初中化學(xué)課的有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)與協(xié)調(diào)研究

李紅

【摘?要】在初中的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教室中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)各種知識(shí)，同時(shí)可以在實(shí)驗(yàn)教室中發(fā)展學(xué)生操作技能。教師努力追求良好的課堂效果，即學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)更知識(shí)，因此教師需要繼續(xù)創(chuàng)新課堂改進(jìn)方法，總結(jié)適合不同的學(xué)習(xí)方法。初中化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)和實(shí)踐學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是從未接觸過(guò)的學(xué)科。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的熱情，結(jié)合實(shí)驗(yàn)練習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)非常感興趣。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練;初中化學(xué);實(shí)踐能力建設(shè)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，由于初中所學(xué)教科書(shū)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂教學(xué)中不僅對(duì)學(xué)生有幫助，使學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容有所了解，并可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)使用知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些日?，F(xiàn)象。該課程需要與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，以便學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)各種練習(xí)，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力以及發(fā)揮實(shí)踐技能。在初中化學(xué)班，要求教師教學(xué)生基本的教科書(shū)，學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)化學(xué)元素之間的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以顯示實(shí)際操作過(guò)程中元素之間的所有反應(yīng)。這會(huì)引起更多學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地記住這些現(xiàn)象，以便學(xué)生更深刻地記住化學(xué)式。

一、增加對(duì)課堂教學(xué)的興趣并提高課堂參與度

化學(xué)是一種源于生活的事物，因此在教學(xué)時(shí)，教師可以有效利用現(xiàn)實(shí)生活中的情景，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以感受到化學(xué)的魅力，從而愛(ài)上化學(xué)。檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此，這些實(shí)驗(yàn)也源自一些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象。例如，燃燒蠟燭。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。教師可以要求學(xué)生記住哪些因素影響蠟燭的燃燒時(shí)間，許多學(xué)生會(huì)熱情地回答這個(gè)問(wèn)題。教師可以準(zhǔn)備幾支不同長(zhǎng)度和厚度的蠟燭每組一支，每組250毫升玻璃杯兩支，每組500毫升玻璃杯一支并配有火柴和秒表。

在教室里，學(xué)生強(qiáng)烈希望了解教師在說(shuō)什么，可以積極地致力于學(xué)習(xí)，盡可能地集中自己的思想，努力聽(tīng)教師講授知識(shí)，形成最佳的學(xué)習(xí)效果。興趣是人類(lèi)最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某事感興趣時(shí)，學(xué)習(xí)效果將大大提高。實(shí)驗(yàn)表明，照片和聲音比文字更能吸引人的注意力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情并鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地參與課堂。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教學(xué)很枯燥，學(xué)生將不會(huì)感興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，將會(huì)在課堂上分心，因此在課堂學(xué)習(xí)效率將特別低;另一方面，教師不清楚如何有趣地講授內(nèi)容，因此需要適當(dāng)?shù)亟處焺?chuàng)新教學(xué)方法增加學(xué)生對(duì)課堂的興趣，并激活課堂氣氛，而不要讓課堂氣氛變得毫無(wú)生氣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于化學(xué)教師非常重要，這種教學(xué)方法可以使課堂更加活躍，并吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)并對(duì)化學(xué)更加感興趣。

例如，在《氧氣》課程中，教師可以使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生了解氧氣的產(chǎn)生方式，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力并使學(xué)生集中精力，學(xué)生投入在實(shí)驗(yàn)里，以更快地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

二、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

化學(xué)課的大部分內(nèi)容是，如果教師僅用語(yǔ)言教授內(nèi)容，學(xué)生只是機(jī)械地接受教師教給學(xué)生的知識(shí)，而不真正理解其真正含義，也不能靈活地運(yùn)用知識(shí)。

在化學(xué)課上，教師通常談?wù)撃承┰氐男再|(zhì)或某些元素之間發(fā)生的反應(yīng)，如果教師僅使用書(shū)面語(yǔ)言告訴班上的學(xué)生，學(xué)生不會(huì)知道這些元素的性質(zhì)。如果在課堂上使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，則教師可以使用實(shí)驗(yàn)反應(yīng)告訴學(xué)生這些元素的性質(zhì)或元素間反應(yīng)現(xiàn)象，然后學(xué)生將公式列出，這將大大提高學(xué)生課堂表現(xiàn)。

例如，《碳和碳氧化物》。在開(kāi)始本課程之前，學(xué)生應(yīng)事先查看本課程的內(nèi)容即碳如何與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取一些干燥的木炭粉，將木炭粉和氧化銅均勻混合，將其放入試管中，加入澄清的石灰水，然后開(kāi)始加熱試管，讓學(xué)生觀察試管和純凈石灰水的變化。發(fā)現(xiàn)該試管中含有紅色物質(zhì)，純凈的石灰水會(huì)變得混濁，這可以確定氧氣的發(fā)生。這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，因此教師應(yīng)增加在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，使學(xué)生可以充分記住課堂上的知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在學(xué)校，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)很多基本的書(shū)面知識(shí)，還充分利用自己的能力。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還相應(yīng)地運(yùn)用自己的能力。在化學(xué)課中，教師需要教學(xué)生化學(xué)元素之間的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的使用使學(xué)生能夠快速記住基本知識(shí)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生尤為重要。除了實(shí)踐技能之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以利用學(xué)生的思維能力，拓寬視野，并允許學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)中未包含的某些知識(shí)，從而使學(xué)生日后更容易學(xué)習(xí)。

例如，《酸和堿》。本教程重點(diǎn)介紹酸性和堿性溶液，確定溶液的酸性和堿性所需的兩種檢測(cè)試劑是紫色石頭，核心溶液和無(wú)色酚酞溶液。紫色石蕊溶液與堿性溶液接觸時(shí)，與酸性溶液接觸時(shí)將變?yōu)樗{(lán)色，而無(wú)色酚酞溶液與堿性溶液接觸時(shí)將變?yōu)榧t色，并且與酸性溶液接觸時(shí)不會(huì)變色。教師必須在上課時(shí)使用它，對(duì)于石蕊和酚酞溶液，還應(yīng)準(zhǔn)備八支試管，將試管分為兩組，加入少許酸性和堿性溶液，然后在試管中加入紫色石蕊和無(wú)色酚酞溶液，并監(jiān)測(cè)液體的顏色。這種變化提高了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也逐漸提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

四、總結(jié)

通常，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與初中化學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)非常明顯，但實(shí)際上，由于某些地方資源和人力不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展水平參差不齊，初中的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度由教師自己決定。因此，作為教師，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟榻B實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。為了確保不影響實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)以學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)課必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)教授，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能更好地了解所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。同時(shí)在課堂上，如果實(shí)驗(yàn)不是危險(xiǎn)的，則教師可以允許學(xué)生做，這可能會(huì)進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，使學(xué)生加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的印象和理解，同時(shí)使學(xué)生習(xí)慣于實(shí)踐活動(dòng)，將來(lái)能夠在考試中取得良好的成績(jī)。

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（作者單位：黑龍江省黑河市孫吳縣第二中學(xué)）