游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)的應(yīng)用分析

摘要：游戲教學(xué)法指的是在中學(xué)籃球教學(xué)過程中融入游戲教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下開展籃球訓(xùn)練，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和游戲的有效融合，進(jìn)一步保障教學(xué)目標(biāo)得以完成。在新課程改革背景下開展初中體育籃球教學(xué)，通過應(yīng)用游戲教學(xué)法發(fā)揮出游戲教學(xué)法的娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性、教學(xué)性與自由性等眾多優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量與效率，有助于促使學(xué)生身心健康發(fā)展。本文從以下幾方面分析探究游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用情況，并提出具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);游戲教學(xué)法;初中體育;籃球教學(xué)

一、 引言

目前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與日俱新，人們也逐步加強(qiáng)了對(duì)于教育的重視程度，不僅重視學(xué)生的智力發(fā)展，也重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。中學(xué)體育教學(xué)是籃球教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育籃球教學(xué)之中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合能力。所以本文從以下幾方面分析研討如何在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法。

二、 游戲教學(xué)法特點(diǎn)

在初中體育籃球教學(xué)中有效應(yīng)用游戲教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的身體鍛煉和智力發(fā)展、體育學(xué)習(xí)有效融合，對(duì)于課堂教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)促使學(xué)生的身心素質(zhì)不斷提高，有助于實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)目的。在開展初中體育籃球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與內(nèi)容，合理地選擇游戲教學(xué)方法，充分體現(xiàn)出體育游戲價(jià)值和功能。體育游戲具有競(jìng)技性和綜合性、娛樂性與目標(biāo)性等諸多特征，教師必須要根據(jù)這一情況合理的開展籃球教學(xué)引導(dǎo)，既要實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)成果，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)逐步提高。

三、 籃球教學(xué)對(duì)于初中生發(fā)展的積極作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

在初中體育籃球教學(xué)過程中，籃球運(yùn)動(dòng)有著極為重要作用。籃球運(yùn)動(dòng)具有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、節(jié)奏較快等諸多特點(diǎn)，在整體運(yùn)動(dòng)過程中涉及跑跳投等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有助于鍛煉學(xué)生的上肢力量和下肢力量增強(qiáng)學(xué)生的身體靈敏度，有助于促使學(xué)生身體機(jī)能全方位發(fā)展。所以要想使學(xué)生具有健康的體魄，必須要進(jìn)行籃球教學(xué)。

（二）提高學(xué)生心理素質(zhì)

初中階段屬于學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，但是學(xué)生此時(shí)的心理也相對(duì)薄弱，由于面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力以及家人的期待，如果學(xué)生難以正確地釋放，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力會(huì)逐步增大，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中體育籃球教學(xué)該項(xiàng)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生之間的溝通交流提供平臺(tái)，有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

初中階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要階段，科學(xué)合理的籃球運(yùn)動(dòng)以及各項(xiàng)比賽，有助于發(fā)揮學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的個(gè)性。通過合理的籃球運(yùn)動(dòng)，能夠改善學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生在激烈的對(duì)抗中培養(yǎng)學(xué)生的情緒控制能力，使學(xué)生以良好的心態(tài)更好地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的各項(xiàng)問題。通過教師的合理引導(dǎo)，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的人格更加完善。

四、 體育游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）安全性原則

安全是開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的重要前提，開展體育游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地排除危險(xiǎn)，此處指的危險(xiǎn)主要是包括顯性危險(xiǎn)和隱性危險(xiǎn)，顯性危險(xiǎn)指的是可以估量到的危險(xiǎn)，隱性危險(xiǎn)則只從表面上無法預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)，所以教師在開展體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循以人為本原則，對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)避免其參加激烈的游戲活動(dòng)，對(duì)于一些環(huán)境較差或者是有因素干擾的天氣，應(yīng)當(dāng)避免開展劇烈運(yùn)動(dòng)。

（二）合理性原則

合理性指的是在籃球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，切記不要一味追求趣味性，卻導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)要求相背離，否則一切的教學(xué)方法都會(huì)是空中樓閣。

（三）循序漸進(jìn)原則

在籃球教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法能夠起到輔助作用，但是卻并不是以此為根本，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先設(shè)置好不同階段的教學(xué)內(nèi)容，切記不要本末倒置，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年級(jí)以及學(xué)生的身體素質(zhì)，合理地開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

五、 游戲教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）在課前熱身環(huán)節(jié)融入游戲

教師在初中體育教學(xué)開始之前，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，由于熱身運(yùn)動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體上的舒展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，防止學(xué)生在劇烈運(yùn)動(dòng)當(dāng)中出現(xiàn)肌肉損傷的狀況，所以教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展課前運(yùn)動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉積極性。教師也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前運(yùn)動(dòng)的好處，并且激發(fā)學(xué)生的鍛煉主動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在籃球活動(dòng)當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。教師也要在課前運(yùn)動(dòng)當(dāng)中采取靈活性的游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉積極性。例如教師在以往的課前運(yùn)動(dòng)教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)采用慢跑以及做操的運(yùn)動(dòng)方式，而學(xué)生長此以往很容易產(chǎn)生厭倦的心理，所以教師就過培養(yǎng)學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)動(dòng)的方式，提高學(xué)生的新鮮感和趣味性，讓學(xué)生在籃球鍛煉當(dāng)中掌握一定的鍛煉技巧，防止學(xué)生的身心受到一定的損傷。

