有效組織與實(shí)施農(nóng)村初中理化分組實(shí)驗(yàn)課的研究

劉宏魁

摘??要：物理、化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在農(nóng)村初中理化教學(xué)過(guò)程中，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)驗(yàn)有效融合，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及探究能力，而分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但當(dāng)今農(nóng)村初中理化分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在農(nóng)村初中有效組織和實(shí)施理化分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出了探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;分組實(shí)驗(yàn);有效組織;策略研究

【中圖分類號(hào)】G642??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0003-01

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的理化學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力極有必要，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，由于受到眾多因素的影響，所以難以有效發(fā)揮出物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值，所以實(shí)施效果并不樂(lè)觀。所以教師必須要結(jié)合學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求靈活多元的應(yīng)用分組教學(xué)方法，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐操作增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)腦能力。

1.農(nóng)村初中理化分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）課前準(zhǔn)備不足

在目前農(nóng)村初中理化實(shí)驗(yàn)具體教學(xué)過(guò)程中，大部分教師盲目的認(rèn)為學(xué)習(xí)的重要目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以并未正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的重要意義，也缺乏充足的課前準(zhǔn)備工作。加之農(nóng)村初中的經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法為學(xué)生提供良好的硬件設(shè)施，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的收益較少。不少農(nóng)村初中以提升學(xué)校升學(xué)率為主要教學(xué)目標(biāo)，盲目的認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程屬于輔助類課程，教師通過(guò)指導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重中之重，所以卻并未積極有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。絕大多數(shù)教師都是對(duì)課本教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單再現(xiàn)。課前準(zhǔn)備不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少器材，而由于教師沒(méi)有精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果低下，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究主動(dòng)性。

（2）課堂結(jié)構(gòu)松散，課堂紀(jì)律差

由于初中理化實(shí)驗(yàn)都是些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，由于教師并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程教育的重要性，所以課堂安排并未緊密，課堂活動(dòng)氛圍并不濃郁。大部分教師通常是進(jìn)行自主展示，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察模仿，學(xué)生實(shí)踐操作之后課程便匆匆結(jié)束，此種教學(xué)模式無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律差。在這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍中，學(xué)生的自主探究能力得不到發(fā)揮，無(wú)法挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的真正價(jià)值。

2.農(nóng)村初中理化分組實(shí)驗(yàn)課的有效組織與實(shí)施策略

（1）合理分組，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)

將分組教學(xué)模式應(yīng)用到農(nóng)村初中理化實(shí)驗(yàn)課堂的首要任務(wù)是合理分組，再劃分小組時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等差異進(jìn)行合理分組，以每組人數(shù)在6人左右為宜。教師根據(jù)教學(xué)需要合理分組有助于增強(qiáng)師生、學(xué)生間的交流溝通，要將實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到每個(gè)組員中，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)中。另外，任課教師需要均衡每組組員的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)組員之間的互相監(jiān)督作用，在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選取責(zé)任心較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，來(lái)監(jiān)督組員學(xué)習(xí)和分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)。部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生小組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助其克服困難督促組內(nèi)成員更好的交流。

（2）進(jìn)行充足課前準(zhǔn)備

對(duì)于教師而言，必須要正確認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生理化核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在上課前，任課教師需要明確本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠有機(jī)銜接。對(duì)于學(xué)校而言，要提供資金建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的理化實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)硬件條件。器材是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要工具，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必然有著器材損耗，因此需要及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更新，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌_(kāi)展。對(duì)于學(xué)生而言，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前需要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的理化知識(shí)，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)。學(xué)生要注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的存在的各項(xiàng)問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的步驟和注意事項(xiàng)，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中充滿了不確定性，任課教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保學(xué)生的人身安全。

（3）科學(xué)合理安排課程結(jié)構(gòu)

分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中共同的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師必須要合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，有效管理實(shí)驗(yàn)課堂，保證學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)操作中，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。例如，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先和學(xué)生們一同探究實(shí)驗(yàn)步驟，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配給每個(gè)組員，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主探究實(shí)驗(yàn)。教師需要觀察不同小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作給予糾正，對(duì)學(xué)生的疑難困惑給予指導(dǎo)。

（4）充分重視課堂教學(xué)反饋

在農(nóng)村理化分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要做好課前準(zhǔn)備工作，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視課后鞏固以及反思總結(jié)。任課教師需要及時(shí)下達(dá)課后任務(wù)，讓學(xué)生能夠及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)課中遇到的問(wèn)題和學(xué)習(xí)到的知識(shí)，通過(guò)課后任務(wù)的完成情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以教師必須要充分重視課后總結(jié)以及教學(xué)反饋，結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行有效契合，這樣能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握情況;也可以用新的實(shí)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

實(shí)驗(yàn)是研究物理化學(xué)知識(shí)的主要方法和渠道，合理將分組教學(xué)模式應(yīng)用到初中理化實(shí)驗(yàn)中，有利于提升物理化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村初中理化教學(xué)過(guò)程中，教師必須要采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，并且要加強(qiáng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮出分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，為學(xué)生的日后發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

本文系：2019年甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題階段性成果。課題名稱為：農(nóng)村初中理化分組實(shí)驗(yàn)課的有效組織與實(shí)施的研究。課題編號(hào)為：[2019]PLG217。