兒童劇面臨的矛盾與困境探究

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)文化水平的不斷提升，不同種類、針對(duì)于不同方向的文化發(fā)展也更為細(xì)致。兒童劇作為以兒童受眾為群體的特殊藝術(shù)形式，具有自身的發(fā)展特點(diǎn)以及表演的特點(diǎn)。應(yīng)用兒童劇的形式，能夠寓教于樂，在兒童在歡聲笑語(yǔ)中讓其接受相應(yīng)的教育意識(shí)。然而，由于不同文化門類的發(fā)展速度不平衡，作為話劇中重要組成部分的兒童劇，近年來的發(fā)展速度緩慢，面臨著許多矛盾與困境。需要借助于其他藝術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于目前兒童劇發(fā)展中存在的問題進(jìn)行研究，并且根據(jù)問題提出相應(yīng)的優(yōu)化策略?；诖?，本文展開相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：兒童劇;發(fā)展的矛盾與困境;解決策略

引言：

兒童劇這種特殊的舞臺(tái)形式，由于真人表演的具體性，能夠?yàn)橛^看表演的兒童帶來更為真實(shí)的體驗(yàn)。在兒童劇的表演中，需要結(jié)合與兒童的觀看需求，對(duì)目前表演中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化。兒童劇并不僅僅針對(duì)于兒童，也要針對(duì)于兒童的家長(zhǎng)，在目前的動(dòng)畫等市場(chǎng)中，都呈現(xiàn)出一種明顯的狀況，家長(zhǎng)更為愿意兒童觀看國(guó)外的動(dòng)畫作品等等，例如《小豬佩奇》受到廣泛歡迎，對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫中的審美以及教育性并不認(rèn)同。兒童劇的發(fā)展也存在這種問題，需要對(duì)此給予足夠的重視。

一、兒童劇發(fā)展中存在的矛盾

在目前的社會(huì)中，人們對(duì)兒童的教育娛樂具有了更多的重視，許多家庭應(yīng)用更高比例的支出用于兒童的撫養(yǎng)，兒童相關(guān)產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展速度較快。受到互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)娛樂發(fā)展的影響，許多實(shí)體的經(jīng)濟(jì)都受到了沖擊，然而，實(shí)體經(jīng)濟(jì)中兒童產(chǎn)品受到的影響較為有限。相關(guān)的調(diào)查表明，在兒童用品的購(gòu)置過程中，家長(zhǎng)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量更為重視，在實(shí)體店中購(gòu)買會(huì)提升購(gòu)買感受。網(wǎng)絡(luò)化的娛樂，對(duì)兒童教育與娛樂也產(chǎn)生了影響，由于兒童的思維特質(zhì)中，更為容易接受具有現(xiàn)場(chǎng)感受的演出內(nèi)容，兒童劇的形式更為受到兒童的歡迎。根據(jù)以上的分析，家庭在育兒支出上比例有所提升，兒童劇的形式受到兒童歡迎，兒童劇目前的發(fā)展應(yīng)該處于較為順利的階段。然而，事實(shí)并非如此，兒童劇的發(fā)展在廣闊的市場(chǎng)需求中，反而面臨著較為嚴(yán)重的困境，這是兒童劇發(fā)展中存在的矛盾。

二、兒童劇發(fā)展所面臨的困境

1、兒童劇藝術(shù)性發(fā)展的有所不足

在目前的社會(huì)環(huán)境下，教育娛樂活動(dòng)的選擇多種多樣，兒童劇作為一種傳統(tǒng)的兒童藝術(shù)教育模式，要與目前新興的許多模式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)了一定的頹勢(shì)。兒童劇不但能夠帶來娛樂，也能夠具有一定的教育意義，尤其是其中所包含的藝術(shù)特色，對(duì)兒童的成長(zhǎng)能夠形成有利的影響。然而，由于目前兒童劇的藝術(shù)性發(fā)展有所不足，許多教育水平較高的新一代家長(zhǎng)，對(duì)兒童劇中所包含的藝術(shù)性不認(rèn)同，這就會(huì)導(dǎo)致潛在性的觀眾減少。在一般的情況下，兒童的娛樂行為受到家長(zhǎng)的控制，家長(zhǎng)對(duì)此不認(rèn)同，則兒童難以走入劇場(chǎng)[1]。

