中職電氣自動化教學中一體化教學模式的應用探討

單順彭

摘? ?要：隨著社會的進步與發(fā)展，對應用技能型人才的需求逐漸增加，作為培養(yǎng)應用技能型人才的主要場所，中職學校要關注學生應用技能的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。在職業(yè)教育中，一體化教學體系屬于行之有效的教學方法，這種方法強調(diào)理論與實踐結(jié)合的重要性，致力于提高學生綜合素質(zhì)。本文主要闡述在中職電氣自動化專業(yè)中，采用一體化教學模式的優(yōu)勢，并提供具體的應用策略。

關鍵詞：一體化教學;校企合作;策略;中職

一、引言

傳統(tǒng)教學模式和理念已經(jīng)無法適應當前教學的需求，現(xiàn)階段對人才的要求逐漸提高，更加關注人才是否具有較高的實踐操作能力。因此，為了使培養(yǎng)的人才滿足社會要求，中職學校應該對學生實踐能力提起重視，不斷嘗試與實踐與時俱進的教學方式，加強對一體化教學模式的嘗試與應用，尋找理論和實踐結(jié)合的有效途徑，增強學生對電氣自動化知識的掌握，提高學生職業(yè)水平。

二、中職電氣化教學中一體化教學模式的優(yōu)勢

新課改的進一步推行，使中職學校意識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，并對一體化教學模式展開了普遍嘗試與應用，與傳統(tǒng)教學模式相比，取得了比較理想的效果。對于電氣自動化專業(yè)而言，由于一些學生缺乏具體的職業(yè)規(guī)劃，面對具有一定難度的電氣化知識，難以產(chǎn)生濃厚的興趣，加上固定不變的教學模式，難以將學生注意力集中起來，導致教學效果差強人意。但是在一體化教學模式的幫助下，能夠?qū)⒔虒W狀況進行較大程度的改善，留給學生更多的時間與空間展現(xiàn)自我能力，從而促進學生電氣自動化專業(yè)技能素質(zhì)的發(fā)展。

三、電氣自動化一體化教學模式的應用策略

（一）建實訓室，增強學生體驗

為了更大程度的提高學生在實踐中對理論知識的應用能力，中職學校應該建設一體化實訓室，并加大投入力度。為了滿足電氣自動化理論的教學需要，在一體化實訓室里，需要規(guī)劃出操作室、討論室等區(qū)域，對學生技能進行充分的訓練，還能了解產(chǎn)品生產(chǎn)的流程，讓學生提前了解與體驗現(xiàn)實工作中的具體流程，幫助學生更好地適應崗位環(huán)境。倘若學生不具備一定的條件，無法構(gòu)建一體化實訓室，則可以選擇另一種方法，利用多媒體幫助學生了解工作流程，播放有關相關工作的虛擬場景，將比較籠統(tǒng)的理論知識利用演示的形式呈現(xiàn)在學生面前，不僅可以吸引學生學習興趣，還可以形象了解實際工作內(nèi)容。

（二）校企合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

在中職學校一體化教學模式中，采用校企合作的方法是教學模式實施的有效保障，利用校企合作，可以將企業(yè)現(xiàn)有的資源充分利用起來，為教學目標的實現(xiàn)助力。中職學?？梢赃x擇在合作方面比較穩(wěn)定的企業(yè)，一方面讓電氣自動化專業(yè)的教師定期到企業(yè)了解情況，包括相關專業(yè)崗位的工作流程和崗位職責等，讓教師產(chǎn)生全面與詳細的了解，并結(jié)合崗位工作內(nèi)容，設計更有價值的教學目標和內(nèi)容。另一方面中職學校可以邀請企業(yè)中相關的技術(shù)人員到學校任教或開展講座，讓學生深入了解專業(yè)知識，并提高實踐技能，達到優(yōu)勢互補的目的。除此之外，中職學?？梢耘c具備一定實力的企業(yè)展開合作，一同建造實訓基地，或者可以與企業(yè)相關人員商議，為電氣自動化專業(yè)的學生開設專門實習車間。對于企業(yè)而言，可以在學生實習期間，利用自身資源優(yōu)勢對其進行專業(yè)技能方面的指導。對于中職學校來說，所培育的學生也可以服務于企業(yè)，實現(xiàn)工學結(jié)合，同時為企業(yè)輸出大批優(yōu)秀的高質(zhì)量人才。因此，一體化教學模式可以實現(xiàn)校企雙贏，不僅提高了學生實踐能力，還能為企業(yè)發(fā)展提供人才支撐。

（三）以賽促學，助力學生就業(yè)

對于電氣自動化專業(yè)來說，其本身強調(diào)實踐性和技術(shù)性，所以，教師在進行教學時，需要注重提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了使學生就業(yè)更加順利，教師需要全面了解學生的優(yōu)勢與特點，并以此為依據(jù)引導學生制定就業(yè)計劃，讓學生結(jié)合就業(yè)計劃內(nèi)容，明確將來的發(fā)展方向，這樣有助于讓學生找到學習動力，并朝著發(fā)展方向努力奮斗，這同樣是一體化教學的目的所在。學生在校期間，為了實現(xiàn)學生創(chuàng)新和動手能力的有效提升，學?？梢远ㄆ诮M織形式多樣的技能競賽，并激勵學生主動參與到競賽中，比如有關制作、設計和發(fā)明的內(nèi)容。除了學校內(nèi)組織的活動，教師也可以尋找校外的競賽，鼓勵學生參加政府或企業(yè)舉辦的競賽，利用這些競賽，可以讓學生腦力得到充分的鍛煉，還提高動手和創(chuàng)新能力，為日后就業(yè)做好鋪墊。

四、結(jié)語

綜合而言，大量實踐證明，一體化教學模式是提高電氣自動化教學效益的有效途徑，也屬于中職學校特有的教學模式。為了更好地適應社會對人才的需要，電氣自動化專業(yè)的學生應該多進行實踐操作練習，將理論與實踐更好地聯(lián)系起來，在不斷練習與操作中提高實踐操作能力。在電氣自動化專業(yè)中，對一體化教學模式的應用依舊具有很大的上升空間，學?？梢约訌娦Ｆ蠛献鳎ㄔO一體化實訓室，舉辦各式各樣的競賽活動，提高學生對知識的應用，提供大量實踐機會，增強學生實踐能力，最終提高教學水平與質(zhì)量。

參考文獻：

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