淺析特殊時(shí)期麗江師范高等專科學(xué)校的線上教學(xué)

張苗

摘 要：文章對(duì)麗江師范高等?？茖W(xué)校開展“線上教學(xué)”的實(shí)施過程進(jìn)行了研究調(diào)查，了解了實(shí)施過程中教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)生情況，總結(jié)了有效的教學(xué)策略，是對(duì)線上教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：特殊時(shí)期;網(wǎng)絡(luò)課堂;線上教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-03 文章編號(hào)：1674-120X（2020）35-0060-02

一、特殊時(shí)期

2020年是極不平凡的一年，各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)特殊時(shí)期的考驗(yàn)需要一些特別的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)教育工作者來說，對(duì)教學(xué)造成了影響，但同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)中對(duì)新模式的探索。教師只有努力提高自己的各項(xiàng)能力，才能盡快適應(yīng)特殊時(shí)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在2020年1月，為貫徹落實(shí)黨中央堅(jiān)決打贏防控阻擊戰(zhàn)的決策部署，國家開放大學(xué)積極發(fā)揮信息化和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢，服務(wù)“停課不停學(xué)”，服務(wù)社會(huì)大眾居家防護(hù)和多樣化學(xué)習(xí)需求。根據(jù)《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》相關(guān)要求，“停課不停學(xué)”成為各地教育行政部門和大中小學(xué)的主要防控措施。國家開放大學(xué)還快速整合精品資源，向社會(huì)大眾推出基于手機(jī)的“科學(xué)防控疫情、知識(shí)充實(shí)人生”知識(shí)服務(wù)。截至2020年2月2日，教育部組織了22個(gè)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開放在線課程2.4萬余門，覆蓋了本科12個(gè)學(xué)科門類、?？聘呗?8個(gè)專業(yè)大類。

二、特殊任務(wù)

（1）麗江師范高等專科學(xué)校根據(jù)《教育部應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》《云南省委政府應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組指揮辦公室關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》《麗江市教育體育局關(guān)于印發(fā)學(xué)校復(fù)學(xué)工作方案的通知》《麗江師范高等?？茖W(xué)校新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案》等文件，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況，制訂了《麗江師范高等?？茖W(xué)校新冠肺炎疫情防控期間線上教學(xué)組織實(shí)施方案》。積極認(rèn)真落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)、延期開學(xué)不停課”的教學(xué)模式，做好特殊時(shí)期的線上教學(xué)。在2019—2020下學(xué)期教學(xué)任務(wù)安排的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從教育部推薦的22個(gè)平臺(tái)中（以智慧樹為主）選擇優(yōu)質(zhì)課程資源，為教師提供了智慧樹2020春夏學(xué)期共享課程總共：1791門課程。其中TOP課程100門，通識(shí)課793門（直播263門、錄播266門、校內(nèi)討論76門、在線188門），專業(yè)課882門（直播123門、錄播246門、校內(nèi)討論325門、在線188門），付費(fèi)精選課程16門（混合式8門、在線式8門）。確保順利開展防控期間部分課程的在線教學(xué)，保障疫情防控期間教學(xué)的有序運(yùn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）為了促使任課教師更快地適應(yīng)線上教學(xué)，更好地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校制訂了一系列的相關(guān)工作安排。在《麗江師范高等?？茖W(xué)校教師線上教學(xué)公約》中要求教師要提前熟悉線上教學(xué)平臺(tái)，做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)儀表言行，加強(qiáng)過程指導(dǎo)和監(jiān)督，保證教學(xué)質(zhì)量和以積極的心態(tài)包容克服線上教學(xué)遇到的困難等。做好學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督和督促，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，要求在開課前理清線上教學(xué)資源來源與教師授課安排，各學(xué)院還擬訂了監(jiān)督方案，對(duì)在線教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和監(jiān)督，以確保學(xué)生監(jiān)督反饋和教學(xué)指導(dǎo)同步進(jìn)行。在每周上課前，任課教師都要上報(bào)“麗江師范高等?？茖W(xué)校線上教學(xué)計(jì)劃表”，認(rèn)真填寫本周的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容;課程結(jié)束后要填寫“麗江師范高等專科學(xué)校線上教學(xué)反饋表”，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題等。以此來精準(zhǔn)分析學(xué)情，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)和督促教學(xué)，使教學(xué)更加符合學(xué)生自身的需求。在教學(xué)中，組織學(xué)生線上討論、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，合理布置在線和線下作業(yè)，并對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行考核，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，保障教學(xué)質(zhì)量。對(duì)不具備線上學(xué)習(xí)條件的學(xué)生也要給予有效的指導(dǎo)，有針對(duì)性地設(shè)置學(xué)習(xí)方案，為其提供課程的教案，及時(shí)與其交流溝通布置作業(yè)，答疑解惑，做好后期的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。還在智慧樹上給教師開設(shè)了一門疫情期間利用智慧樹平臺(tái)開展線上教學(xué)的課程，內(nèi)容包括特殊期間線上教學(xué)工作安排、線上教學(xué)方案設(shè)計(jì)與教學(xué)組織、學(xué)習(xí)微課視頻錄制及剪輯等，還安排了自行完成一個(gè)微課視頻的錄制與剪輯，并上傳課程平臺(tái)的任務(wù)等，讓教師先做到真正的能用、會(huì)用。

