新時(shí)代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣研究

黃亞芳

摘 要：少年兒童是祖國未來的花朵，指導(dǎo)少年兒童接近經(jīng)典和閱讀經(jīng)典也是公共圖書館的重要職責(zé)。然而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，少年兒童經(jīng)典閱讀也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，以往圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展需要，還需要公共圖書館立足少年兒童實(shí)際，創(chuàng)新和優(yōu)化少年兒童經(jīng)典閱讀推廣策略，推動(dòng)少年兒童更好成長和發(fā)展?；诖?，對(duì)新時(shí)代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;公共圖書館;少年兒童;經(jīng)典閱讀;推廣;研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，國家之間的競(jìng)爭(zhēng)也轉(zhuǎn)向到國民素質(zhì)上，經(jīng)典閱讀也不再是個(gè)人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個(gè)國家整體形象和國民素質(zhì)的表現(xiàn)。而少年兒童肩負(fù)著振興祖國的重?fù)?dān)，公共圖書館也要切實(shí)履行社會(huì)教育職能，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和大膽改革創(chuàng)新，為少年兒童營造良好的經(jīng)典閱讀環(huán)境，并借助開展經(jīng)典讀物點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、啟動(dòng)家庭經(jīng)典閱讀工程、開展數(shù)字經(jīng)典閱讀推廣等策略，在指導(dǎo)少年兒童更好閱讀經(jīng)典的同時(shí)，使公共圖書館獲得更進(jìn)一步發(fā)展[1]。

一、少年兒童經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)目前，少年兒童經(jīng)典閱讀主要表現(xiàn)為：（1）閱讀量比較低，少年兒童正處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，求知欲望比較強(qiáng)，也很喜歡閱讀書籍，但是受到應(yīng)試教育影響，少年兒童面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力比較大，投入經(jīng)典閱讀的時(shí)間比較少，即便是進(jìn)行閱讀也是為了學(xué)習(xí)需要，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀量比較低，整體閱讀效果也不夠理想;（2）功利性閱讀傾向十分明顯，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)文化氛圍也發(fā)生極大改變，很多經(jīng)典閱讀作品也被改變成為影視劇或漫畫，各種小說、漫畫也成為少年兒童進(jìn)行閱讀的主要選擇，閱讀娛樂化和功利化特征也不斷突出，學(xué)生進(jìn)行閱讀也停留在獲得樂趣這一層次上;（3）網(wǎng)上閱讀增加，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和數(shù)字文化產(chǎn)品的普及，使少年兒童閱讀變得更加豐富和便捷，進(jìn)行閱讀時(shí)只需要通過網(wǎng)絡(luò)就能夠快速找到自己要讀的書籍，整個(gè)閱讀也不受時(shí)間和空間制約，深受廣大少年兒童青睞[2]。

二、新時(shí)代公共圖書館少年兒童經(jīng)典推廣工作特色

新時(shí)代背景下，對(duì)公共圖書館開展工作提出嶄新要求，絕大多數(shù)公共圖書館也認(rèn)清了自身所肩負(fù)的社會(huì)教育職責(zé)，并聯(lián)系當(dāng)前少年兒童經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及特點(diǎn)，做出了積極響應(yīng)和改變，圖書館少年兒童經(jīng)典推廣工作也呈現(xiàn)出新的特色，主要表現(xiàn)為：（1）精選主題和打造品牌，通過圍繞地域文化與區(qū)域媒體進(jìn)行合作，通過打造主體鮮明的閱讀盛會(huì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)典著作推廣和宣傳，同時(shí)將這些活動(dòng)滲透到少年兒童教育教學(xué)當(dāng)中，借助內(nèi)容豐富和形式多樣的主題經(jīng)典讀書活動(dòng)，不僅可以凸顯出教育的主旋律，還能夠貼合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，在為少年兒童營造高端品質(zhì)閱讀文化氛圍的基礎(chǔ)上，使少年兒童文化素養(yǎng)得到提高;（2）多角度呈現(xiàn)經(jīng)典，公共圖書館根據(jù)鮮明的閱讀主題，對(duì)館藏圖書資源進(jìn)行充分挖掘和利用，并對(duì)傳統(tǒng)閱讀方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過開展圖片主題展覽、經(jīng)典影視作品賞析等活動(dòng)，可以吸引少年兒童注意力和閱讀興趣，使少年兒童更加親近和熱愛經(jīng)典;（3）開辟經(jīng)典閱覽區(qū)，公共圖書館結(jié)合少年兒童閱讀特征和喜好，開設(shè)季度和年度經(jīng)典書籍推薦專欄，同時(shí)設(shè)置經(jīng)典圖書陳列室，少年兒童可以根據(jù)自身閱讀愛好進(jìn)行自由選擇，此外結(jié)合各個(gè)區(qū)域公共圖書館經(jīng)典閱讀情況，投票選出深受少年兒童喜愛的經(jīng)典讀物，并借助圖書館定期或不定期舉辦的讀書沙龍、閱讀心得交流等活動(dòng)，提高少年兒童參與興趣和積極性[3]。