（二）通過游戲方式傳授籃球教學(xué)技能

在初中體育實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要讓學(xué)生掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，并且提高學(xué)生在籃球鍛煉當(dāng)中的鍛煉熱情，防止學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中產(chǎn)生枯燥的心理。教師通過改變反復(fù)引導(dǎo)的教學(xué)策略，而是通過提升學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中的熱情，使學(xué)生在籃球鍛煉當(dāng)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的籃球鍛煉主動(dòng)性。教師也可以通過運(yùn)用籃球教學(xué)的方法，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，樹立籃球鍛煉的目標(biāo)和學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在鍛煉當(dāng)中靈活性地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。例如教師在投籃技巧的教學(xué)當(dāng)中可以讓學(xué)生利用投籃比賽的方式掌握投籃的相關(guān)技巧，教師還可以利用采取花式投籃的相關(guān)技巧，提升學(xué)生在籃球技巧當(dāng)中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）合理選擇游戲方式，提升教學(xué)效果

教師在選擇游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展游戲化的教學(xué)創(chuàng)新。由于籃球教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好有著至關(guān)重要的影響，所以教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要采取游戲教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師也要根據(jù)大部分學(xué)生的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，站在學(xué)生的角度從實(shí)際情況向出發(fā)，選擇合理性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生滿足自身的學(xué)習(xí)需求。教師也可以根據(jù)身心素質(zhì)較差的學(xué)生來讓學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)量較少且對(duì)抗性較弱的游戲，利用運(yùn)球和接球來升級(jí)游戲教學(xué)方案，從而提高學(xué)生的籃球掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。教師也可以通過對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生適當(dāng)?shù)夭扇∵\(yùn)動(dòng)量以及對(duì)抗，難度使學(xué)生能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提高，教師要因人而異采取游戲性教學(xué)方式，幫助每一個(gè)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的耐力和運(yùn)動(dòng)技巧。

（四）結(jié)束訓(xùn)練環(huán)節(jié)，融入游戲教學(xué)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球鍛煉幾小時(shí)容易感受到身心疲憊，但是由于學(xué)生精神還比較亢奮，所以教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中采取科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)整自身身心狀態(tài)的同時(shí)，掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技巧。教師幫助學(xué)生整理好自身的身心素質(zhì)，以便于幫助學(xué)生在接下來的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮自身的身體素質(zhì)。教師也可以利用游戲教學(xué)方法來緩解學(xué)生的身心，通過吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在一些活動(dòng)當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，教師也可以為學(xué)生播放舒緩的音樂引導(dǎo)學(xué)生利用輕松的舞蹈來緩解自身的緊張感和疲勞感。教師也可以讓學(xué)生隨著音樂來抖動(dòng)自己的身體，能夠在輕松的緩解運(yùn)動(dòng)當(dāng)中提高自身的身心素質(zhì)。教師在游戲教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際精神狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生盡快地掌握好鍛煉技巧。

（五）借助游戲教學(xué)，提升學(xué)生籃球技能

由于初中生在籃球體育鍛煉當(dāng)中的技巧是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以教師在初中體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式。由于很多教師都是讓學(xué)生不斷地重復(fù)相應(yīng)的動(dòng)作來提高自身的技能掌握能力，對(duì)于學(xué)生而言學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，所以教師要想提高學(xué)生的鍛煉學(xué)習(xí)技巧，就要引導(dǎo)學(xué)生在籃球鍛煉當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。教師需要進(jìn)行籃球鍛煉技能訓(xùn)練時(shí)要采取游戲化的教學(xué)方法，立足于學(xué)生的實(shí)際狀況，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲過程當(dāng)中掌握靈活的籃球技巧。例如教師可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)用“繞s彎障礙游戲”，使學(xué)生能夠進(jìn)行體前變相換手運(yùn)球。教師還可以借助穿越呼啦圈的接力游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中感受到籃球技巧鍛煉的樂趣。

（六）結(jié)合學(xué)生不同狀況，設(shè)置體育游戲

由于初中生體育籃球教學(xué)當(dāng)中，教師需要在游戲活動(dòng)當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，所以教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行游戲教學(xué)。由于每一個(gè)學(xué)生都具有一定的差異性，所以教師在籃球技巧教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的差異性開展教學(xué)引導(dǎo)工作，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和引導(dǎo)，通過掌握學(xué)生的基本狀況，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的鍛煉和拓展。教師通過激發(fā)學(xué)生的籃球鍛煉興趣，在同一班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)置。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球基本能力的掌握來開展游戲活動(dòng)的設(shè)置，在游戲設(shè)置時(shí)要使游戲保證具有趣味性和靈活性，根據(jù)游戲活動(dòng)能夠提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。教師也可以在游戲教學(xué)當(dāng)中利用靈活性的教學(xué)方法，采取異步教學(xué)方式，按照籃球基礎(chǔ)進(jìn)行分層次教學(xué)引導(dǎo)，從而確保游戲教學(xué)的開展。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式枯燥乏味，教師只是引導(dǎo)學(xué)生開展機(jī)械式練習(xí)，學(xué)生難以有效掌握籃球技術(shù)動(dòng)作，久而久之便會(huì)在日復(fù)一日的訓(xùn)練中失去學(xué)習(xí)熱情。在新課程改革背景下開展籃球教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)重視引入游戲教學(xué)方法，通過營造生動(dòng)趣味的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地參與籃球活動(dòng)之中，進(jìn)一步保障體育教學(xué)目標(biāo)的有序完成，也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

張碧野，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校。