基于新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法研究

林新

摘? ?要：隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)鑒賞課成為高中美術(shù)課程的重要教學(xué)內(nèi)容，其不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于美的欣賞能力，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。但是，現(xiàn)階段高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題阻礙了學(xué)生鑒賞能力的提高，同時(shí)，也不利于踐行新課改要求，因此本文將圍繞新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中美術(shù);鑒賞課;教學(xué)方法

美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容較多，可以提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，但是現(xiàn)階段，高中美術(shù)鑒賞課找中還存在一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)生鑒賞能力的提高，比如，教師對(duì)課程不夠重視，教學(xué)方式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍等，這些問(wèn)題如果不進(jìn)行解決，就會(huì)使美術(shù)鑒賞課淪為流于形式的一種課程，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

一、高中美術(shù)鑒賞課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)高中美術(shù)鑒賞課不重視

現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此，許多教師和學(xué)生只重視主科的學(xué)習(xí)，并只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不重視其他學(xué)科課程的開(kāi)展，致使美術(shù)鑒賞課變得可有可無(wú)，存在感極低，許多學(xué)生和教師對(duì)其并不重視，這種情況導(dǎo)致了美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效果并不好，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候比較敷衍，同時(shí)，學(xué)生也不會(huì)用心地進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，這也不符合新課改的要求。

（二）教學(xué)方式陳舊，教師的教學(xué)水平不高

新課改對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，不斷創(chuàng)新和改變的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)水平。但是，在現(xiàn)階段的高中美術(shù)鑒賞課中，許多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒(méi)有改變的意識(shí)，采用陳舊的教學(xué)手段開(kāi)展高中美術(shù)鑒賞課。這部分教師缺乏學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神，對(duì)教學(xué)比較敷衍，教學(xué)水平很難得到有效地提高，因此，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。同時(shí)，陳舊的教學(xué)的方式，還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)鑒賞課的興趣，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。

（三）課程內(nèi)容單一，教學(xué)范圍狹窄

現(xiàn)階段的高中美術(shù)鑒賞課還存在一個(gè)問(wèn)題，就是其教材的內(nèi)容較為陳舊，知識(shí)點(diǎn)較為零碎，沒(méi)有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，并且教師在開(kāi)展這一課程時(shí)，多以美術(shù)歷史和美術(shù)理論性知識(shí)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，因此，教學(xué)內(nèi)容也較為狹窄，這兩方面都會(huì)限制學(xué)生的視野，阻礙學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

二、提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）拓展鑒賞課的內(nèi)容

現(xiàn)階段，美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，并不能有效提升學(xué)生的鑒賞能力，因此，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容積極進(jìn)行拓展，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)有關(guān)美術(shù)知識(shí)的深度認(rèn)識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，這也是新課改的要求。比如在進(jìn)行《走進(jìn)博物館》這一藝術(shù)鑒賞課的教學(xué)當(dāng)中，教師可以從網(wǎng)上下載更多關(guān)于博物館歷史背景的資料，以此來(lái)延伸教學(xué)內(nèi)容，加深教學(xué)的深度，從而促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高自己的鑒賞能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞課中，主要是以教師講授為主，學(xué)生被迫地接收知識(shí)，在這種陳舊的教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，失去對(duì)美術(shù)鑒賞課興趣，同時(shí)，這樣還會(huì)使學(xué)生的思維受到局限，對(duì)很多事情逐漸失去自己的看法，不能有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，自己轉(zhuǎn)變成輔助角色，把課堂交還與學(xué)生，才能以此促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并提高其獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這也符合新課改的要求。此外，在這一過(guò)程中，教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地鼓勵(lì)，即使學(xué)生說(shuō)的不對(duì)不好，也不要進(jìn)行直接地打擊，而是可以采用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，只有這樣才能使學(xué)生受到鼓勵(lì)，使學(xué)生敢于積極地進(jìn)行發(fā)言，表達(dá)自己的想法，促使學(xué)生逐漸提高美術(shù)鑒賞能力。

（三）引入多媒體設(shè)備，提高鑒賞課的趣味性

多媒體設(shè)備走進(jìn)了許多學(xué)校的課堂，教師如果積極利用多媒體設(shè)備，就可以將圖片、視頻等更加豐富的教育資源帶到課堂中來(lái)，使美術(shù)鑒賞課“活”起來(lái)，從而提高美術(shù)鑒賞課的趣味性。比如，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的構(gòu)成中，教師可以將《國(guó)寶檔案》的有關(guān)片段，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力逐漸得到提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展美術(shù)鑒賞課是新課改的要求，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想，重視美術(shù)鑒賞課的開(kāi)展，同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念，才能促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高，踐行新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

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