課程思政視域下的輔導(dǎo)員思想政治教育工作研究

陳希強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?輔導(dǎo)員在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面是非常重要的專(zhuān)業(yè)人員。在大力提倡課程思政的背景下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用課堂這一教學(xué)平臺(tái)，將思想政治教育融入課程教育中，通過(guò)輔導(dǎo)員制度和課堂體系讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思政學(xué)習(xí)，把教師講授的知識(shí)變成自己的思想，從而讓思想政治教育的理念和精神不斷傳播，實(shí)現(xiàn)全面教育的新局面。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;輔導(dǎo)員;思政教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）36-0132-02

高等學(xué)校在教育方面的根本任務(wù)是要樹(shù)立學(xué)生正確的德行，為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才。思政教育的本質(zhì)就是在思想價(jià)值觀念方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中有正確價(jià)值觀的指引，讓他們?cè)谡螁?wèn)題上能夠保持正確的判斷。在高校，對(duì)大學(xué)生的思政教育主要是通過(guò)思政課來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是除了思想政治課之外，其他課程也能夠在思政教育方面起到一定的作用。例如以輔導(dǎo)員為中心來(lái)開(kāi)展的班會(huì)課和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)課程，在這些課上，都可以或多或少地加入思想價(jià)值方面的教育。所以，高?？梢栽谡n程方面做一些改革，或是對(duì)授課教師進(jìn)行思政教育方面的培養(yǎng)。將知識(shí)傳授和思想引領(lǐng)融合起來(lái)，融入課程中，這是課程思政的核心。課程思政和思政課程在高校的教育教學(xué)方面都有其不能被替代的作用，特別是在道德教育方面，能夠讓大學(xué)生在接受正向、積極的思想教育之后再走向社會(huì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

課程思政和思想政治課堂這兩個(gè)概念可能會(huì)令人有所誤解，但是這兩個(gè)概念之間有明顯的區(qū)別，最明顯的表現(xiàn)是兩者之間的課程載體不同。思想政治教育課是開(kāi)設(shè)的其他課程進(jìn)行的，思想政治教育課是思想政治教育的理論課。除此之外，這兩者在教育學(xué)生方面關(guān)注的地方和重點(diǎn)不同，課程理念強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用，它要求教師把思想政治教育納入學(xué)校教育的各個(gè)方面，而高校思想政治課就是一門(mén)以理論為主的課程。

大學(xué)生與中學(xué)生不同，他們有更多機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，而他們所接觸的東西會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，并在頭腦里形成相應(yīng)的觀念。因此，和中學(xué)生比起來(lái)，大學(xué)生更容易被事物所影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，思政教育對(duì)他們未來(lái)發(fā)展有一定的幫助，正是如此高校輔導(dǎo)員的思政工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以在課程思政的思想指導(dǎo)下，高校輔導(dǎo)員不能再停留在老舊的教學(xué)理念上，要看到時(shí)代發(fā)展的動(dòng)向，不斷升級(jí)自己，獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣，才能教育好自己的學(xué)生。

一、突破思政課程的舊有模式，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)

在我國(guó)各個(gè)高校，有一項(xiàng)課程是這些院校都共同設(shè)置的，那就是思政課程，它是貫徹落實(shí)馬列主義和黨的教育方針的重要途徑，對(duì)學(xué)生“三觀”的發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵作用，這種作用是專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有辦法取代的。思想政治理論課是高校實(shí)現(xiàn)道德教育基本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在大學(xué)階段，思想政治課的作用是其他課程沒(méi)有辦法替代的，也就是說(shuō)，思政課的教師肩負(fù)著重大的責(zé)任，他們身上的擔(dān)子很重。高校教師作為教育領(lǐng)域的工作者，在成為教師之前接受過(guò)良好的教育，他們還要堅(jiān)持傳播先進(jìn)的思想文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)做好引導(dǎo)。

然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以看到的是，大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)和始終以教材為課堂內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)并不滿(mǎn)意，他們會(huì)覺(jué)得這些教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都過(guò)于死板，所以不喜歡聽(tīng)這些課。他們想要的不僅是教科書(shū)內(nèi)有限的內(nèi)容，而是多樣化的、開(kāi)放的知識(shí)，他們也想要一個(gè)民主的課堂來(lái)主動(dòng)吸收知識(shí)，而不是被動(dòng)聽(tīng)教師講。這樣，知識(shí)會(huì)更容易走進(jìn)他們的頭腦里，也會(huì)在他們的頭腦里留得更久。這就要求思想政治課教師要隨著時(shí)代的發(fā)展改變自己，根據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)優(yōu)化思想政治課的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中可以主動(dòng)參與課堂討論，并不知不覺(jué)地接受思想政治教育。

二、提升輔導(dǎo)員的工作能力，以良好的狀態(tài)面對(duì)工作

思想政治工作其實(shí)就是一項(xiàng)人文類(lèi)的工作，需要對(duì)學(xué)生有足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。它必須以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的思想覺(jué)悟、政治觀念和道德素質(zhì)在思政課的幫助下得到一定的提高，讓他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上和思想政治方面都能夠得到全面發(fā)展。高校有不同于中學(xué)時(shí)的校園環(huán)境，所以輔導(dǎo)員和學(xué)生的密切聯(lián)系是人們不能忽視的，了解學(xué)生的需求、了解他們的愿望，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解決，這些都是輔導(dǎo)員的日常工作內(nèi)容。

