新時期小學(xué)德育有效教學(xué)策略的探討

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生的思想尚未成熟，因此受外界的影響嚴(yán)重，導(dǎo)致他們在成長過程中偏離正軌，對未來的發(fā)展很不利。為了能夠幫助學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度和價值觀，本文對新時期下小學(xué)德育有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以期為德育教育工作者提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教學(xué);有效教學(xué);課堂教學(xué)

目前的小學(xué)德育教學(xué)體系尚不完善，教學(xué)過程中存在若干不足，影響了小學(xué)德育的實(shí)效，不利于提高小學(xué)德育水平。為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要提出針對性的有效策略，讓學(xué)生在新時代的發(fā)展過程中提升自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而保證學(xué)生在接受教育的同時樹立積極的心態(tài)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個方面進(jìn)行了探討，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的交流，提升德育教學(xué)的教學(xué)效果，將學(xué)生培養(yǎng)成棟梁之才。

一、遵循成長規(guī)律，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

從小學(xué)生的角度來看，他們掌握的知識很少，還沒有發(fā)展道德教育的概念，因此他們對許多事情缺乏理解，不能夠做出正確的選擇。所以，現(xiàn)階段的德育教師應(yīng)著眼于學(xué)生的未來成長，通過觀察和積極思考來解釋學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從而設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中能夠接受良好的教育，改善自身的行為。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的支持和建議，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力和思維能力，學(xué)生建立一種在學(xué)習(xí)和生活中健康成長的思維方式，并發(fā)展必要的道德操守。而這種基于學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)，需要教師考慮到學(xué)生的個體差異來開展教學(xué)活動，從而讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)和成長，進(jìn)而在課堂中充分發(fā)揮自身的個性，實(shí)現(xiàn)自我提升。例如，在培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)美德時，筆者結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律和生活閱歷，組織學(xué)生乘坐公交車，讓學(xué)生在公交車上看到小孩和老人時能夠主動讓座，體會這一傳統(tǒng)美德的實(shí)用性。這一過程幫助教師設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在整個教學(xué)中獲得了成長，體現(xiàn)了德育教學(xué)的價值和意義。

二、引入生活內(nèi)容，加強(qiáng)德育理解

小學(xué)德育課堂中傳統(tǒng)模式的開展一直采用滿堂灌的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅不能保證教學(xué)效果，反而讓學(xué)生對德育教學(xué)產(chǎn)生疲倦，失去了學(xué)習(xí)興趣。久而久之學(xué)生的德育水平得不到提高，失去了課程開展的意義。為了解決這一問題，教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，并對小學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，將生活內(nèi)容滲透在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而加強(qiáng)理論宣傳，提高學(xué)生的交往能力，并幫助學(xué)生發(fā)展德育水平。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中需要豐富教材內(nèi)容以吸引學(xué)生上課。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)水概念時，如果教師使用原來的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，那么無法吸引學(xué)生的注意力，則不能保證整體教育效果。而這時如果將平時生活中的用水情況向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受生活中用水的場所，如洗臉、洗手、澆花、洗衣服等等體會水資源的重要性，進(jìn)而改進(jìn)自己的生活習(xí)慣，樹立節(jié)約用水的意識，最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范自身的行為作風(fēng)，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果?？梢?，教師運(yùn)用生活知識和情景為學(xué)生講述課堂知識，不僅讓學(xué)生了解水對我們國家生活的重要影響，還讓學(xué)生真正感受到浪費(fèi)水的不良后果，進(jìn)而將本節(jié)課的知識滲透到心中去，以此改進(jìn)自己的不足，提升自身的整體素質(zhì)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

為了能夠提升學(xué)習(xí)效果，教師在平時教學(xué)中除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善外，還要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展規(guī)律來創(chuàng)建教學(xué)模式。進(jìn)而使用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣不但可以改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法對學(xué)生思維和想象力的限制，為學(xué)生提供無限的學(xué)習(xí)空間，而且還可以提高教學(xué)過程的新穎性，促使學(xué)生主動探究課堂知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究意識。例如，教師可以結(jié)合教科書的知識內(nèi)容來開展實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮自我潛能，并體驗(yàn)德育知識在生活中的應(yīng)用價值，進(jìn)而在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為確保有效的學(xué)習(xí)過程而奠定基礎(chǔ)。再者，教師還可以采用微課這一工具來講述教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)來教學(xué)內(nèi)容加以內(nèi)化，構(gòu)建新的知識框架，最終提升自身的綜合素養(yǎng)。

四、注重習(xí)慣養(yǎng)成，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

德育教學(xué)的開展不僅規(guī)范學(xué)生的行為作風(fēng)，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而保證學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有序開展。所以，教師在教學(xué)過程中除了給學(xué)生講述課堂知識外，還要為學(xué)生開展生活實(shí)踐活動，以生活為導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到熟悉的生活活動中來，進(jìn)而改善生活體驗(yàn)，并樹立積極的生活習(xí)慣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加軍旅活動，讓學(xué)生體會軍隊(duì)中嚴(yán)格的紀(jì)律，并觀察軍人的宿舍，養(yǎng)成自己的被子自己疊，生活用品擺放整齊的習(xí)慣，做到不遲到、不早退的好習(xí)慣。除此之外，教師還可以開展親子活動，讓家長參與到德育教學(xué)活動中來，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在平時生活中主動承擔(dān)家庭衛(wèi)生的打掃任務(wù)，并提高學(xué)生的動手能力。最后，教師可以利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入孤兒院，療養(yǎng)院等其他場所，并通過動手操作來讓學(xué)生體會德育教學(xué)的價值?？傊?，習(xí)慣的養(yǎng)成調(diào)動了學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，最終為今后的成長而奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，德育教學(xué)在基礎(chǔ)教育中起著非常重要的作用，德育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，決定著他們今后對生活和價值觀的態(tài)度。因此教師在教學(xué)過程中注重這一教學(xué)的開展，并通過教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的豐富，以及教學(xué)工具的應(yīng)用來提升教學(xué)效果，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂中不斷地提升自我，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終將學(xué)到的知識加以應(yīng)用，以此樹立正確的價值觀，從而健康快樂的成長。

蕉嶺縣蕉華田家炳小學(xué) 林義芳