中職學(xué)生德育中的人本管理

李紅祥

摘? ? 要： 結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代建設(shè)和發(fā)展，德育教育成為改善教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。作為德育教育的重要分支，德育管理方式既是社會(huì)化現(xiàn)代建設(shè)的關(guān)鍵，又是社會(huì)主義建設(shè)的重要課題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人才化、技能化教育，如何加強(qiáng)學(xué)生道德教育是目前中職教學(xué)機(jī)構(gòu)面臨的重要挑戰(zhàn)。本文針對(duì)中職學(xué)生德育管理中的“人本管理”進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，針對(duì)人本管理的重要性及運(yùn)用環(huán)境和存在的挑戰(zhàn)進(jìn)行研究，提出優(yōu)化中職學(xué)生德育管理教育的措施建議。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)生? ? 人本管理? ? 措施建議

德育管理是中職院校開展德育工作的前提，其是實(shí)當(dāng)代社會(huì)人才教育的關(guān)鍵，符合新時(shí)期社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求。中職教育在優(yōu)化德育教學(xué)管理的同時(shí)，提出“人本管理”的教學(xué)方式，其在優(yōu)化教學(xué)管理方面發(fā)揮著重大的作用。筆者結(jié)合其概念，對(duì)其重要性進(jìn)行分析，提出優(yōu)化中職德育管理措施的建議。

1.相關(guān)概念分析

1.1德育管理

德育管理是整個(gè)德育工作系統(tǒng)的關(guān)鍵體系，通過有效的德育管理，能夠提升整個(gè)德育工作的建設(shè)價(jià)值和任務(wù)目標(biāo)。加強(qiáng)德育管理的管控，優(yōu)化中職院校學(xué)員綜合管理。提升德育工作教育，是當(dāng)代中職教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。在中職教學(xué)系統(tǒng)方面，德育管理被分為課程管理、思想品德管理和生活管理等多個(gè)方面，其中課程管理是整個(gè)管理體系的重點(diǎn)。院校通過對(duì)中學(xué)生課程、知識(shí)、人員信息進(jìn)行分析，結(jié)合有效的計(jì)劃、組織、指揮和控制方式，最終實(shí)現(xiàn)中職課程的系統(tǒng)化＼有效化管理。

1.2人本管理

人本管理是利用在企業(yè)和機(jī)關(guān)單位的人員管理建設(shè)方面，其通過“以人為本”的管理理念和制度，將所有參與的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的員工作為公司的重要資源，通過激勵(lì)、培訓(xùn)、晉升等方式，提高員工的滿足率，并挖掘員工的潛能，營(yíng)造和諧、公平公正的文化氛圍，并讓很多員工從內(nèi)心對(duì)公司產(chǎn)生依賴感和信任感，最終促進(jìn)員工的整體發(fā)展，也促成企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。人本管理在當(dāng)代企業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中得到了較多的運(yùn)用，且人本管理的方式在于激勵(lì)，增強(qiáng)內(nèi)部人員的幸福感，這和現(xiàn)代教學(xué)管理目標(biāo)有一定的契合度。因此，將人本管理方式運(yùn)用到教學(xué)改革中是廣為提倡的。將人本管理和現(xiàn)代中職學(xué)生教育結(jié)合，在“德育管理”的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，以學(xué)生的需求為教學(xué)方向，做好學(xué)生知識(shí)化管理。

