淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的整合

摘要：數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的教育因素，表現(xiàn)出科學(xué)性、知識(shí)性和思想性的統(tǒng)教書育人不僅具有巨大的智力價(jià)值，而且具有巨大的道德價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的渠道是多方面的。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)接受能力，提高滲透意識(shí)，把握滲透的可行性，注意滲透的重復(fù)性，通過(guò)受他人影響，達(dá)到德育和智育的雙重教育目的。

關(guān)鍵詞：?數(shù)學(xué)教學(xué)?整合?德育教育

在中學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，不僅要向全體學(xué)生廣泛傳授教育科學(xué)理論文化知識(shí)，還要不斷提高綜合德育素養(yǎng)水平，提高學(xué)生自身科學(xué)思想文化道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。加強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的必然需要，是適應(yīng)時(shí)代改革發(fā)展的必然需要，是促進(jìn)學(xué)生自身健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與職業(yè)德育有機(jī)緊密結(jié)合，成為相互協(xié)調(diào)滲透、相互促進(jìn)的完美綜合教育教學(xué)形式。不斷提高學(xué)校全民綜合素質(zhì)力量保證。在學(xué)生數(shù)學(xué)道德教學(xué)中就需要充分研究挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)中本身蘊(yùn)含的各種道德教育因素，始終把它滲透到學(xué)生德育中。德育教學(xué)水平的不斷提高，也將為教師數(shù)學(xué)德育教學(xué)發(fā)展提供必要的物質(zhì)保障，實(shí)現(xiàn)教師數(shù)學(xué)與學(xué)生德育的共同提高。本文分別結(jié)合初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的基本內(nèi)容、德育教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)生的心理特點(diǎn)淺談了新的看法。

1?德育課前活動(dòng)學(xué)習(xí)

感人的民族旅途歷史故事，不僅增強(qiáng)中學(xué)生捍衛(wèi)民族主義自豪感，樹立自尊心的意識(shí)，同時(shí)還能充分培養(yǎng)中學(xué)生吃苦耐勞、勇于頑強(qiáng)拼搏的敬業(yè)精神。在進(jìn)行現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)研究方面，中國(guó)數(shù)學(xué)家也在世界各領(lǐng)域做出了卓越的數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)。在真正的進(jìn)入數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)之前，許多中職教師通常都會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，引入課程學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)中學(xué)生快速進(jìn)入數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。如果只是教書的話，教師在正式教學(xué)上課前后應(yīng)特別注意抓好德育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，學(xué)習(xí)集合中所有元素的一些相關(guān)集合知識(shí)，在集合學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們跟著授課老師的集合想法，一樣去學(xué)習(xí)思考其他有用的集合想法。比如生活中的知識(shí)，如"一個(gè)班是一個(gè)整體，但一個(gè)班是由組成的"許多中學(xué)生被他們組合在一起，而這個(gè)集合也由許多數(shù)學(xué)元素共同組成。它不小。沒(méi)有一條河流可以流入整個(gè)大海，對(duì)于一個(gè)小班和一個(gè)大組來(lái)說(shuō)也都是一樣的。每個(gè)好的班級(jí)都應(yīng)該有自己特點(diǎn)。只有充分凝聚自己的力量，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，才能團(tuán)結(jié)起來(lái)，為充分發(fā)揮"更大的力量"。教師在正式開始學(xué)習(xí)教育要素管理知識(shí)時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)到更多德育知識(shí)。通過(guò)課前簡(jiǎn)單而又富有人生哲理的教學(xué)故事，我們可以看到促進(jìn)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的積極精神氛圍。另一個(gè)典型例子就是數(shù)學(xué)元素和德育學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，是教師只在一個(gè)課堂上為你講解一些數(shù)學(xué)知識(shí)，然后學(xué)生在課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，將元素德育課程學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要素與數(shù)學(xué)藏書相互的結(jié)合，在課前學(xué)習(xí)導(dǎo)入元素德育學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師可以更生動(dòng)地為學(xué)生解釋真正的德育知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生們深刻學(xué)會(huì)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，凝聚社會(huì)力量，才能達(dá)到中學(xué)生數(shù)學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量。

