淺談大班幼兒搭建活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略

摘要：建構(gòu)游戲一直是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種活動(dòng)，在建構(gòu)游戲區(qū)里，孩子們不僅可以發(fā)揮自己的想象搭建出不同形狀的物體，而且在游戲過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)自主探究、動(dòng)手操作、同伴合作等，創(chuàng)造出各種奇特的玩法，建構(gòu)游戲是孩子們非常喜歡的一種游戲形式。那如何有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行搭建活動(dòng)呢？今天就自己的實(shí)際工作觀察兒童的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：大班幼兒 搭建活動(dòng) 指導(dǎo)策略

第一次觀察：

幼兒園新學(xué)期在活動(dòng)室內(nèi)購(gòu)買(mǎi)了木質(zhì)建構(gòu)材料，只是相比于戶(hù)外游戲區(qū)的材料體積要小、材料單一、種類(lèi)也不夠豐富，但孩子們每天在區(qū)域游戲時(shí)都會(huì)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，大班小朋友會(huì)用木板和長(zhǎng)方形木棒搭建小房子、會(huì)用圓柱體和長(zhǎng)方形木棒組合成庭院來(lái)玩娃娃家，會(huì)和小伙伴一起拼搭出火車(chē)軌道玩開(kāi)火車(chē)的游戲，會(huì)用小木板擺一道長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻、玩多米諾骨牌，有些小朋友在老師的啟發(fā)下向空中發(fā)展，擺出兩三層高的城堡……孩子們?cè)诖畲罱ńㄖ蟹e累了粗淺的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

游戲玩法：

1.拼搭火車(chē)軌道

首先熟悉新的環(huán)境和材料，能利用材料進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作，在一名孩子的提議下，他們拼搭出火車(chē)軌道。

2.搭建火車(chē)站

看到幼兒拼搭出火車(chē)軌道后，老師問(wèn)小朋友：“火車(chē)從哪里出發(fā)？終點(diǎn)又會(huì)在哪里呢？”小朋友回答：“火車(chē)站”，于是孩子們就開(kāi)始搭建火車(chē)站。

第二次觀察：

建構(gòu)游樂(lè)場(chǎng)設(shè)備

利用多種建構(gòu)材料，搭建出旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車(chē)、城堡、碰碰車(chē)館

第三次觀察：搭建大型游樂(lè)場(chǎng)

在搭建游樂(lè)場(chǎng)設(shè)備的基礎(chǔ)上，有小朋友提出，老師我們組建一個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng)玩吧，于是孩子們就做起來(lái)圍墻、柵欄和城堡的墻壁一起圍起來(lái)變成一所大型游樂(lè)場(chǎng)

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有小朋友問(wèn)我：“老師，今天我們區(qū)域活動(dòng)玩什么呢？”，我回答說(shuō)：“今天，老師帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)新的大型建構(gòu)區(qū)域，和我們班里的建構(gòu)區(qū)不一樣，你們想去嗎？”孩子們都愿意跟老師去新的建構(gòu)區(qū)域，并在老師的帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)區(qū)域新材料“空心磚”“實(shí)心磚”“藍(lán)色圓形有孔轉(zhuǎn)”“不規(guī)則長(zhǎng)條材料”等。在認(rèn)識(shí)材料的過(guò)程中，他們很是興奮，許多小朋友就不由自主用玩具拼搭起來(lái)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“咱們來(lái)搭建火車(chē)道吧？”在這個(gè)孩子的提議下，小朋友都開(kāi)始拼搭起火車(chē)軌道。但他們所用的材料只有空心磚和實(shí)心轉(zhuǎn)，而且大部分是用平鋪的方式一塊緊挨著一塊來(lái)搭建，而碩碩和張震卻是把實(shí)心磚豎立起來(lái)并且磚與磚間隔起來(lái)搭建，我問(wèn)他們搭的什么？他們倆個(gè)回答我：“高鐵軌道”。我進(jìn)一步又問(wèn)孩子們：“火車(chē)和高鐵可以在軌道上跑，那客人們?cè)谀睦锷系幕疖?chē)呢？客人們又會(huì)在哪里下車(chē)呢？”孩子們齊聲回答我“火車(chē)站”，于是他們就又開(kāi)始搭建起火車(chē)站來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們互相欣賞作品并在老師的引領(lǐng)下做了分享和評(píng)價(jià)。

教師的指導(dǎo)策略：本次游戲結(jié)束環(huán)節(jié)，老師適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)，為兒童提升游戲能力做了很好的總結(jié)。

第二次活動(dòng)的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：“你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？”“你們都在游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)哪些項(xiàng)目呢？”小朋友回答：“過(guò)山車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船…”隨后，我就給孩子們?cè)陔娔X上播放有關(guān)游樂(lè)場(chǎng)中的視頻和游戲設(shè)備的圖片?？赐旰螅覇?wèn)他們“今天小朋友們想搭建什么呢？”嘟嘟說(shuō)“我想和亮亮一起搭建游樂(lè)場(chǎng)中的碰碰車(chē)館”雅雅說(shuō)：“我想和郭燕、李熠霖一起搭建旋轉(zhuǎn)木馬”碩碩說(shuō)：“我和藏馬子言要建個(gè)大城堡”……在這一次的搭建中，他們不但用到了空心磚、實(shí)心磚、還用起了三角形、長(zhǎng)方形及不規(guī)則的各種材料。他們有的三個(gè)孩子一組、有的兩個(gè)男生一起，在搭建過(guò)程中，有行動(dòng)有合作有交流，用不同的積塑材料不斷的完善自己的作品。過(guò)山車(chē)搭建的有起有伏，旋轉(zhuǎn)木馬還用長(zhǎng)方形的空心磚搭起了涼棚，等他們完成工作后，我問(wèn)搭建旋轉(zhuǎn)木馬的小姑娘：“中間這個(gè)圓圓的柱體代表什么？”她說(shuō)： “老師，這是旋轉(zhuǎn)木馬中間哪個(gè)圓圓的軸承，有了它，木馬才可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)呀！”孩子們看著自己完成的作品，臉上都露出了開(kāi)心的笑容。最后在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們都積極踴躍的舉手表達(dá)自己的感受和看法。

教師的指導(dǎo)策略：在第二天的活動(dòng)中，老師為了給孩子創(chuàng)造更多游戲思路，提前為幼兒播放了游戲中所需要的視頻資料和圖片。在整個(gè)活動(dòng)中，老師都是在觀察、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)中與兒童進(jìn)行交流和互動(dòng)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒能踴躍發(fā)言，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡媲械那榫持杏H身體驗(yàn)，有效促進(jìn)了兒童發(fā)展。

綜上所述，在這三次的觀察過(guò)程中，老師能充分利用幼兒園的材料引發(fā)幼兒自主參與建構(gòu)活動(dòng)，開(kāi)闊兒童視野，體驗(yàn)搭建游戲帶來(lái)的快樂(lè)。游戲活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，在活動(dòng)中更能激發(fā)兒童的社會(huì)性情感，在游戲中學(xué)習(xí)在游戲中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新. 幼兒園大班手工活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略[J]. 學(xué)周刊， 2015（2）：217-217.

河南省漯河市臨潁縣南街村幼兒園 盧玫