而輔導(dǎo)員在高校的思政工作中也是一股中堅(jiān)力量，他們要保證思政工作是積極有效的。高校學(xué)生思想政治教育不僅涉及馬克思主義理論的專(zhuān)業(yè)要求，而且涉及多方面的內(nèi)容，因此有必要提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。首先，學(xué)校要重視輔導(dǎo)員的思想政治教育，加大投入。為了鼓勵(lì)輔導(dǎo)員以更積極的態(tài)度參與思想政治工作，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在思想政治工作中發(fā)揮自己的才能。其次，學(xué)校應(yīng)該規(guī)劃好資源配置，把資源向思政教育工作方面稍微傾斜一些。對(duì)那些剛剛走進(jìn)教師隊(duì)伍、對(duì)輔導(dǎo)員工作還不夠熟悉的新輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，學(xué)校的關(guān)注是他們成長(zhǎng)路上必不可少的。學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓新聘輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中跟隨有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，在此期間了解每一個(gè)學(xué)生，掌握輔導(dǎo)員應(yīng)有的工作方法。同時(shí)，學(xué)校在輔導(dǎo)員的選拔上應(yīng)更加嚴(yán)格，一定要采取綜合性的面試。

在課程思政的這一思想的指導(dǎo)下，輔導(dǎo)員在宣傳馬列主義、毛澤東思想方面一定要持之以恒，讓學(xué)生今后的發(fā)展和走向有科學(xué)理論和思想做指導(dǎo)。還要了解和把握高校應(yīng)該怎樣在思政方面培養(yǎng)人才、要培養(yǎng)什么樣的人才這些基本的問(wèn)題。如果想要履行好自己的職責(zé)，完成好自己的任務(wù)，就要知道提高工作能力是必不可少的，只有這樣，才能使思想政治教育工作變得有效，可以把思想方面的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。輔導(dǎo)員在工作的時(shí)候一定要有正確、積極的價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)，之后走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓這些知識(shí)進(jìn)入他們的心靈、進(jìn)入他們的大腦。此外，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課程和思政教育之間的聯(lián)系，不能過(guò)度自信，要拓展自己的眼界、了解自己的學(xué)生、提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能更好地開(kāi)展育人工作，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的良師益友。

三、推動(dòng)課程改革，將其融入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中

各個(gè)高校大學(xué)生的教育教學(xué)往往都是通過(guò)教育部門(mén)和學(xué)校制訂的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行的。把國(guó)家在教育方面的方針落到實(shí)處，把德、智、體、美、勞這幾個(gè)方面的全面發(fā)展加入大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)里面，再一級(jí)一級(jí)地梳理公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課等各類(lèi)課程之間的區(qū)別和聯(lián)系，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題和障礙來(lái)對(duì)各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行一定的調(diào)整，完善思想政治課體系的搭建，力爭(zhēng)使每門(mén)課都以思政內(nèi)容作為導(dǎo)向，最終實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)校教育的全過(guò)程。以法學(xué)專(zhuān)業(yè)作為例子，高校課程教學(xué)與教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以適當(dāng)引入法律專(zhuān)業(yè)等課程中的思想政治工作內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中加入“依法治國(guó)”的相關(guān)價(jià)值觀念;再以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為例，在班會(huì)課或者專(zhuān)業(yè)課上教師可以告訴學(xué)生要實(shí)事求是;而在體育專(zhuān)業(yè)，則應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公平正義以及競(jìng)技精神。高校輔導(dǎo)員只有對(duì)自己所帶班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有一定的認(rèn)識(shí)，才能夠有效地將思想教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，使學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)新的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，高校思想政治理論課開(kāi)始從特定的角度和特定的方向來(lái)開(kāi)展，使高校學(xué)生管理工作與高校思想政治理論課教學(xué)工作能夠相互促進(jìn)。

比如說(shuō)，有的學(xué)校想要進(jìn)一步推進(jìn)自身的思想政治教育改革，他們通過(guò)完善自己的教育教學(xué)體系來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生思政教育上的不足。但是，在其他一些高校，仍然存在諸如輔導(dǎo)員等思想政治教師照本宣科的問(wèn)題，他們未能把思政教育融入學(xué)校教育的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持課程思政的理念，輔導(dǎo)員才能更有效地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的重要力量，必須突破陳舊的思想觀念，勇敢地創(chuàng)新，積極推進(jìn)課程思政在高校內(nèi)部的改革和進(jìn)步。同時(shí)，他們還要結(jié)合所帶學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)背景特點(diǎn)，用班會(huì)課等方式來(lái)讓思想政治課不再孤立于專(zhuān)業(yè)課教育之外，并將專(zhuān)業(yè)教師引入思政教育之中，讓學(xué)校的思政教育變得專(zhuān)業(yè)化。此外，輔導(dǎo)員還要加強(qiáng)與各科專(zhuān)業(yè)教師的溝通與反饋，將思想政治教育引入專(zhuān)業(yè)課，促進(jìn)課程思政與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，讓這兩個(gè)部分都能在高校學(xué)生的思政教育方面盡一分力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)用新知識(shí)、新觀念提高自身素質(zhì)，運(yùn)用有效的教育手段，與教育改革保持同樣的方向，為傳播先進(jìn)的思想文化貢獻(xiàn)自己的力量。輔導(dǎo)員應(yīng)以身作則，不僅在課堂上，在生活上也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。輔導(dǎo)員還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高思想道德素質(zhì)，成為全面發(fā)展的人。

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編輯 王海文