三、新時(shí)代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣策略

（一）營造濃厚經(jīng)典閱讀氛圍，帶來全新沉浸式閱讀體驗(yàn)

少年兒童進(jìn)行經(jīng)典閱讀是在一定場(chǎng)景下進(jìn)行，并且閱讀氛圍也會(huì)直接影響閱讀興趣和閱讀效果，為此公共圖書館需要對(duì)自身資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，為少年兒童營造一個(gè)優(yōu)雅和濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，多維度的表現(xiàn)形式帶來全新的沉浸式閱讀體驗(yàn)。沉浸在美文之中，閱讀經(jīng)典，提升內(nèi)涵?？刹扇〈胧┯校海?）加大經(jīng)典閱讀宣傳，可以對(duì)現(xiàn)代微博、微信等多媒體平臺(tái)加以利用，向廣大少年兒童宣傳進(jìn)行經(jīng)典閱讀的重要性，同時(shí)還可以在宣傳中融入圖像、聲音、文字等經(jīng)典作品，在帶給少年兒童豐富感官體驗(yàn)的同時(shí)，吸引他們積極主動(dòng)參與到經(jīng)典閱讀當(dāng)中;（2）設(shè)置經(jīng)典閱覽室，公共圖書館結(jié)合少年兒童閱讀特征，為其打造溫馨和舒適的閱讀空間，不僅可以凸顯出公共圖書館為讀者服務(wù)功能，還能夠?yàn)樯倌陜和M(jìn)行閱讀提供極大便利，同時(shí)閱覽室也可以將紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀有效結(jié)合起來，可以滿足少年兒童經(jīng)典閱讀多樣化需要，少年兒童也可以根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)閱讀書籍進(jìn)行自主選擇和閱讀[4]。

（二）做好經(jīng)典圖書書目推薦，滿足讀者多樣化閱讀需求

面對(duì)少年兒童閱讀群，公共圖書館在對(duì)經(jīng)典書籍進(jìn)行選擇和推廣時(shí)，需要體現(xiàn)出針對(duì)性，在對(duì)經(jīng)典作品時(shí)代價(jià)值深入挖掘基礎(chǔ)上，為少年兒童提供更多表現(xiàn)愛國思想、堅(jiān)韌意志和崇高品質(zhì)的經(jīng)典書籍，以指導(dǎo)少年兒童更好進(jìn)行經(jīng)典閱讀;與此同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體對(duì)少年兒童經(jīng)典閱讀傾向進(jìn)行調(diào)查和交流，并根據(jù)少年兒童搜索、閱讀歷史記錄和專業(yè)平臺(tái)發(fā)布的《中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》、《2019少年兒童經(jīng)典閱讀書目》等，為公共圖書館進(jìn)行經(jīng)典閱讀書目整理和推薦提供信息支持，所推薦的經(jīng)典圖書書目也會(huì)更加契合少年兒童閱讀需求。除此之外，公共圖書館在向少年兒童推薦經(jīng)典閱讀書目時(shí)，也要保證書目兼具教育、文化、政治和知識(shí)普及功能，并且利用圖書館網(wǎng)站、展覽、微博微信等平臺(tái)對(duì)圖書館經(jīng)典閱讀書目進(jìn)行發(fā)布，不僅可以讓少年兒童在短時(shí)間內(nèi)對(duì)圖書館最新經(jīng)典圖書加以了解，還能夠根據(jù)自身閱讀需求及時(shí)進(jìn)行查閱[5]。