2.人本管理運(yùn)用的價(jià)值和意義

在傳統(tǒng)的企業(yè)管理中，人本管理是結(jié)合人的集群化管理，了解員工的需求，并結(jié)合企業(yè)發(fā)展實(shí)施對(duì)應(yīng)的企業(yè)計(jì)劃。將人本管理運(yùn)用到中職學(xué)生德育教學(xué)中，教育管理人員應(yīng)當(dāng)將學(xué)生都默認(rèn)為基本單元，通過對(duì)應(yīng)的人力資源分析和職業(yè)規(guī)劃建設(shè)。以學(xué)生為單元主體，集中化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育和引導(dǎo)。在現(xiàn)代人本教育管理背景下，工作人員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮中職學(xué)校的管理優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育教育的基本任務(wù)目標(biāo)。這種管理方式符合社會(huì)發(fā)展要求，也符合現(xiàn)代的德育教育管理的趨勢(shì)。對(duì)此，中職院校應(yīng)當(dāng)采取綜合化的教育管理措施和觀念，提高整個(gè)中職德育教學(xué)的管理質(zhì)量。

3.中職人本教育管理實(shí)施分析

我國(guó)教育自古以來(lái)都是“德育”為本。近年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才化建設(shè)的影響下，應(yīng)試教育成為評(píng)判人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，這讓一些中職學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)失去自信心。中職學(xué)生多是升學(xué)失敗的學(xué)生，對(duì)于未來(lái)，很多學(xué)生心中忐忑，一方面是為自己早日進(jìn)入社會(huì)，避免書本競(jìng)爭(zhēng)暗自欣喜，另一方面是對(duì)未來(lái)前程及就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生困擾。

中職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的職業(yè)觀及人生觀進(jìn)行疏導(dǎo)，采取德育管理方式，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)結(jié)構(gòu)和職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃特點(diǎn)，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生關(guān)系，在學(xué)生和教師之間構(gòu)建溝通的橋梁，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.1建立平等的教學(xué)體系

在人本管理的管理理念中，平等意識(shí)是非常重要的。據(jù)了解部分中職學(xué)校不具備師生互評(píng)的管理制度，既然是以人為本，以學(xué)生為管理核心，那么作為管理的執(zhí)行者老師應(yīng)該樹立平等的意識(shí)。既然老師可以評(píng)價(jià)學(xué)生，那么學(xué)生就理應(yīng)有權(quán)利對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

學(xué)生渴望真正的平等，可見在以人為本的人本管理理念中，師生平等意識(shí)是非常重要的。“人本管理”的關(guān)鍵在于以人為本。在傳統(tǒng)的德育教育管理方式中，教師依舊是“傳道授業(yè)解惑”的權(quán)威對(duì)象。人本管理的重點(diǎn)在于改變師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生都能在公平公正的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。因此，在德育管理中，師生平等應(yīng)當(dāng)是首要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)為指導(dǎo)，為其講解職業(yè)道德、社會(huì)道德、家庭倫理道德之間的特點(diǎn)，并讓學(xué)生舉一些生活中的案例，幫助學(xué)生分析，為所有學(xué)生營(yíng)造平等的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，只有堅(jiān)持師生平等的教育管理觀念，才能實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)和行為能力的強(qiáng)化。

3.2增強(qiáng)學(xué)生自信心

中職院校的目標(biāo)是為社會(huì)的發(fā)展提供更多專業(yè)技術(shù)型人才，并建立一個(gè)以綜合技能為主導(dǎo)的教學(xué)體系，改變學(xué)生書本化教學(xué)的認(rèn)知，讓學(xué)生獲得自信，并為社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)的中職學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量被人詬病，認(rèn)為“中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，家庭教育觀念弱，是壞孩子”。這種錯(cuò)誤的觀念讓中職學(xué)生被誤解，很多學(xué)生產(chǎn)生自卑感，一些學(xué)生甚至因?yàn)樯鐣?huì)言論產(chǎn)生叛逆心理。

所有學(xué)生都是社會(huì)的一部分，應(yīng)當(dāng)被尊重，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有辯證能力，雖然基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力弱，或者是應(yīng)試能力弱，不能取得好的書面成績(jī)，但是并不影響自己的人生價(jià)值，螻蟻尚能存活，何況是經(jīng)過生物淘汰競(jìng)爭(zhēng)的人類呢？因此，中職院校教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的德育教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的三觀和社會(huì)認(rèn)知，通過中職的職業(yè)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