（3）《麗江師范高等專科學(xué)校學(xué)生線上學(xué)習(xí)自律公約》是為了確保線上教學(xué)平穩(wěn)有序進(jìn)行，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，號(hào)召廣大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，加強(qiáng)自我約束管理和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，自覺遵守線上學(xué)習(xí)自律公約，共同營造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境而制定的。《麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生線上學(xué)習(xí)自律公約》要求學(xué)生：①做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，提前熟悉線上教學(xué)方式。不同課程可能會(huì)采取不同的線上教學(xué)模式開展，要提前做好準(zhǔn)備，確保在正式上課時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度。②嚴(yán)格規(guī)定上課時(shí)間，養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)作息。要做到“在家如在校，聽課如就學(xué)”，規(guī)劃學(xué)習(xí)作息時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格遵守課表安排，做到高效學(xué)習(xí)。③理解技術(shù)現(xiàn)狀，包容線上教學(xué)困難。由于全國各學(xué)校均采取線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)負(fù)載重，線上平臺(tái)壓力巨大。許多教師也是初次使用線上教學(xué)技術(shù)手段，還在不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中，要理解和包容線上教學(xué)中可能遇到的各種情況。④遵守教學(xué)規(guī)定，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，注意自身言行，在線上學(xué)習(xí)交流時(shí)積極發(fā)言、文明表達(dá)。⑤尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不翻錄轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)視頻。珍惜教師的勞動(dòng)成果，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不進(jìn)行在線課程錄音錄像，未經(jīng)許可不在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)視頻。⑥加強(qiáng)互幫互助，組建學(xué)習(xí)互助小組。主動(dòng)協(xié)助教師開展教學(xué)服務(wù)工作，探尋、分享科學(xué)有效的線上學(xué)習(xí)方法，互幫互助，共同提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果。

三、特別教學(xué)

