高中政治教學(xué)采取活動(dòng)教學(xué)模式的探討

閆所花

【摘? 要】政治是集綜合性、專業(yè)性、思想性于一體的學(xué)科，然而許多教師在教學(xué)過程中使課堂偏向于道德說教，而對于學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的塑造則稍顯不足。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出教育應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)課堂的弊端，將學(xué)生從枯燥、乏味的課堂中解放出來，幫助學(xué)生提升思維能力 ， 樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而落實(shí)政治課堂“立德樹人”的根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng);政治;原則

活動(dòng)教學(xué)堅(jiān)持“以活動(dòng)促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)以主動(dòng)學(xué)習(xí)為基本習(xí)得方式，活動(dòng)教學(xué)中有效的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)一定理念的滲透、突出基本操作要素，力求給予教師發(fā)揮創(chuàng)造性更大的彈性空間?；顒?dòng)教學(xué)模式指的是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心的教學(xué)方式。早在 19 世紀(jì)杜威就曾提倡活動(dòng)教學(xué)， 主張?jiān)谡n程中融入活動(dòng)要素使學(xué)科教學(xué)“活動(dòng)化”，從而使課堂與學(xué)生融為一體，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的中更好地成長。因此，教師要善于運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)方式觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”的教學(xué)目的。

1.高中政治教學(xué)采取活動(dòng)教學(xué)模式的原則

1.1自主性與研究性相結(jié)合

教師開展活動(dòng)教學(xué)需要突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，而不是被動(dòng)接受。有時(shí)學(xué)生還需要?jiǎng)邮植僮?，研究事物、現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生在活動(dòng)過程中親身觀察事物的本質(zhì)特征、研究事物發(fā)展的過程，從而讓知識真正融入學(xué)生的血液。

1.2實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合

學(xué)生的實(shí)踐不僅指動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)嘴的實(shí)踐，還需要配合動(dòng)腦的實(shí)踐。學(xué)生能在自主實(shí)踐過程中獲得知識技能，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而找到“生命的依歸”（生命的依歸指的是學(xué)生在走進(jìn)活動(dòng)、感悟活動(dòng)時(shí)與事物、現(xiàn)象以及自己的心靈溝通，從而拓寬生命的意義）?；顒?dòng)教學(xué)模式的原則之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，諸多活動(dòng)都需要學(xué)生發(fā)揮想象力去創(chuàng)造?；顒?dòng)教學(xué)模式一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽去創(chuàng)造、求新， 另一方面能使學(xué)生認(rèn)識新事物以及在認(rèn)識新事物的過程中獲得相關(guān)的技能與方法。

1.3情感性與體驗(yàn)性相結(jié)合

教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容、設(shè)置活動(dòng)時(shí)，需要融入情感，讓學(xué)生在自主探究、親身體驗(yàn)中獲得豐富的體驗(yàn)感受，體驗(yàn)知識背后的豐富含義，親身參與知識的構(gòu)建，并融入自己的思考， 從而達(dá)到師生情感的共鳴，促進(jìn)學(xué)生對于生命的別樣理解， 使其形成對于自然、天地的敬畏。

1.4整體性與開放性相結(jié)合

活動(dòng)教學(xué)模式貫徹新課標(biāo)的三大目標(biāo)——知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教師在設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從新課標(biāo)的三大目標(biāo)出發(fā)， 用整體性思維來組織教學(xué)活動(dòng)。開放性指的是師生的活動(dòng)時(shí)間與空間不受限制?；顒?dòng)的空間不僅包括博物館、工廠等社會(huì)性空間，還包括大自然。而活動(dòng)開展的時(shí)間不應(yīng)局限于教學(xué)時(shí)間，周末、節(jié)假日等都能是開展活動(dòng)的良好時(shí)機(jī)。時(shí)空的開放性不僅能解放學(xué)生的天性，還能增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識。

2.高中政治教學(xué)采取活動(dòng)教學(xué)模式的策略

2.1推陳出新，創(chuàng)設(shè)多樣化情境

第一，問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境的前提條件是符合學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能偏離教學(xué)的軌道，同時(shí)也符合時(shí)代的價(jià)值引領(lǐng)。而情境材料的選取應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，不僅要服務(wù)于學(xué)生素養(yǎng)與能力的提升，而且要促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐結(jié)合。一方面，教師在教學(xué)過程中能通過提問促進(jìn)學(xué)生的思考，增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流;另一方面，學(xué)生大膽、自主的提問、回答能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)“只有社會(huì)主義才能救中國” 一課時(shí)，教師可以向?qū)W生拋出“你能結(jié)合具體事例闡述一下為什么只有社會(huì)主義才能救中國嗎？”教師既可以讓學(xué)生當(dāng)堂發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，也可以鼓勵(lì)學(xué)生課后查找資料， 在下一節(jié)課進(jìn)行討論。

第二，故事情境。創(chuàng)設(shè)故事情境能增強(qiáng)政治課堂的趣味性， 提升政治課堂的魅力。故事能引人入勝，積極的故事能產(chǎn)生催人上進(jìn)的力量，促使人更加積極樂觀地對待生活中的苦難。教師創(chuàng)設(shè)故事情境，可借助故事中的積極因素潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。故事內(nèi)容的選取可以基于歷史人物，也可以基于普通的老百姓，關(guān)鍵在于能否結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展，不脫離正常的教學(xué)軌道。如在教學(xué)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”一課時(shí)，教師可以選取一位普通的快遞員的故事，也可以選取一位泥瓦匠工人的故事，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等的職業(yè)觀。故事情境的創(chuàng)設(shè)既可以是新故事，也可以是老故事，關(guān)鍵在于是否貼合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，能否打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

2.2結(jié)合時(shí)事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)

關(guān)注時(shí)事，能將教學(xué)的空間擴(kuò)展到課外，擴(kuò)展到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，也能促進(jìn)學(xué)生將在課堂上所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，讓靜態(tài)的知識“變活”。通過對時(shí)事的探討，教師能從中了解學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣不僅有助于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，也有助于師生共同成長。學(xué)生也能從集體討論中學(xué)會(huì)辯證地看待社會(huì)時(shí)事，學(xué)會(huì)從多方面去考慮問題。如在教學(xué)“傳統(tǒng)文化的繼承”一課時(shí)，教師可以針對李玉剛的故事，詢問學(xué)生對于此事的看法，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.3多樣活動(dòng)，打造趣味性課堂

活動(dòng)教學(xué)的形式多種多樣，包括政治知識競賽、小組辯論、演講比賽、模擬法庭等，既可以活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能，提升學(xué)生的思維能力與政治素養(yǎng)。但在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注重對活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又要貼合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。如教師可以在上課前三分鐘設(shè)置演講活動(dòng)，每次讓一位學(xué)生選擇自己感興趣的議題做一次小演講，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能提升學(xué)生的思維能力與政治素養(yǎng)。教師還可以開展知識競賽活動(dòng)，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，也能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。

3.結(jié)語

高中政治教學(xué)作為塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的主陣地之一，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、革故鼎新。為此，教師可運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模 式提高課堂教學(xué)效率，這種教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識、樹立正確價(jià)值觀以及提升政治素養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)的影響。將 活動(dòng)教學(xué)模式融入政治課堂，能有效深化學(xué)生對政治知識 的認(rèn)知，為學(xué)生成長為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠 定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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