信息技術(shù)在高職院校教育管理中的應(yīng)用研究

王磊

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的普及和應(yīng)用。特別是在教育領(lǐng)域中引起了足夠的重視，在高職院校教育管理中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能夠提高高職院校教育管理的效率性，更是有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但是在實(shí)際應(yīng)用中仍存在著一定的問題?；诖?，本文主要研究了信息技術(shù)在高職院校教育管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 高職院校 教育管理

一、在高職院校教育質(zhì)量分析中信息技術(shù)的應(yīng)用

通過信息化管理技術(shù)分析教育質(zhì)量能夠真實(shí)、有效的體現(xiàn)出高職院校的教學(xué)質(zhì)量，更是檢測教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過分析教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠暴露出高職院校教學(xué)工作中存在的不足，更是能夠提出寶貴的建設(shè)性意見。促使高職教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而提高高職教師的教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量分析中，主要是通過對學(xué)生成績的分析，不僅耗費(fèi)大量的時間，更是耗費(fèi)大量的人力。而通過信息化技術(shù)進(jìn)行教育質(zhì)量分析，能夠從多個角度、多個方位進(jìn)行全面性的分析，不僅保證其分析結(jié)果更加直觀、準(zhǔn)確，更是節(jié)省了教師大量的時間，讓高職教師能夠?qū)r間用于對教學(xué)方式、教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新中。^[1]

二、在高職院校教育改革中信息技術(shù)的應(yīng)用

高職院校教育改革的根本目的是為社會培養(yǎng)高端的技術(shù)性人才。所以，高職院校的教育改革也是培養(yǎng)技術(shù)性人才為核心。在高職院校教育改革中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠保證信息技術(shù)在高職院校教學(xué)管理中的廣泛應(yīng)用。當(dāng)前，我國高職院校教學(xué)管理中存在著一定的問題，如，課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)方式過于陳舊，教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，其課程評價也是根據(jù)學(xué)生的考試成績來判定的。多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)在高職院校中應(yīng)用的重要體現(xiàn)，通過多媒體教學(xué)模式，能夠有效提高教師的講課效率，讓學(xué)生在有限的課堂實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多的知識，通過多媒體中視頻、圖片、聲音等形式，刺激學(xué)生的創(chuàng)新性思維，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的有效性。^[2]

三、在高職院校教學(xué)管理中信息技術(shù)的應(yīng)用

在高職院校的教育管理工作中，教學(xué)管理作為極其重要的組成部分之一，需要通過各種教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這就需要科學(xué)、完善的教學(xué)管理制度。教學(xué)管理制度是由高職院校所制定的能夠保障教學(xué)系統(tǒng)正常運(yùn)行的行為規(guī)范，主要包括教學(xué)管理制度以及教師教學(xué)準(zhǔn)則。其中教學(xué)管理制度是保證高職院校教學(xué)活動有效開展的重要前提。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教學(xué)管理制度仍存在著一定的問題，進(jìn)而影響教學(xué)活動的正常開展。所以，要在高職院校教學(xué)管理中應(yīng)用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)保證教學(xué)管理制度的有效實(shí)施，制定科學(xué)、全面的自動化管理系統(tǒng)，對于一些無法順應(yīng)時代發(fā)展的制度進(jìn)行廢除，不斷創(chuàng)新和改善教學(xué)制度，以此保證高職院校教學(xué)活動的正常開展。^[3]

四、在高職院校教學(xué)方式中信息技術(shù)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常是以板書為主。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷改革，要求學(xué)生能夠全方位的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，高職教師不僅要注重理論知識的教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增設(shè)實(shí)踐課程，信息技術(shù)在高職院校教育管理中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用最為廣泛的就是多媒體教學(xué)設(shè)備。在實(shí)際教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅能夠減少教師的板書時間。更能有效集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)設(shè)備將一些實(shí)踐課程更加直觀、形象地展示給學(xué)生，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更是讓學(xué)生對實(shí)踐課程知識有一個大概的了解。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷普及，學(xué)生還可以隨時隨地的通過互利網(wǎng)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的教學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。^[4]

五、在高職院校學(xué)生管理中信息技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)生被錄取后，高職院校要將學(xué)生的家庭成員、家庭住址、經(jīng)濟(jì)情況、聯(lián)系電話等信息錄入到系統(tǒng)中，并且對于學(xué)生的獎勵、懲罰等情況也要進(jìn)行錄入。待學(xué)生申請助學(xué)金、貸款、畢業(yè)工作推薦時，要講錄入信息為根據(jù)進(jìn)行填寫，學(xué)生畢業(yè)后，將其放入學(xué)生檔案中。同時，高職院校會開設(shè)專業(yè)選修課以及公共選修課，學(xué)生能夠通過教務(wù)平臺進(jìn)行了解，并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生的期末成績也可以通過教務(wù)平臺進(jìn)行查詢。隨著信息技術(shù)的不斷反正，多數(shù)高職院校在微信公眾號內(nèi)開通成績查詢的功能，在稿子院校教育管理中應(yīng)用信息技術(shù)，打破了以往時間、空間的限制，學(xué)生能夠隨時隨地的查詢成績。

結(jié)語

本文主要從在高職院校教育改革中信息技術(shù)的應(yīng)用、在高職院校教育管理中信息技術(shù)的應(yīng)用、在高職院校教學(xué)方式中信息技術(shù)的應(yīng)用、在高職院校學(xué)生管理中信息技術(shù)的應(yīng)用等幾個方面提出了信息技術(shù)在高職院校教育管理中的實(shí)際應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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[2]樓飛燕.信息技術(shù)在高職院校教育管理中的應(yīng)用研究[J].中國管理信息化，2018，21（08）：142-144.

[3]肖子蕾.探析信息技術(shù)在高職院校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子測試，2017（02）：123+125.

[4]謝玲林.高職院校應(yīng)用信息技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)生教育管理的方法和路徑[J].林區(qū)教學(xué)，2016（12）：106-107.