高職動漫制作專業(yè)教學發(fā)展研究

劉炳謙??葉金瑋??孫家樂

摘 要：伴隨著文化產(chǎn)業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展中的比重不斷提升，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為朝陽產(chǎn)業(yè)。動漫成為繼電視劇、電影、綜藝、紀錄片等節(jié)目之后的生活調劑料。也因此我國大部分高職院校紛紛開設動漫制作專業(yè)，但也因為動漫在我國興起較晚，所以缺乏教學經(jīng)驗，在教學中也出現(xiàn)很多問題。本文將就高職院校動漫制作專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，來探究如何促使該專業(yè)發(fā)展的策略，爭取為該專業(yè)教學發(fā)展提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職院校;動漫制作;教學現(xiàn)狀;發(fā)展策略

引言

目前，動漫制作專業(yè)成為各大高職院校青睞的熱門專業(yè)之一，且由于青少年對“二次元”文化的喜愛，“青年亞文化圈層”隨之崛起。目前越來越多的青少年學子將興趣投入了動漫制作專業(yè)中。但由于動漫制作設計多學科、多知識領域，因此學校在教學中往往也存在著較大的困難，教學發(fā)展也比較緩慢，所以了解發(fā)展現(xiàn)狀，探索促進教學發(fā)展的策略是非常必要的。

一、高職院校動漫制作專業(yè)教學要求

動漫制作專業(yè)教學要求學校以及教學老師能夠培養(yǎng)學生對動漫專業(yè)的基本認知能力、學習能力。其次，要學習基本的動漫制作技能，幫助學生能夠更好的消化理論知識，幫助學生能夠基本滿足企業(yè)要求，促進就業(yè)率的提升。

二、動漫設計專業(yè)教學現(xiàn)狀

（一）教學方式單一，學生興趣不足

教學方式單一是目前動漫制作專業(yè)教學面臨的最大的問題，一般的老師教一種方法，然后學生學習該種方法并用這種方法做出相應的作品[1]。但是學生學習能力層次不齊，對知識的吸收能力有限，在這種情況下，很多學生會在學習的過程中掉隊，導致無法跟上老師的進度，從而認為課程很難，產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，損失對該專業(yè)的學習興趣。究其原因就是教學方式太單一枯燥，學生容易跑神，而動漫制作技能的學習又需要集中精力，所以如何在課堂上能調動學生的興趣，讓學生們積極參與技能或者理論知識的學習是非常重要的。

（二）缺乏實踐，與企業(yè)需求不匹配

由于我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，所以在動漫的發(fā)展上積累較少，老師和校方也存在缺乏實踐的情況。所以學校的教學內容、教學設備、教學模式有與實踐脫節(jié)的情況存在。學生們在學校學習的知識不能滿足企業(yè)對動漫人才前沿技能的需求，所以大部分畢業(yè)生畢業(yè)1-2年之類還處于學習初級階段。此外，學校的教學很少與企業(yè)進行合作，學生們缺乏實踐的場所，其本身學習到的理論知識也沒有得到很好的鍛煉。而動漫制作技能需要的就是熟能生巧，因此缺乏實踐的機會也是目前大多數(shù)高職院校動漫專業(yè)普遍面臨的問題之一。

（三）過度依賴硬件繪圖，忽略素描功底

自從信息化電子設備引入教學以來，無論是老師還是學生都嚴重依賴電子信息技術，但是電子信息技術在給我教學和學習帶來便利的同時，也提升了我們的惰性。老師習慣PPT展示教學內容，學生也習慣于用電腦進行繪圖，久而久之，素描的功底就會淡化，而其實所有的動漫建模模型都離不開基礎的繪畫功底。

三、動漫制作專業(yè)教學發(fā)展策略

（一）拓展教學方法，提升學生興趣

拓寬教學方法是教師能夠直接做到的，也是最簡單的促進教學發(fā)展的辦法之一。教師需要從課程內容入手，積極尋求新的模式[2]。例如：與學生互動、探討企業(yè)動漫制作案例，使用翻轉課堂、小組合作、課程思政融合等多種方式提升學生興趣，吸引學生目光。學校講的好的課程還可以拍成示范視頻供其他老師學習，從而在學生興趣點上發(fā)力，提升教學效率。

（二）注重理論與實踐結合，進行校企聯(lián)合教學

解決學校教學與企業(yè)人才需求不匹配的問題最好的方式就是進行校企合作，目前我國動漫公司大大小小眾多，且與實踐高度結合。因此學?？梢耘c當?shù)爻鞘袆勇具M行聯(lián)合教學，讓學生在企業(yè)中參觀、鍛煉、實習，進而可以提升學生見識，打開對動漫制作專業(yè)的認識面，還能提升真正的動漫技能。

（三）適當訓練學生素描功底，練就過硬技術

動漫制作專業(yè)需要專注、需要能夠沉下心來[3]，而素描本身是設計專業(yè)的基礎，也是練就學生心理的最好的方式，所以學校老師要適當給學生布置素描的作業(yè)，讓學生在使用現(xiàn)代工具的同時不要忘記時刻訓練繪畫功底，進而幫助自身不斷提升動漫角色的表達能力。我們可以發(fā)現(xiàn)，日本是全世界動漫產(chǎn)業(yè)最發(fā)達的國家之一，但是其所有的動漫是先出紙質版的書籍，而后才會被拍成動漫，這個過程中手繪稿就是素描。我國動漫的建模也一樣，也有手繪圖，而后才有建模，所以練好素描是提升專業(yè)表達的基礎能力。

四、結束語

綜上，高職動漫設計專業(yè)目前還存在著教學方式單一，學生興趣不足;缺乏實踐，與企業(yè)需求不匹配;過度依賴電腦繪圖，忽略素描功底等多種問題，作為校方以及老師，我們還需要從推展教學方法、注重實踐、夯實學生基礎等多方面進行綜合改進，以促進該專業(yè)教學的發(fā)展步伐。

參考文獻：

[1] 鄧朝暉. 高職動漫制作專業(yè)教學發(fā)展研究[J]. 電腦知識與技術， 2020， v.16（06）：90-91.

[2] 邵文紅， 盧軍. 國外教育教學模式對我國高職教育發(fā)展的啟示——以動漫設計與制作專業(yè)教學模式改革為例[J]. 西昌學院學報（自然科學版）， 2013（04）：133-135.

[3] 焦陽， 鐘建華. 高職院校動漫設計與制作專業(yè)實踐教學改革探討[J]. 河南科技學院學報， 2013（10）：130-132.