樂教師就要對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)給予充分的重視，并要將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此讓學(xué)生在音樂超強(qiáng)的旋律當(dāng)中受到感染，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情操的陶冶和道德素養(yǎng)的提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)作能力

音樂這門學(xué)科可以說是有魔力的，無論是音樂的旋律還是節(jié)奏，都可以對人的想象力和情感起到豐富和沖擊的作用，更是可以啟發(fā)不同人的不同靈感。而在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，就是為了能夠讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏和旋律當(dāng)中將想象力充分的發(fā)揮出來，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的提高。

（三）提升學(xué)生的審美能力

促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高就是高中音樂的主要目標(biāo)。因而教師在教學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)多多播放一些不同的音樂，以此讓學(xué)生在音樂的美妙旋律和節(jié)奏中加深對音樂情感的感受，進(jìn)而在與音樂產(chǎn)生共鳴的前提下促進(jìn)學(xué)生道德美的形成，從而使得學(xué)生在獲得審美愉悅的過程中促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升[2]。

二、高中音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

要想能夠在高中音樂課堂的教學(xué)過程中將學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行提高，首先就需要加強(qiáng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。正所謂興趣是最好的老師，只有強(qiáng)烈的音樂學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在音樂教學(xué)中進(jìn)行積極主動的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在這種主動積極的學(xué)習(xí)中對音樂知識進(jìn)行探索、對音樂進(jìn)行更有效的欣賞，從而促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提高。然而其實(shí)在大多數(shù)的高中學(xué)生當(dāng)中，都只是對流行音樂有著濃厚興趣，而且對音樂的基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏。因而在這樣的情況下，高中音樂教師就要在課堂上加強(qiáng)對積極向上的流行音樂的鑒賞教學(xué)，并在這種方式的基礎(chǔ)上找出相似風(fēng)格的經(jīng)典曲目，以此讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)。通過這樣的方式就可以激發(fā)出學(xué)生的興趣和熱情，進(jìn)而在認(rèn)真欣賞音樂的過程中實(shí)現(xiàn)對音樂鑒賞能力的提高。

（二）將音樂鑒賞與實(shí)際生活相聯(lián)系

高中階段的學(xué)生在進(jìn)行了一定的音樂學(xué)習(xí)之后，對生活也有著一定的閱歷，也能夠?qū)η楦羞M(jìn)行一定的感知。但是哪怕如此，學(xué)生在音樂鑒賞方面也還是比較薄弱的。因而在這種情況下，教師就應(yīng)該先提前對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一個詳細(xì)的調(diào)查，并在教學(xué)過程中以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，以此來促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力的提高。比如說教師在對巴達(dá)捷夫斯卡的《少女的祈禱》進(jìn)行講解時，就必須對音樂的創(chuàng)造背景進(jìn)行詳細(xì)的講授，以此來讓學(xué)生對音樂當(dāng)中的情感進(jìn)行了解和體會，從而使得學(xué)生能夠明白作者對美好幸福的向往和憧憬。教師更是要讓學(xué)生明白其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活就是音樂創(chuàng)作的必要因素，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對生活的感悟，從而在加強(qiáng)學(xué)生對音樂的體驗時，促進(jìn)學(xué)生對作者創(chuàng)作的情感體會，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生音樂鑒賞能力的效果。

（三）采用靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生鑒賞能力

利用靈活的教學(xué)方式來進(jìn)行高中音樂鑒賞課堂教學(xué)，可以在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的情況下，促進(jìn)學(xué)生音樂作品鑒賞能力的提升。隨著現(xiàn)如今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各個教學(xué)課堂上都少不了對多媒體的運(yùn)用，音樂教學(xué)自然也不例外。在音樂課堂上運(yùn)用多媒體，就可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，從而加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和感悟[3]。比如說，教師在講解《京劇大師梅蘭芳》時，就可以將一些梅蘭芳大師的京劇視頻、圖片等準(zhǔn)備好，然后利用多媒體技術(shù)放映出來，以此來加強(qiáng)學(xué)生對大師人格魅力和精湛表演的藝術(shù)感受。此外，教師還可以利用聲樂曲來對高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，再對學(xué)生易于接受的聲樂曲向器樂曲進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如此就可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和接受能力，從而達(dá)到鑒賞能力的提高。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在高中音樂教學(xué)中，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是非常重要的一項任務(wù)和目標(biāo)。因而在這種情況下，就需要教師先將實(shí)際生活融合到音樂課堂教學(xué)中，并在激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣時將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動出來，并通過聲樂曲向器樂曲的轉(zhuǎn)變加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感受和體驗，以此在促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力的提升時，為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)和欣賞奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝金霖.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)探討[J]. 神州，2018.

[2]張連斌.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)探討[J]. 黃河之聲，522（21）：118.

[3]王桂嬌.高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略探究[J].北方音樂，39（01）：180-181.