3.3教學(xué)評(píng)價(jià)方面

人本管理在當(dāng)代企業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中得到了較多運(yùn)用，且人本管理的方式在于激勵(lì)，調(diào)節(jié)內(nèi)部人員的幸福感，這和現(xiàn)代教學(xué)管理目標(biāo)存在一定的契合度。因此將人本管理方式運(yùn)用到教學(xué)改革中也是被廣為提倡的。傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力多是依賴學(xué)生的成績(jī)。且一切教學(xué)模式都是以教師為主，教師是整個(gè)教學(xué)體系中說一不二的人物。特別是在德育教學(xué)管理方面，學(xué)生有自己的想法、人生價(jià)值，被教師的各項(xiàng)社會(huì)言論所反駁，這種教學(xué)方式不注重學(xué)生的需求，降低教學(xué)質(zhì)量。

在整個(gè)德育教學(xué)體系構(gòu)建和評(píng)價(jià)建設(shè)中，教師和學(xué)生是一個(gè)雙向互評(píng)的體系，教師既是學(xué)生的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的模仿對(duì)象。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教師的教育參考體系及評(píng)價(jià)對(duì)象。人本教育對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行了有效評(píng)價(jià)，建議建設(shè)一個(gè)教師和學(xué)生互評(píng)的方式，讓學(xué)生和教師之間加強(qiáng)溝通，并改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。這種公平公正的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)可度而言有著重要的意義。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的所思所想，并采用理性評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)平等、人本、高效教學(xué)。

4.對(duì)于優(yōu)化人本管理在德育教學(xué)管理的措施建議

人本教學(xué)管理的重點(diǎn)是提升學(xué)生對(duì)道德、人文素養(yǎng)的認(rèn)知和實(shí)踐，在中職院校實(shí)現(xiàn)人本教育管理和實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量，調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍，并集合環(huán)境和教學(xué)資源，為中職學(xué)生創(chuàng)造好的環(huán)境，為學(xué)生的教育管理和發(fā)展做好鋪墊。

4.1營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

人本管理理念是中職學(xué)校的德育管理的先進(jìn)指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，師生互相尊重，才能在中職學(xué)校的教育教學(xué)中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。人本管理在中職學(xué)校學(xué)生德育管理中不僅起著輔助作用，而且推動(dòng)中職學(xué)校的發(fā)展。中職學(xué)校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，但現(xiàn)如今社會(huì)上所需要的人才不僅僅要求具備專業(yè)的技能素質(zhì)，更要具有良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。在人本管理理念的德育教育中，我們要把提高學(xué)生的文化素養(yǎng)放到首位，通過舉辦校園活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，用良好的校園風(fēng)氣提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.2增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)

在德育教育中我們要將學(xué)生的內(nèi)在約束與外在約束的能力相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從自身興趣出發(fā)，根據(jù)優(yōu)點(diǎn)用自己的方式學(xué)習(xí)，這是德育工作開展的意義所在。

5.結(jié)語(yǔ)

以人為本管理理念也被稱為人本管理，是現(xiàn)代教育借鑒企業(yè)管理的重要突破。人本管理的理念是中職學(xué)校的德育管理的先進(jìn)指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，師生互相尊重，才能在中職教育教學(xué)中營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍。將其運(yùn)用到中職學(xué)校的德育教學(xué)管理中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性，并結(jié)合現(xiàn)代化以人為本的教學(xué)觀念，提高學(xué)生的職業(yè)化認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的建設(shè)發(fā)展有著重要的價(jià)值意義。筆者結(jié)合其概念、重要性進(jìn)行了分析并提出了優(yōu)化中職教育的德育管理措施建議。希望為對(duì)應(yīng)的中職院校改善內(nèi)部教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化中職學(xué)生的德育知識(shí)，增強(qiáng)其職業(yè)性自信心有所幫助。

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