中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生的樂感培養(yǎng)探討

郭芳

【摘 要】就鋼琴演奏而言，沒有樂感就像是人沒有靈魂一般，由此可見，樂感培養(yǎng)在當(dāng)前學(xué)習(xí)中的重要地位。培養(yǎng)學(xué)生樂感，鍛煉學(xué)生鋼琴演奏能力也成了中職鋼琴教學(xué)的重點。在目前的中職鋼琴教學(xué)中，部分學(xué)生能夠在鋼琴演奏當(dāng)中準(zhǔn)確演繹音樂作品，讓藝術(shù)呈現(xiàn)有聲有色，產(chǎn)生極大的感染力，但是也有部分學(xué)生的表演呆板單調(diào)、缺乏生機(jī)。這一情況的出現(xiàn)與學(xué)生的樂感水平有密切的關(guān)系，所以中職鋼琴教師要將提高學(xué)生樂感水平作為教學(xué)重點，奠定學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職;鋼琴教學(xué);樂感;培養(yǎng)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0180-01

樂感是音樂表現(xiàn)的靈魂，在鋼琴演奏當(dāng)中起著關(guān)鍵性作用，但是通過對當(dāng)前中職鋼琴教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，教師往往把側(cè)重點放在技巧的指導(dǎo)上，帶有明顯的功利性，不利于學(xué)生樂感的培養(yǎng)，也導(dǎo)致學(xué)生難以演繹出具備極高音樂表現(xiàn)力和感染力的作品。事實上，樂感是學(xué)習(xí)和掌握鋼琴藝術(shù)的基礎(chǔ)，是提高中職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，只有在學(xué)生具備良好樂感的基礎(chǔ)上，才能真正把握樂理規(guī)律，獲得技巧的同時學(xué)會靈活應(yīng)用技巧。本文將著重就中職鋼琴教師培養(yǎng)學(xué)生樂感的方法進(jìn)行探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生識譜，扎實音樂基礎(chǔ)

樂譜是音樂表現(xiàn)的書面形式，在對鋼琴作品進(jìn)行演奏時，首先應(yīng)該掌握樂譜內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上才能夠領(lǐng)會作曲家的創(chuàng)作意圖，從而恰當(dāng)運用演奏技巧把音樂作品呈現(xiàn)出來。對于中職學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來說，更是要從扎實音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開始，先讓學(xué)生掌握正確的識譜方法，而不是過早地讓學(xué)生彈奏音樂作品。所謂識譜讀譜并非只是讀準(zhǔn)和有效識別樂譜當(dāng)中的各個音符，還應(yīng)該關(guān)注樂譜當(dāng)中的表情記號、樂句、指法等要素。在音樂創(chuàng)作活動當(dāng)中，作曲家可以通過利用多種形式符號將自己的情感融入作品當(dāng)中。不過學(xué)生在對鋼琴作品進(jìn)行演奏時，常常會忽略這些要素，導(dǎo)致情感表達(dá)不夠準(zhǔn)確，失去了音樂的情感表現(xiàn)力。對此，教師在教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生學(xué)會識別樂譜和不同記號包含的情感以及含義，從真正意義上掌握樂譜內(nèi)涵，感知作曲家想要傳達(dá)的情感，減少演奏當(dāng)中的誤差，在練習(xí)鋼琴時體會作品的意境。

二、培育想象能力，強(qiáng)化聽覺訓(xùn)練

在中職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感必須選擇正確的方法，尤其是要遵循學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，從基礎(chǔ)抓起，循序漸進(jìn)，逐步過渡到高難度的教學(xué)練習(xí)。對于學(xué)生樂感的培養(yǎng)來說，聽覺能力以及想象力培養(yǎng)都是不可缺少的。第一，學(xué)生樂感提高的基本條件是具備良好的聽覺能力。在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師先要讓學(xué)生主動傾聽，在傾聽當(dāng)中提高審美，樹立正確的審美意識，在演奏過程當(dāng)中體會個人內(nèi)在情感的變化。另外，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行音樂感知力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生聽覺感受，使得學(xué)生對音樂作品的內(nèi)涵有深刻感知，奠定樂感能力發(fā)展的基礎(chǔ)。第二，提高學(xué)生樂感的一個不可缺少的條件就是良好的音樂想象力。促進(jìn)音樂想象力的提高可以通過語言啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面的方式達(dá)到目的。語言啟發(fā)是要求學(xué)生自己組織語言描述演奏鋼琴作品時的個人體驗;擴(kuò)大知識面則是要求學(xué)生學(xué)習(xí)與接觸不同類型的作品，積累音樂知識，將個人體驗與鋼琴演奏進(jìn)行整合。

三、指導(dǎo)剖析作品，增進(jìn)作品理解

鋼琴是一種綜合性的心智活動，鋼琴演奏過程非常復(fù)雜，因為在演奏環(huán)節(jié)中除了要求雙手靈活配合之外，還必須要有縝密思維作為智力上的支持。這就給鋼琴演奏者提出了更高的要求，特別是要求演奏者具備良好的樂感。在作品演奏過程當(dāng)中，部分學(xué)生能夠把樂曲呈現(xiàn)得悅耳動聽，部分學(xué)生會讓演奏出來的作品枯燥沉悶，有的學(xué)生彈奏極具表現(xiàn)力，有的學(xué)生演繹出來的作品和原有的作品風(fēng)格完全脫離。這實際上是因為學(xué)生對音樂作品理解存在較大差異。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到真正合格的鋼琴演奏者必須要精準(zhǔn)掌握音樂作品的內(nèi)在情感、時代背景、音樂術(shù)語等要素，以便在演繹作品時凸顯作品風(fēng)格。在此基礎(chǔ)之上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生運用自身已學(xué)的音樂理論對作品進(jìn)行專業(yè)化分析，理解作品的含義，之后再讓學(xué)生運用演奏技巧呈現(xiàn)作品，讓學(xué)生在鋼琴實踐中提升樂感。

四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，注重音樂實踐

對于廣大中職生來說，優(yōu)良的音樂鑒賞環(huán)境可以讓學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)事半功倍，促進(jìn)學(xué)生音樂能力的綜合提高。環(huán)境本身就有著顯著的育人價值，在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中也要把環(huán)境創(chuàng)設(shè)和環(huán)境優(yōu)化作為重點，在潛移默化當(dāng)中熏陶和培養(yǎng)學(xué)生良好樂感。另外，學(xué)生樂感的提高和音樂素質(zhì)的提高，都是通過音樂實踐獲取的，所以教師要給學(xué)生提供各種各樣實踐表演的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐演奏當(dāng)中積累經(jīng)驗，磨練技巧，持續(xù)提高樂感。

樂感是音樂的靈魂，只有在具備良好樂感的前提條件之下，才能夠演繹出動人心弦的樂曲。如何培養(yǎng)學(xué)生樂感是當(dāng)前中職鋼琴教師在教育教學(xué)實踐當(dāng)中需要特別關(guān)注的問題。教師在設(shè)計和應(yīng)用教學(xué)方案時要從實際出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性作為突破口，給學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會，并對傳統(tǒng)的鋼琴演奏指導(dǎo)方法進(jìn)行改革，增強(qiáng)學(xué)生對樂感的感知和領(lǐng)悟能力，為學(xué)生高質(zhì)量演繹音樂作品奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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