作為一名高校的教師，筆者對(duì)“停課不停學(xué)”的理解并不是指單純意義上的線上教學(xué)，也不只是局限于學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)。百度百科上對(duì)線上教學(xué)的簡介是以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采用“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)校可以采用“直播+線上答疑”的形式，課后輔導(dǎo)可以采用“點(diǎn)播或線上答疑”形式。所以說線上教學(xué)只是方式之一，主要利用信息化手段實(shí)施教學(xué)，使分布在各地的學(xué)生只要具備網(wǎng)絡(luò)條件就能做到“停課不停學(xué)”。當(dāng)然，在教學(xué)過程中只要是能夠完成教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生成長進(jìn)步的方式都是可行的。例如，筆者所擔(dān)任的課程“立體設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線上課程資源中“構(gòu)美—空間形態(tài)”設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱與“立體設(shè)計(jì)”的教學(xué)大綱最為相近，因此選擇了這門線上課程。課程主要立足空間形態(tài)構(gòu)成，通過動(dòng)畫演示知識(shí)點(diǎn)的講授，應(yīng)用三維虛擬交互仿真設(shè)計(jì)展示原理，包含平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的知識(shí)，穿插課后章節(jié)練習(xí)、經(jīng)典案例分析、教師答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)，配合手工實(shí)操設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生手腦協(xié)作能力及創(chuàng)造性思維，構(gòu)建一個(gè)信息化時(shí)代下的立體、便捷與互動(dòng)的教學(xué)體系。在安排線下作業(yè)的時(shí)候，教師可以有意識(shí)地傾向于手工操作，讓學(xué)生利用好在家里的這一有利條件，在家和附近去尋找各種不同材質(zhì)和肌理的物質(zhì)來完成構(gòu)成作業(yè)。這樣的教學(xué)方式可以很好地避免學(xué)生只看網(wǎng)絡(luò)課件，課后不動(dòng)手的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不同的教師應(yīng)根據(jù)自己的課程采用不同的教學(xué)方法。在剛開始線上教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生更多的是在熟悉軟件的應(yīng)用，雖然課前都有去了解和熟悉，可真正實(shí)施起來的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)一些問題?，F(xiàn)在的教學(xué)形式是沒有可參考的例子的，因此，教師可以預(yù)設(shè)都會(huì)存在一些什么樣的問題，要怎么來解決，可是問題不一定想得特別周全。隨著線上教學(xué)的實(shí)施，問題也就逐漸顯現(xiàn)出來：一是學(xué)生在家里學(xué)習(xí)沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)者來說是很重要的，可是營造一個(gè)良好的氛圍，這不是自己一個(gè)人就能完成的。二是學(xué)習(xí)時(shí)容易受到干擾。學(xué)生在家里學(xué)習(xí)不一定都有自己的書房，有些為了網(wǎng)絡(luò)方便直接就在客廳里上網(wǎng)課，在這樣的情況下客廳里只要有動(dòng)靜都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的干擾。三是學(xué)習(xí)態(tài)度容易隨意化。教師在周一前都會(huì)在智慧樹的通知里發(fā)布本周需要學(xué)習(xí)的任務(wù)，有些學(xué)生可能周五才有課，可是他會(huì)在周五前就把線上課程、課后作業(yè)等教學(xué)任務(wù)學(xué)完，而且每一回都這樣。而教師教學(xué)時(shí)他就沒事情可做，而且沒有任何交流。四是與教師的交流溝通不及時(shí)。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)容易形成一個(gè)人看，一個(gè)人學(xué)，只看不想，只學(xué)不說的習(xí)慣。雖然都建有不同的聊天群，但是比起課堂教學(xué)還是有一定的差距。當(dāng)然，對(duì)部分出現(xiàn)的問題，學(xué)校及相關(guān)部門已經(jīng)在制定文件的時(shí)候提及相關(guān)的解決方案。《麗江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生線上學(xué)習(xí)自律公約》號(hào)召廣大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，加強(qiáng)自我約束管理和學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。還要求班主任與學(xué)生家長溝通，讓家長督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生根據(jù)七條調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行線上教學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生和教師雙方都更好地了解對(duì)方的狀況。還有學(xué)校會(huì)把學(xué)生本學(xué)期開設(shè)的課程教材郵寄到每一名學(xué)生的手里，使學(xué)生在家不僅是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合書本的知識(shí);在教學(xué)過程中采用網(wǎng)絡(luò)直播加線上自學(xué)的方式，使學(xué)生在直播過程中能更好地與教師交流，隨后再自學(xué)。當(dāng)然，不管采取怎樣的措施，最終的目的都是讓學(xué)生在家里也能夠接受與在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)一樣的知識(shí)，更有效地吸收和消化教學(xué)內(nèi)容，因此教師需要準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)語

特殊的時(shí)期，面對(duì)特殊的任務(wù)，只能采用特別的方法，就像一個(gè)新的課題、新的命題擺在我們面前，沒有可復(fù)制和借鑒的。教師都是在邊嘗試邊思考邊完善，這需要一定時(shí)間的磨合。在最短的時(shí)間內(nèi)整合出一個(gè)最有效的路徑是我們的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力是我們的責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們將竭盡所能，全力以赴。

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