新時代下小學德育教育的有效途徑

陳美仙

摘 要：小學階段的德育教育會對學生一生的學習奠定重要的基礎，當代國家教育也非常重視學生的德育，要求學校教育應當以培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀律”的學生為目標，因此在小學階段中加強對學生的德育教育是十分有必要的。本文就探討了在小學進行德育教育的重要性以及存在哪些有效途徑。

關鍵詞：新時代 小學 德育教育

引言

自古以來，教育就是傳授知識與培養(yǎng)品德合二為一的，德育教育是學校教育的重要組成部分。在當今中國，隨著民族復興與國家發(fā)展，對小學生的德育培養(yǎng)更成為重中之重，需要引起教育界的重視^[1]。

一、德育在小學教育中的重要性研究

隨著時代的發(fā)展，德育逐漸引起社會與教育界的重視，在小學階段加強對學生的德育教育有以下幾點重要意義：

1.順應學生認知規(guī)律

小學階段不僅是學生智力發(fā)展的重要階段，更是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，在小學階段加強對學生的德育教育，會對學生一生的品德都奠定重要的基礎。當今社會，隨著科技與經(jīng)濟的發(fā)展，人與人之間的關系也出現(xiàn)了越來越冷漠、越來越淡薄的現(xiàn)象，新聞中曾經(jīng)報道的“小悅悅事件”就顯示出這一問題。德育教育要從娃娃抓起，從小學階段就加強對學生德育教育的培養(yǎng)，將來才能培養(yǎng)出更多有責任心有素質有品德的社會主義接班人。另外一方面，根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，小學階段的學生抽象思維還未完全發(fā)展，這一時期不宜給學生布置太重的學習任務，更合適加強對學生的思想道德教育與行為習慣進行培養(yǎng)^[2]。

2.德育教育與智力教育相輔相成

德育教育與智力教育之間有著密切的聯(lián)系，一個學生如果在思想道德上不過關，例如自私冷漠、缺乏對家庭和社會的責任感、隨心所欲、思想消極、缺乏明確的是非觀念，那這個學生在學習上一旦遇到困難，就很容易放棄退縮，在智力發(fā)展上自然也很難取得較大的成就。加強德育教育，帶領學生向著積極、陽光、進取的方向發(fā)展，學生自然而然地能夠努力學習，收獲學習中快樂的果實，培養(yǎng)起對于學習知識的興趣。小學階段加強對學生的思想道德教育，能夠給學生一生的發(fā)展都奠定良好的基礎，更有利于學生的茁壯成長^[3]。

二、如何加強小學德育教育

立德樹人是教育的根本任務，因此在小學階段加強對學生的德育教育至關重要，但是德育教育不是單純的說教，而是要將美好的品德與思想像陽光和雨露一樣滋養(yǎng)學生的心田，這一過程就需要遵循教育規(guī)律，采取具體有效的教育方法：

1.培養(yǎng)高質量的教師隊伍

德育工作向來不是容易做到的，要將德育教育真正滲透到學生內心里，需要提高教師團隊的素質。真正的德育教育往往是耳濡目染，發(fā)生在生活中一點一滴的小事中，如果教師滿口跟學生講著大道理，背地里卻做著相反的事情，那學生自然也無法接受真正的德育教育。因此開展德育教育的第一步，是培養(yǎng)出有理想、有素質、有較高的職業(yè)追求與道德感的優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮好老師言傳身教的作用，學生們才能在這樣的榜樣帶領下學會真正的道理。第二，建立優(yōu)秀的教師團隊后，要對教師進行德育工作的分工，例如班主任負責對學生的日常行為禮儀進行規(guī)范，心理老師對學生進行心理層面的培養(yǎng)，教導老師對學生的社會道德行為進行規(guī)范和要求……明確的分工更有利于德育教育切實有效地展開^[4]。

2.加強實踐性

小學生的心理與身體發(fā)育水平?jīng)Q定了他們對于抽象的知識更加不容易接受，因此德育工作不能僅限于口頭教育或者宣傳標語，更應該通過實踐進入學生的內心。例如學?？梢蚤_展帶領學生去福利院、敬老院對學生進行尊老愛幼的德育教育;開辦“母親節(jié)”“父親節(jié)”活動引導學生們懂得感恩父母;帶領學生植樹、義務打掃社區(qū)衛(wèi)生等有利于培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤勞付出的品格;組織國慶節(jié)活動，引領同學們表達對祖國母親的熱愛。這些動手實踐活動更有利于學生深刻體會到德育教育，更容易在學生心中留下深刻的印象與深遠的影響。

3.教學中加強德育教育

德育教育需要與日常生活相融合，需要理論與內容的支撐。單純進行德育教育效果往往并不明顯，而將德育教育融入學科教育中，就更容易達到事半功倍的效果。例如在進行語文教學的時候，講到“臥冰求鯉”這一成語典故，教師就可以順勢引導學生理解孝道;講到與美德有關的英語小故事，也可以順勢引導學生要關心弱者，要樂于奉獻等。當代的教育，不僅僅是對學生進行知識的教育與智力上的培養(yǎng)，更重要的是落實“以人為本”的教育戰(zhàn)略，加強對學生意識、品德的培養(yǎng)，教師在日常學科教學的時候，就理應滲透一些與情感、態(tài)度、價值觀相關的德育教育，將學科教學與德育教育有機結合起來，進一步提高德育教育的效率與影響。

4.設計有趣的德育教育活動

理論和實踐結合在一起更能提高德育教育的效率，而有趣的教育活動更能幫助學生加深對于德育的理解。例如學校日常的保潔與衛(wèi)生打掃工作，就是在加強學生對于環(huán)境保護與珍惜他人勞動成果的意識。此外組織一些背誦三字經(jīng)、學習書法等活動，有利于學生弘揚傳統(tǒng)的優(yōu)秀價值觀念。德育教育工作不能是無源之水、無本之木，其背后必須要有多種多樣的教育活動作為支撐。

結語

面對時代的發(fā)展與教育理念的進步，德育教育在小學階段的重要性愈發(fā)凸顯，要加強對小學學生的德育教育，不能單純地講大道理，而要營造良好的德育環(huán)境，依托豐富多彩的社會實踐活動，這樣才能培養(yǎng)出對國家和社會有責任感，有崇高的理想與遠大抱負的新時代社會主義接班人。

參考文獻

[1]鄭曉.小學德育教育的有效性探究[J].文教資料，2019（09）：185-186.

[2]譚遇芳.新形勢下小學德育教學的有效性策略探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（08）：182-183.

[3]殷學新.論新時代下小學德育教育的有效途徑[J].學周刊，2020（03）：171.

[4]劉艷.新形勢下小學德育教育探索[J].文教資料，2018（25）：152-153.