多元化策略促進(jìn)初中政治高效課堂的構(gòu)建

劉琴

摘? ?要：在素質(zhì)教育大力推進(jìn)的今天，學(xué)校教育越來(lái)越重視政治這門學(xué)科的教學(xué)。然而，就當(dāng)前的初中政治課程教學(xué)來(lái)說，教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，教學(xué)方法較為單一，使得課堂時(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)生的積極性難以提升。對(duì)此，在素質(zhì)教育與新課程改革背景下，教師需要立足當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教育理念，采用多元化的教學(xué)策略，構(gòu)建高效的政治課堂，使學(xué)生能夠在一種全新的課堂環(huán)境下，對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生能夠在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中逐漸了解到學(xué)習(xí)這門科目的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極的、主動(dòng)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，從而有效提高課堂的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);構(gòu)建;教學(xué)效率

初中政治是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)與法治理念的重點(diǎn)學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面扮演著重要的角色，成為了初中階段的重要課程之一。因此，政治教育備受重視，學(xué)校和教育部門也將政治教育作為教育教學(xué)體系中不可缺少的組成部分。但是從當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，初中政治教學(xué)還存在一定的問題。部分教師在教學(xué)過程中過于重視對(duì)理論知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，部分教師只重視為學(xué)生講解理論知識(shí)，并沒有將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這樣的教學(xué)不僅會(huì)使課堂氛圍較為沉悶，還無(wú)法有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。同時(shí)，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師在教學(xué)時(shí)過于重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)，并將考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，未能足夠關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展情況。部分政治教師在日常教學(xué)中，過于重視對(duì)問題解答方法和技巧的講解，偏離了教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。基于此認(rèn)識(shí)，我們政治教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，采取多元化的教學(xué)策略促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的政治課堂。

一、教學(xué)開展前要做好準(zhǔn)備工作

要想成功做好一件事，事前準(zhǔn)備極為重要，課堂教學(xué)也不例外，要想構(gòu)建高效的初中政治課堂，教師需要做好課前的準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師需要從三方面著手。首先，教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際需求。隨著新課程改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)中教師要打破自身的主導(dǎo)地位，將學(xué)生放在課堂中的中心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并且基于此安排合理有效的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以整體掌握知識(shí)。其次，在備課以前，教師由教學(xué)大綱著手，在確定教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的主動(dòng)性與熱情，另一方面保證了初中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，教師應(yīng)熟悉并掌握政治課本內(nèi)容。要想做好課前準(zhǔn)備工作，教師須全面掌握課本內(nèi)容，這樣才能在課堂教學(xué)中掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而將課本與教學(xué)有效結(jié)合在一起，并且對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行合理刪減。

二、將生活元素引入到課堂之中

在初中政治教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的生活，不斷地去豐富、填充教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過一種新穎的學(xué)習(xí)的思路而對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和理解。并且在教學(xué)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生在課下開展一些以道德法治為主題的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在初中階段便能夠利用自己所學(xué)過的知識(shí)，而不斷為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。通過這種有意義的活動(dòng)的開展，能夠不斷地充實(shí)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，使學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到政治這門學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，以及對(duì)我們生活所帶來(lái)的意義。例如，教師在講解“保護(hù)環(huán)境”這一主題內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園或是其他地點(diǎn)，進(jìn)行撿垃圾的公益活動(dòng)，使學(xué)生能夠有效的將垃圾進(jìn)行分類處理，通過這種方式能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生課外知識(shí)的儲(chǔ)備，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的理解和思考。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展主題活動(dòng)

在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過程中開展一些主題活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)φ慰颇康膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生關(guān)注和重視的意識(shí)，能夠使其根據(jù)自己的興趣將注意力投入到教師所開展的活動(dòng)中。在這一過程中，教師可以將一些帶有趣味性的元素進(jìn)行滲透，充分的從學(xué)生的思考角度出發(fā)，對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制定。并且，在填充內(nèi)容的同時(shí)，教師需要深刻的分析教材中的知識(shí)，使教材內(nèi)容能夠充分的、全面的體現(xiàn)到所開展的主題活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更全面、豐富的課程知識(shí)。例如，教師在講解“公民的住宅不受非法侵犯”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，通過表演的方式將情境進(jìn)行重現(xiàn)。這種方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極參與的心理，使學(xué)生能夠在表演的過程中充分的展現(xiàn)教材中的內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過對(duì)臺(tái)詞的記憶，而逐漸加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的理解。

四、有效應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)開展教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師們逐漸將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中。對(duì)于政治的教學(xué)，教師也有必要在教學(xué)時(shí)用這種方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的具體化、直觀化，使學(xué)生能夠通過感官上的感受，而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的理解和分析，使學(xué)生不再認(rèn)為對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)只是單純的背誦和記憶，而是應(yīng)該通過自己的思考而進(jìn)行不斷的感悟。例如，教師在講解“友情”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課堂上通過播放以友情為主題的動(dòng)畫的形式，使學(xué)生能夠通過自己感興趣的學(xué)習(xí)方式對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行感悟，使學(xué)生能夠被動(dòng)畫中的內(nèi)容所感動(dòng)。同時(shí)，這種方式能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的樂趣，并使學(xué)生能夠在這種有趣的學(xué)習(xí)模式下，不斷促進(jìn)學(xué)生正向的思想意識(shí)的形成。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行不斷的完善，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思想狀態(tài)，去制定具有針對(duì)性、有方向的、多元化的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)，進(jìn)而不斷的提升政治課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍.初中政治課有效教學(xué)的基本策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2020（09）：59.

[2]潘紅偉.初中政治教學(xué)中存在的問題及其解決策略[J].學(xué)周刊，2020（04）：54.

[3]張劍峰.關(guān)于初中政治教師課堂提問方式及反饋水平的思考[J].黑河教育，2019（02）：18.