初中道德與法治中德育教育的有效滲透

陳鳳勤

摘 ?要：初中德育教育在教學中占據(jù)著很大一部分，同學生的三觀養(yǎng)成息息相關。在初中教學中，將德育教育落實到實處，是教師重點關注的項目。作為樹立人德育方面的重要課程，從學校到教師都要將其作為主要的教育活動對待。本文以初中道德與法治中德育教育為研究對象，從實際出發(fā)，給出了一系列的有效滲透措施。

關鍵詞：初中;道德與法治;德育教育;滲透措施

五育并舉，德育為首。初中生正處于道德觀念形成的重要階段，這個時期外界的因素會對其造成十分嚴重的后果。故而教師在面對這一時期的學生，需要多費些心力，幫助學生養(yǎng)成正確的道德觀，提升學生的道德素養(yǎng)，將德育教育落實到實處。既幫助學生養(yǎng)成良好的道德習慣，同時也使得教師達到教育的目的，可謂是一舉兩得。

一、利用教師力量，樹立道德榜樣

教師作為教學的主體，在教學中應當起到一個榜樣作用。只有當教師以身作則時，才可以在引導學生時充分發(fā)揮自己的榜樣力量，從而更好的教學中教育學生。為了更好幫助學生德育知識，教師必須提升自己的思想認知水平，從各個方面來提升自己的思想道德水平，從而使自己修煉成為一個擁有真正道德素養(yǎng)的人。只有教師真正的將德育教育融入到平時的教育之中，才可以更好的推動學生學習相關方面的內(nèi)容，從而讓學生以教師為榜樣去學習，不斷的去提升自己，在獲得知識的同時潛移默化的提升自己的道德素養(yǎng)。

例如，教師首先要不斷的開啟自己的學習，熟練掌握初中教學需要的各種德育內(nèi)容，同時將這一部分的知識內(nèi)化于心，外化于行，在平常的教學中便將德育教育融入到其中，像學生釋放出一股正確的積極能量。其次，教師要學會充分利用課本中的知識。如在學習《師長情誼》這一單元時，教師應當利用好現(xiàn)成的材料，將德育教育融入到其中，以書中的人物形象，孔子和陶行知來作為自己的標桿。引導學生從書中的材料出發(fā)，感受教師平時的諄諄教導，讓學生在深切認識到教師是一門怎樣的職業(yè)同時，學會尊重老師，在教學中適應不同老師的教學風格，從而形成一個尊師重道的觀念。當學生能夠尊重教師，深切聽明白教師所講的課堂內(nèi)容之后，便會在日常的生活中去學習教師的方方面面，從而提升自己的打的素養(yǎng)。

二、引用典型案例，滲透德育教育

在教學中，由于德育教育以理論學習為主，故而在面對學生的時候，教師會習慣性的采取傳統(tǒng)的機械式的灌輸教學法，這種方法會使得學生對原本枯燥乏味的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡甚至是抗拒這門課程。初中階段的學生基本上正處于好奇心旺盛，對外界感知力正強的時候，故而教師可以利用學生的這一特性，在教學中引用典型的案例，既吸引了學生的注意力，也使得學生在思考案例的同時深入了解相關的德育知識。當課堂同社會實踐結(jié)合起來，枯燥無味的教材內(nèi)容充滿了生活的意義，這節(jié)課也便就煥發(fā)出了新的生命活力。教師應當考慮如何將課堂同社會典型案例結(jié)合起來，為學生提供質(zhì)量較高的課堂。

例如，以《愛在家人間》為例，教師首先可以在開講前為學生播放一個典型的事例。其是一則短視頻，主要內(nèi)容講了一位頭發(fā)花白，步履蹣跚的老人在飯店中同家人一起進餐，但在臨走的時候，卻還不忘自己兒子最愛吃的餃子，要裝進衣服里帶回家給兒子吃。這位老人或許已經(jīng)記憶混亂，但是他對自己兒子的這份愛，卻是永遠不會的。隨后，教師可以讓學生講講自己從中體會的感受，引導學生在這一案例中得到情感的共鳴。當學生已經(jīng)進入到相關的情緒之后，教師便可以開始教材內(nèi)容的講解，這樣學生在理解的時候便會感悟更深。從點滴出發(fā)，潛移默化的推動學生對知識的接受，從而將德育教育滲透進去，達到最終的目的。

三、利用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學習興趣

在德育教育中，教師很容易將課堂變成自己的“一言堂”，即以教師講為主，學生被動的接受和聽取，教師僅僅負責完成教學大綱的任務，卻不曾考慮過學生是否可以理解和認知。不可否認，絕大多是的學生對德育教育不感興趣，甚至在課堂上開小差等。為了更好地達到教學目的，教師應當創(chuàng)新教學內(nèi)容的演繹，利用現(xiàn)代化的教學手段，突破時間和空間的限制，讓德育課堂活躍起來，將課堂的主動權(quán)交還到學生手上，推動學生積極主動的學習德育。當教師可以創(chuàng)設出豐富的教學情境，創(chuàng)新舊有的教學手段之后，學生的學習興趣自然而然的也會提高。教師如何在現(xiàn)有的條件下，利用好現(xiàn)代化教學手段，是教師必須思考的一項問題。

例如，教師可以利用多媒體教學。如在德育課堂中，為學生播放音頻，視頻等。以學習《少年當自強》為例，即使教師講述再多的案例，都沒有一個視頻的播放讓學生的感受來的更加的生動直接。故而，教師可以播放幾則少年人奮發(fā)圖強的新聞報道或者小視頻，來激勵學生更好的向上走。使用現(xiàn)代化的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓教學變得更加輕松。

總而言之，初中生的教育離不開德育教育，為了達到德育教育的教學目的，教師在日常的學習工作中，應當不斷的發(fā)展自身，提升教學質(zhì)量，激發(fā)學生學習興趣，從傳統(tǒng)的教學方法出發(fā)，革新創(chuàng)造出新的教學手段，讓德育教育真正的融入到初中生的學習生涯中。