對(duì)中職學(xué)校教學(xué)管理工作中的思想政治教育的思考

鐘瑞修

摘? 要：在現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境之下，對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)管理工作當(dāng)中的思想政治教育進(jìn)行探究是各中職院校的重點(diǎn)工作之一，因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯挠行蜻M(jìn)行，可以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作更加具有效率的實(shí)施，將指導(dǎo)性的意見更快的落實(shí)在實(shí)際的管理工作當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)中職院校教學(xué)管理工作在思想政治教育的幫助之下，突破傳統(tǒng)模式的弊端，朝著更加優(yōu)化的方向進(jìn)行自身管理體制的升級(jí)。所以，重視學(xué)校思想政治教育工作的進(jìn)行，對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)具有戰(zhàn)略意義的一項(xiàng)重要措施，必須把握好這一環(huán)節(jié)來(lái)推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作的高效進(jìn)行。本文將從中職學(xué)校教學(xué)管理工作中的思想政治教育展開現(xiàn)狀和意義的分析，重點(diǎn)探究對(duì)教育實(shí)施措施的思考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)管理;思想政治教育;意義分析;措施思考

中圖分類號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-248-01

引言

我國(guó)中職學(xué)校當(dāng)中的教學(xué)管理工作與思想政治教育活動(dòng)是緊密聯(lián)系在一起的，因?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯倪M(jìn)行，可以從意識(shí)層面方面強(qiáng)化學(xué)校管理階層和師生的配合態(tài)度，這就為學(xué)校管理工作的貫徹落實(shí)營(yíng)造了一個(gè)良好的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，在師生配合的狀態(tài)之下，更好地發(fā)揮好學(xué)校管理工作的作用，在受益于學(xué)校管理工作有序組織的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校思想政治教育工作的優(yōu)化推動(dòng)。所以，中職學(xué)校必須重視思想政治教育在學(xué)校教學(xué)管理工作當(dāng)中的重要地位，發(fā)揮好思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)功能，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的氛圍來(lái)配合學(xué)校教學(xué)管理工作的有序進(jìn)行。

一、現(xiàn)狀分析

（一）忽視思想政治教育

但是在我國(guó)中職學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，大部分學(xué)校忽視了思想政治教育，在這一過(guò)程當(dāng)中的重要作用，從來(lái)就沒有對(duì)這一方面的資源進(jìn)行有效的開發(fā)和利用，這種忽視思想政治教育活動(dòng)的行為，這會(huì)直接導(dǎo)致中職學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)行時(shí)會(huì)面臨各種思想層面的混亂，從而就不利于學(xué)校管理工作的有序進(jìn)行和學(xué)校秩序的穩(wěn)定。在這一環(huán)境之下，更不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化和學(xué)校形象的建設(shè)。因此，不能忽視思想政治教育在學(xué)校教學(xué)管理工作當(dāng)中所發(fā)揮的有益影響，必須對(duì)此資源加以利用和挖掘，實(shí)踐中的院校教學(xué)管理工作更加順利的進(jìn)展。

（二）思想政治教育設(shè)計(jì)粗糙

中職院校在教學(xué)管理工作進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，對(duì)思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行粗糙的處理也是當(dāng)前階段十分嚴(yán)重的一個(gè)不良現(xiàn)狀，因?yàn)檫@種不重視思想政治教育工作的科學(xué)進(jìn)行，甚至?xí)斐蛇m得其反的消極效果，不僅沒有發(fā)揮思想政治教育對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的優(yōu)勢(shì)功能，反而由于錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)指導(dǎo)產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。這種粗糙的設(shè)計(jì)活動(dòng)，給思想政治教育所帶來(lái)的不良后果，不僅僅會(huì)作用，在教學(xué)管理工作的進(jìn)行過(guò)程當(dāng)中，甚至還會(huì)直接摧毀之前所達(dá)到的教學(xué)工作成果。因此，不能讓設(shè)計(jì)粗糙的思想政治教育活動(dòng)來(lái)影響正常進(jìn)行的教學(xué)管理工作。

二、意義分析

（一）有利于優(yōu)化教學(xué)管理

在中職學(xué)校的教學(xué)管理工作當(dāng)中，重視思想政治教育工作的進(jìn)行，有利于優(yōu)化教學(xué)管理，因?yàn)樗枷胝谓逃?，一方面可以推?dòng)管理階層人員的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們的工作管理意識(shí)，在科學(xué)理論和正確方法的指導(dǎo)之下來(lái)進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作，在這種狀態(tài)之下，能夠使得學(xué)校的教學(xué)管理工作進(jìn)行得更加順利和科學(xué)，從而所帶來(lái)的教學(xué)益處，也能夠推動(dòng)教學(xué)管理工作的進(jìn)行。另一方面，從這可以看出，二者是相互推動(dòng)的一個(gè)關(guān)系，就必須把握好思想政治教育工作在教學(xué)管理工作當(dāng)中的地位，正視它的積極作用來(lái)進(jìn)行合理利用。

（二）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

思想政治教育還能夠通過(guò)優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理工作進(jìn)行來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)樗枷胝谓逃幕顒?dòng)進(jìn)行，可以從思想層面影響到教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，良好的思想政治教育可以給師生帶來(lái)積極的精神影響，從而幫助師生樹立一個(gè)正確的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)態(tài)度，這二者狀態(tài)良好的過(guò)程當(dāng)中去進(jìn)行日常的課堂構(gòu)建活動(dòng)。在這二者的積極配合之下，就可以實(shí)現(xiàn)中職院校課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、措施思考

（一）樹立科學(xué)的思想政治教育工作目標(biāo)

中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)樹立科學(xué)的思想政治教育工作目標(biāo)來(lái)積極發(fā)揮思想政治教育對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)功能，因?yàn)橐粋€(gè)科學(xué)的指導(dǎo)理念，可以使得學(xué)校思想政治教育工作進(jìn)行的更加有序，而且還可以在這一過(guò)程當(dāng)中，不斷吸收先進(jìn)的教學(xué)管理理念和教育思想，通過(guò)二者的雙向推動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理工作的高效實(shí)施。除此之外，這一目標(biāo)的確立，還能夠保證學(xué)校整體教學(xué)工作進(jìn)行的效果，在目標(biāo)為導(dǎo)向的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校朝著更高的發(fā)展方向進(jìn)行自我優(yōu)化。

（二）形成有效的工作管理機(jī)制

通過(guò)形成有效的工作管理機(jī)制來(lái)展開思想政治教育工作的進(jìn)行，也是中職學(xué)校當(dāng)中教學(xué)管理工作常用的一種措施，因?yàn)檫@種措施的進(jìn)行可以用一種體制化的硬性要求來(lái)開展整個(gè)學(xué)校的思想政治教育工作。而且，通過(guò)管理機(jī)制的設(shè)計(jì)，還能夠使得整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作處于一個(gè)系統(tǒng)的統(tǒng)籌之下，在全面把握整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作的角度，去完成思想政治教育工作的優(yōu)化進(jìn)行，配合學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步實(shí)施，從而達(dá)到中職學(xué)校更好的管理體系建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作過(guò)程中，要對(duì)思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)功能進(jìn)行合理利用，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的開展更好地推動(dòng)教學(xué)管理工作的順利開展，加快落實(shí)相應(yīng)的工作要求，提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。

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（作者單位：臨邑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東? ?德州? ?251500）