初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合

鄒永波

【摘要】在初中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科之一，并且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以為初二、初三階段的物理、化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，在素質(zhì)教育不斷普及的背景之下，將傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合可以豐富教學(xué)資源、拓展學(xué)生視野并且提高教學(xué)效率，因此，本文主要針對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)應(yīng)用;整合

相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，并且對學(xué)生的邏輯思維能力的要求也更高，因此，部分初中生會感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加了，因此，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理.此外，由于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)資源有限，因此，難以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成具體、形象的了解，而將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中去可以化抽象為具體，將刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)出來，從而使得學(xué)生充分理解并掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，提高自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量.

一、增加課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，因此，興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了至關(guān)重要的作用.在課堂開始之前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效提高課堂的教學(xué)效率，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.與之相對的是，從目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師依舊拘泥于傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，這種教學(xué)方法雖然在教學(xué)進(jìn)度方面有著較大的優(yōu)勢，但是過于死板的教學(xué)模式無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，因此，導(dǎo)致學(xué)生并不熱衷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，不但沒有達(dá)到教學(xué)的初衷，還提高了教學(xué)難度，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，同時導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化，因此，無形之中加大了教學(xué)難度.

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在教學(xué)效率低下的弊端，因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中去可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率.例如，教師通過豐富、有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用動畫視頻的形式將本節(jié)課所需要講解的知識點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如，在講解“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章節(jié)的時候，大多數(shù)初中教師認(rèn)為這一節(jié)內(nèi)容可有可無，因此，不予講解，而通過多媒體的形式導(dǎo)入“銀行工作人員統(tǒng)計(jì)資金數(shù)額”的視頻情境，可以使得學(xué)生認(rèn)識到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的重要性，同時可以改變傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)內(nèi)容，并且通過視頻的形式教會學(xué)生自己收集并整理數(shù)據(jù)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)發(fā)散思維

數(shù)學(xué)來源于生活，并且會應(yīng)用到生活中去，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引入生活之中的實(shí)際案例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，并且通過信息技術(shù)來獲取豐富的教學(xué)資源，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng).然而，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于大多數(shù)學(xué)校并未引入信息技術(shù)的應(yīng)用設(shè)備，因此，無法完成信息化教學(xué)，此外，由于部分學(xué)校的師資力量不足，導(dǎo)致教師無法應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué).通過信息化教學(xué)，可以有效拓寬學(xué)生的視野，同時通過豐富的教學(xué)資源培育學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，一并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.

在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師通過豐富有趣的講解可以在傳授知識點(diǎn)的同時開闊學(xué)生的視野，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維.利用信息技術(shù)可以獲取到豐富的教學(xué)資源并且應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去.比如，在給學(xué)生講解“多面體”和“三視圖”這兩節(jié)的內(nèi)容時，利用傳統(tǒng)的板書以及教材圖形難以給學(xué)生進(jìn)行立體地展示，而利用Flash動畫技術(shù)可以將立體的圖形通過視頻的方式展現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容形成具體的認(rèn)識，幫助學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.此外，通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識點(diǎn)的同時開闊視野，能夠使得學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果.

三、增進(jìn)師生互動，學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，數(shù)學(xué)教師一定要教會學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過實(shí)際生活中的現(xiàn)象來加深對數(shù)學(xué)知識的掌握，而利用信息技術(shù)可以將日常生活中常見并且包含數(shù)學(xué)原理的現(xiàn)象進(jìn)行展示，在展示的過程中，教師通過不斷地提問，一來可以增進(jìn)師生互動，二來可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握.因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中可以在增加師生互動的同時，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)對所學(xué)知識點(diǎn)的理解.

例如，在學(xué)習(xí)“相似三角形”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以引入升國旗的視頻片段，讓學(xué)生尋找測量旗桿的方法，一般的方法是在旗桿周圍豎立一根小木棍，測量木棍的影子長度以及旗桿的影子長度，進(jìn)而利用相似三角形，通過旗桿影子與木棍影子的比例來計(jì)算旗桿的高度，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.

本文在每小節(jié)都分別介紹了信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢，同時在各小節(jié)都舉出了相應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行分析，通過分析可以看出，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量.然而，需要注意的是，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和師資力量，因此，大部分中學(xué)還需要在這兩方面加強(qiáng)建設(shè)，以此推動信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.