2、兒童劇內(nèi)部的類型不平衡

在目前我國(guó)的兒童劇內(nèi)部類型中，針對(duì)于低齡兒童的劇目以及針對(duì)于接近于青少年的大齡兒童劇目較多，適合于眾多年齡適中兒童進(jìn)行觀看的優(yōu)秀劇目較為缺乏。面對(duì)著這種狀況，兒童在成長(zhǎng)的過程中，會(huì)面臨一個(gè)階段中的兒童劇觀看空缺，同時(shí)兒童劇市場(chǎng)也忽視了這一部分的觀眾。

3、兒童劇中的本土化程度不足

話劇的這種形式，在我國(guó)近代以來，主要是從國(guó)外引進(jìn)的，這就給話劇表演帶來了一定的引進(jìn)文化的傳統(tǒng)，例如，在早期的話劇作品中《黑奴吁天錄》就是根據(jù)美國(guó)文學(xué)作品《湯姆叔叔的小屋》所改編的。兒童劇中的許多劇目，也是由國(guó)外的童話作品、話劇作品或者是電影作品所改編的，由于話劇中缺少了本土化的元素，在持續(xù)性的發(fā)展以及創(chuàng)作中都會(huì)面臨著困難[2]。

三、兒童劇的優(yōu)化發(fā)展策略

1、提升兒童劇表演的整體性藝術(shù)品位

在藝術(shù)品位的提升中，需要重視其中的當(dāng)代化因素，應(yīng)用這種因素促進(jìn)青年家長(zhǎng)受眾群體對(duì)兒童劇的認(rèn)同。在此，可以借助于我國(guó)其他現(xiàn)場(chǎng)劇目演出發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用。例如，《牡丹亭》在我國(guó)作為傳統(tǒng)的經(jīng)典劇目，經(jīng)久不衰，由于其中審美與表演形式，與當(dāng)代青年人的認(rèn)識(shí)并不符合，導(dǎo)致《牡丹亭》在青年中，并不受到歡迎。為了改變這種狀況，由昆曲研究者白先勇先生結(jié)合一批專家，引導(dǎo)著青年的演員，排演出了《青春版牡丹亭》，在各大高校中進(jìn)行巡演，其后該劇目的市場(chǎng)火爆，受到了周多青年人的歡迎。這一版本的《牡丹亭》中，在舞臺(tái)形式的審美上針對(duì)于現(xiàn)代青年人的審美特點(diǎn)，做出了設(shè)計(jì)與改變。因此，在兒童劇的審美提升中，也可以借助昆曲表演的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，改變自身現(xiàn)狀，追隨于時(shí)代的發(fā)展步伐[3]。

2、提升兒童劇內(nèi)部類型發(fā)展的平衡性

兒童劇兼具教育以及娛樂的作用，在發(fā)展中需要對(duì)市場(chǎng)中的狀況更為關(guān)注。欣賞兒童劇需要逐漸的培養(yǎng)兒童的對(duì)兒童劇的興趣與愛好，以及觀看兒童劇的能力。因此，可以設(shè)定為，在兒童劇的表演中兒童需要持續(xù)不斷的應(yīng)用這種藝術(shù)形式，進(jìn)行藝術(shù)欣賞以及教育信息的滲透。在內(nèi)部的類型豐富以及類型的平衡上，要重視對(duì)適合于中間年齡階段的兒童劇進(jìn)行創(chuàng)作，增加劇目?jī)?nèi)容。

就目前的觀眾習(xí)慣觀察，當(dāng)一個(gè)劇目中的角色受到了大范圍的關(guān)注之后，其中的角色就具有了一定的知名度，這就表明其具有了商業(yè)的價(jià)值。可以應(yīng)用成長(zhǎng)系列的形式，構(gòu)建更為適當(dāng)?shù)膬和瘎”硌萁Y(jié)構(gòu)，通過一個(gè)角色不同時(shí)期的生活，進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容編排。這種形式，能夠減少后續(xù)劇目中需要的商業(yè)宣傳資本，應(yīng)用更多的資本與于兒童劇產(chǎn)品本身，提升質(zhì)量[4]。