2?德育數(shù)學(xué)一體知識(shí)點(diǎn)的講解

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使中學(xué)生的德育學(xué)習(xí)更具有激情，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解中，充分滲透一些對(duì)德育的學(xué)習(xí)。例如，在開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)時(shí)，如折射曲線圖、扇形圖、餅干線圖和其他柱狀圖形學(xué)和其他生活數(shù)學(xué)圖形學(xué)，在開始學(xué)習(xí)圖形學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，將逐漸涉及到正確課堂學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流。一些生活數(shù)學(xué)知識(shí)，需要通過(guò)學(xué)會(huì)與其他學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，比如如何加權(quán)、相似、旋轉(zhuǎn)等，數(shù)學(xué)教師也可以從這些知識(shí)中提取一些相日常生活數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)真相。年輕人的表達(dá)方式有可能是曲折的，就像一張紙彎折的曲線，有些年輕人的表達(dá)方式也比較單調(diào)，只要你生活在自己的一個(gè)圈子里，就像一個(gè)扇形的一種表達(dá)方式，不管你到底是什么樣人，你都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)生活給我們的東西，努力去做自己得意的事情，讓自己的生活更美豐富多彩;當(dāng)學(xué)習(xí)對(duì)稱和相似的相關(guān)圖形數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師通?？梢灾苯恿谐鏊鼈兪窃谏钸^(guò)程中的一些相似對(duì)稱性，比如故宮的相似建設(shè)，以便學(xué)生深入學(xué)習(xí)它們。這告訴學(xué)生，在生活中也是不需要特別注意對(duì)應(yīng)相稱之美。至于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活中的相似圖形知識(shí)，教師則正好相反，它可以直接舉"世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子"的相似例子，每個(gè)人都應(yīng)該是獨(dú)立的圖形個(gè)體。作為一名中學(xué)生，應(yīng)該十分注重自身的內(nèi)在道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

3在學(xué)習(xí)互動(dòng)交流中滲透德育教育

隨著新文化課程的深入推進(jìn)發(fā)展，學(xué)生的積極自主合作，與教師交流學(xué)習(xí)越來(lái)越多地受到學(xué)校重視。數(shù)學(xué)的預(yù)科學(xué)習(xí)本身就十分注重獨(dú)立思維力，邏輯表達(dá)能力的培養(yǎng)。需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主思考，參與交流。中學(xué)生正處在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容比較雜亂，為了保證中學(xué)生既能做又學(xué)好知識(shí)數(shù)學(xué)，又能在良好的教育學(xué)習(xí)生活環(huán)境提升自己的思想道德品質(zhì)，教師就要在課堂上通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生。在提問(wèn)中，學(xué)生可以深刻的學(xué)會(huì)社會(huì)實(shí)際理論互動(dòng)與進(jìn)行理論知識(shí)交流。

4.在課前導(dǎo)入學(xué)習(xí)中滲透德育教育

從而使中職生的學(xué)習(xí)更有激情，體驗(yàn)到真正的知識(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要注重德育滲透在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)講解中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，你將學(xué)習(xí)折線圖、扇形圖、餅圖和柱狀圖圖形等數(shù)學(xué)圖形，以及在學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)時(shí)，也會(huì)涉及到正確的理解在學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流的全過(guò)程中，一些數(shù)學(xué)知識(shí)如權(quán)重、相似性、旋轉(zhuǎn)等教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交流互動(dòng)，從知識(shí)中提取相關(guān)的生活知識(shí)了解真相。例如，在學(xué)習(xí)不同的圖形表示方法時(shí)，教師可以為了把生活的真理插進(jìn)前進(jìn)和學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷?duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們?nèi)松豢赡芤环L(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷起起伏伏，很難這是很正常的現(xiàn)象。人的表情可能是曲折的同樣，有些人的表達(dá)方式也比較單調(diào)，只生活在自己的圈子里，就像扇形的表達(dá)方式等等，不管你是什么樣的人，你都應(yīng)該接受生活活著給我們不同的東西，努力做自己的事情，讓自己的生活更美好豐富多彩。在學(xué)習(xí)對(duì)稱和相似的圖形知識(shí)時(shí)，教師可以列出它們生活中的一些對(duì)稱性，比如故宮的建設(shè)，以便從中學(xué)習(xí)它告訴我們，學(xué)生在生活中也應(yīng)該注意對(duì)稱之美對(duì)于數(shù)學(xué)中的相似知識(shí)，教師則相反舉“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”為例，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。作為一名中職生，要注重自身內(nèi)在修養(yǎng)和個(gè)性，從而充分發(fā)揮自身價(jià)值。

5.以數(shù)學(xué)活動(dòng)及其他形式對(duì)德育進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

德育教育要結(jié)合課外學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如，學(xué)過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的整理和處理，可以讓學(xué)生放學(xué)在家中調(diào)查一下家庭垃圾袋數(shù)據(jù)，，通過(guò)對(duì)每周、每月和一年垃圾袋數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，造成對(duì)環(huán)保的影響，滲入到學(xué)生的環(huán)保教育中。還可以常組織各類小活動(dòng)，像是競(jìng)賽那樣，誰(shuí)知道數(shù)學(xué)家的小故事等，來(lái)讓學(xué)生了解、感受數(shù)學(xué)與德育之間的關(guān)系，一定會(huì)產(chǎn)生影響。

總之，我們要加強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育與德育的整合研究，努力探求一條最終達(dá)到數(shù)學(xué)與德育教育共同發(fā)展，進(jìn)步的路子，讓中國(guó)代代青年學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，成為?guó)家棟梁。

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