（三）開展多樣化經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，指導(dǎo)少年兒童閱讀

開展各種各樣經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)可以起到激發(fā)少年兒童閱讀興趣和加強(qiáng)閱讀交流的作用，并且通過這些閱讀推廣活動(dòng)也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)少年兒童經(jīng)典閱讀的有效指導(dǎo)，使少年兒童經(jīng)典閱讀效果進(jìn)一步提高。然而針對(duì)當(dāng)前圖書館經(jīng)典閱讀推廣存在的短期性和節(jié)日性問題，還需要通過打造經(jīng)典閱讀推廣品牌的方式加以解決，使經(jīng)典閱讀推廣獲得可持續(xù)發(fā)展，實(shí)際操作中可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：（1）定期舉辦各類經(jīng)典作品欣賞、講座和培訓(xùn)，公共圖書館邀請(qǐng)眾多名家對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行推薦和賞析，在近距離的接觸和交流中也能夠幫助少年兒童樹立正確經(jīng)典閱讀認(rèn)知，并充分感受到來自經(jīng)典作品的魅力，吸引少年兒童積極主動(dòng)參與到經(jīng)典作品閱讀當(dāng)中;（2）結(jié)合少年兒童特點(diǎn)舉辦經(jīng)典誦讀、有獎(jiǎng)?wù)魑?、辯論會(huì)等活動(dòng)，在提高少年兒童參與積極性的同時(shí)，還能夠?qū)ι倌陜和?jīng)典閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)這些活動(dòng)的舉辦也都契合少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)參與過程中也能夠享受到閱讀帶來的喜悅和快樂，在一定程度上也實(shí)現(xiàn)了國學(xué)經(jīng)典文化的頌揚(yáng)和傳承，少年兒童在經(jīng)典閱讀中也會(huì)進(jìn)一步開闊眼界和豐富內(nèi)涵;（3）創(chuàng)立經(jīng)典閱讀俱樂部，公共圖書館對(duì)經(jīng)典閱讀俱樂部進(jìn)行創(chuàng)建，主要是為少年兒童構(gòu)建一個(gè)自由閱讀和交流溝通的平臺(tái)，將喜愛經(jīng)典閱讀的少年兒童積聚起來，并借助線上和線下活動(dòng)在其中發(fā)揮輔助作用，可以指導(dǎo)少年兒童就經(jīng)典閱讀進(jìn)行心得交流和共享經(jīng)典，進(jìn)而養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣[6]。

（四）加強(qiáng)數(shù)字經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)，搭建經(jīng)典閱讀平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展使少年兒童經(jīng)典閱讀變得更加方便和高效，公共圖書館在進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣時(shí)也要對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分利用，為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)和全面的推廣服務(wù)。具體措施有：（1）建立數(shù)字經(jīng)典圖書數(shù)據(jù)庫，數(shù)字閱讀資源雖然比較豐富和多樣，但是存在良莠不齊的情況，再加上少年兒童認(rèn)知辨別能力比較低，需要公共圖書館從旁進(jìn)行引導(dǎo)，使少年兒童更好利用數(shù)字圖書數(shù)據(jù)庫進(jìn)行經(jīng)典閱讀;（2）搭建數(shù)字經(jīng)典閱讀平臺(tái)，通過數(shù)字圖書館構(gòu)建可以為少年兒童經(jīng)典閱讀搭建數(shù)字閱讀平臺(tái)，少年兒童可以不受時(shí)間和空間的制約，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)想要閱讀的經(jīng)典作品進(jìn)行搜尋、下載和閱讀，同時(shí)該閱讀平臺(tái)也將閱讀指導(dǎo)和個(gè)性化閱讀服務(wù)有效結(jié)合起來，可以滿足少年兒童多樣化閱讀需求，甚至還能夠?qū)⑽淖?、視頻、聲音等功能集合起來，為少年兒童打造一場(chǎng)經(jīng)典作品視聽看盛宴;（3）提高圖書館工作人員信息素養(yǎng)，公共圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)主要仰賴相關(guān)工作人員實(shí)現(xiàn)，工作人員只有具備先進(jìn)的服務(wù)理念和扎實(shí)的工作能力，尤其是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體等靈活運(yùn)用的能力，才能夠?yàn)樯倌陜和峁└訉I(yè)和針對(duì)性的推廣服務(wù)[6-7]。

結(jié)語

公共圖書館指導(dǎo)少年兒童進(jìn)行經(jīng)典閱讀，可以對(duì)少年兒童人格塑造、品德形成起到積極促進(jìn)作用。實(shí)際操作中也要公共圖書館堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮圖書館信息資源和人才優(yōu)勢(shì)，為少年兒童提供更加具有針對(duì)性和多樣化的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，在指導(dǎo)少年兒童更好閱讀經(jīng)典的同時(shí)，使少年兒童獲得更好成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]楊穎，李杪睿.公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐與思考[J].卷宗，2019，9（9）：123.

[4]司楊.公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2019，39（8）：16-18.

[5]齊東鴻.新時(shí)代少兒分級(jí)閱讀推廣服務(wù)策略——以包頭市圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊，2018，40（9）：80-84.

[6]郭蕓蕓.公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路研究[J].傳媒論壇，2019，2（14）：129，131.

（作者單位：江蘇省張家港市圖書館）