3、提升兒童劇的本土化程度

本土化程度的提升，需要更多的兒童劇的創(chuàng)作者投入到其中去。在前一階段，我國(guó)的影視行業(yè)面臨著高速的發(fā)展，目前收到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，發(fā)展的速度已經(jīng)相對(duì)放緩。然而，這一高速的發(fā)展過程中，為我國(guó)的影視行業(yè)積累了大量的經(jīng)驗(yàn)以及人才。應(yīng)用這一部分的經(jīng)驗(yàn)以及人才，投入到兒童劇的本土化創(chuàng)作當(dāng)中去，就能夠有效的促進(jìn)兒童劇的本土化發(fā)展，提升兒童劇的質(zhì)量。

首先，可以借助與我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行兒童劇的創(chuàng)作。例如，在我國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)著作中，《西游記》的故事由于劇情的曲折，人物形象的豐富，就受到了人們的廣泛喜愛。應(yīng)用傳統(tǒng)的因素進(jìn)行現(xiàn)代化的創(chuàng)作，在我國(guó)的動(dòng)畫領(lǐng)域中已經(jīng)取得了一定的成就，因此這種方式有前例可循，降低了難度。在動(dòng)畫作品中《大圣歸來》、《大魚海棠》、《哪吒之魔童降世》等，都取得了較大的成功。在兒童劇的創(chuàng)作中，可以借助于這些動(dòng)畫作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。為了試驗(yàn)市場(chǎng)的反應(yīng)，可以在前期階段，與著名影片的片方進(jìn)行合作，進(jìn)行話劇形式的改編，并且加入具有特色型的話劇因素。同時(shí)，也可以根據(jù)舞臺(tái)劇表演這一特殊的形式，對(duì)于兒童劇的文化因素應(yīng)用進(jìn)行關(guān)注。例如，可以編排相關(guān)的《牡丹亭》兒童劇目版，應(yīng)用傳統(tǒng)中國(guó)美學(xué)與昆曲的元素結(jié)合，引導(dǎo)兒童在觀看兒童劇的過程中，產(chǎn)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與愛好[5]。

其次，在創(chuàng)作中，需要對(duì)目前的生活給予更多的關(guān)注，只有貼近與觀眾的生活，才能夠得到更多的認(rèn)同與認(rèn)可。這種創(chuàng)作的難度較大，需要循序漸進(jìn)的展開。也可以借助于動(dòng)畫的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合兒童實(shí)施生活進(jìn)行創(chuàng)作。例如《大耳朵圖圖》這部動(dòng)畫作品，就借助了許多生活元素，創(chuàng)作較為貼近與生活，

結(jié)束語(yǔ)：

在目前的市場(chǎng)環(huán)境下，我國(guó)的兒童劇發(fā)展面臨著一定的矛盾與困境，同時(shí)也具有較為廣闊的市場(chǎng)前景，需要對(duì)目前存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的狀況，提升兒童劇的藝術(shù)性以及藝術(shù)品位，進(jìn)行本土化的劇目創(chuàng)作，吸引更多的兒童以及兒童家長(zhǎng)走入劇場(chǎng)。兒童劇關(guān)乎少年兒童的健康成長(zhǎng)，要積極發(fā)揮黨和政府的思想引領(lǐng)作用，不斷規(guī)范市場(chǎng)發(fā)展方向和結(jié)構(gòu)，真正落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出的“育新人”的偉大使命。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林金姬. 兒童劇觀眾拓展多樣化策略研究[J]. 藝術(shù)教育，2018（19）：132-134.

[3]馬亞瓊. 中國(guó)兒童戲劇研究現(xiàn)狀與問題探究[J]. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，37（03）：28-31.

[4]鄭敏. 兒童劇的發(fā)展困境及措施[J]. 戲劇之家，2014（10）：33.

[5]張存霞. 本土化視域下寧夏兒童劇創(chuàng)作走向論析[J]. 電影文學(xué)，2017（12）：10-12.

作者簡(jiǎn)介：

吳雪瑩，性別：女，籍貫：河南省商水縣，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：安徽省話劇院。