高中政治課教學(xué)中對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

衛(wèi)海蓮

摘? 要：培育學(xué)生具備適應(yīng)其終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力即核心素養(yǎng)十分重要。當(dāng)前，有關(guān)核心素養(yǎng)這一熱點問題的研究備受社會關(guān)注，相關(guān)研究理論也層出不窮，關(guān)于如何讓核心素養(yǎng)在教育實踐中具體落實下去。基于此，本文從正確認(rèn)識政治學(xué)科作用，樹立學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo);重視政治知識傳授作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想;靈活應(yīng)用高效教學(xué)方法，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)三個方面對高中政治課教學(xué)中對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略展開討論。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治教學(xué);素養(yǎng)培養(yǎng);培養(yǎng)策略

近年來，我國大力實行素質(zhì)教育改革，頗有成效，但部分初高中政治教學(xué)課程仍舊以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，以知識教學(xué)為主要途徑和目的，無法與素質(zhì)教育真正接軌，學(xué)生的政治素養(yǎng)和實踐能力得不到有效開發(fā)和提升。針對這些問題，本文主要從教師對于素質(zhì)教育理念的實踐方面出發(fā)，從教師對于高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教學(xué)方法應(yīng)用方面進行深入探討。

一、正確認(rèn)識政治學(xué)科作用，樹立學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

由于政治學(xué)科內(nèi)容的特點具有意識形態(tài)性強、內(nèi)容學(xué)術(shù)性強的特色，講起來比較枯燥乏味，不少高中生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是不高的。還有一部分學(xué)生認(rèn)為思想政治課具有“洗腦”功能。這就需要對此作出糾正，思想政治課可以培育學(xué)生具備理性地辯證思維，而且可以幫助學(xué)生更好的生活。教師應(yīng)當(dāng)首先從自身開始，正確認(rèn)識政治學(xué)科教學(xué)的作用，幫助學(xué)生樹立正確的高中政治素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。

例如，教師在教學(xué)“我國公民的政治參與”單元中相關(guān)內(nèi)容時，就針對“民主選舉”、“民主決策”、“民主管理”以及“民主監(jiān)督”等一系列我國公民的政治參與基本政策進行了分析、判斷。在此過程中，教師針對我國公民的政治參與權(quán)在我國各地區(qū)的應(yīng)用，從引導(dǎo)學(xué)生正確理解黨的方針，對國內(nèi)外重大新聞事件報以理性的態(tài)度方面，讓學(xué)生的思想政治素質(zhì)在知識的學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展。另外，教師通過與學(xué)生一同分享在日常生活中對我國公民的政治參與權(quán)利的所見所聞，讓學(xué)生意識到了正確對待政治知識學(xué)習(xí)，有利于當(dāng)下和今后作為我國公民可以享受的到的政治參與權(quán)利。教師對于政治學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立和貫徹，讓學(xué)生在政治知識的學(xué)習(xí)過程中，清晰了政治知識學(xué)習(xí)的目的，注重了發(fā)展自身政治學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展，助力教師逐步實現(xiàn)高中政治學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)策略的實踐。

二、重視政治知識傳授作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想

學(xué)科知識傳授是高中政治課教學(xué)的首要目標(biāo)。要通過政治學(xué)科知識的傳授，進行素質(zhì)教學(xué)策略，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)重視政治課程知識的運用，通過知識講解，與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生今后的實際發(fā)展相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)思想，助力教師深入實踐高中政治素質(zhì)教學(xué)策略。

例如，教師在教學(xué)高一學(xué)段中的“生活與消費”單元中的內(nèi)容期間，為了讓學(xué)生及早意識到學(xué)習(xí)政治知識、發(fā)展自身政治素養(yǎng)的重要作用，幫助教師自身踐行素質(zhì)教學(xué)策略，注重了單元知識與學(xué)生知識儲備增加以及知識運用的聯(lián)系。如針對 “影響價格的因素”知識教學(xué)時，強調(diào)了供求關(guān)系對于價格變動的影響，商品價值與價格的關(guān)系，商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系等，通過與學(xué)生共同討論生活中流行商品、打折商品的背后真相時，讓學(xué)生對如何購買商品比較經(jīng)濟劃算有了正確的認(rèn)識。同時提高了學(xué)生的經(jīng)濟生活參與的能力。而對于商品價值量與勞動關(guān)系率的關(guān)系教學(xué)時，就學(xué)生將來參加工作中會遇到的實際情況，以及合同簽訂等少量的重要細節(jié)討論，讓學(xué)生樹立了正確的競爭意識和法律意識。教師通過與學(xué)生共同討論知識的運用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生主動意識到政治知識學(xué)習(xí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的學(xué)科知識學(xué)習(xí)的正確思想。在學(xué)生增加政治知識儲備量，提升自身政治學(xué)科知識運用能力的同時，教師的素質(zhì)教學(xué)得到了高效的開展。

三、靈活應(yīng)用高效教學(xué)方法，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

政治學(xué)科從它自身的教學(xué)內(nèi)容來看，識記型的知識較多，因此很多教師在講解過程中使用講解為主的教學(xué)方法。核心素養(yǎng)不是知識，靠這種教學(xué)方法來落實無疑會受到挫敗，素質(zhì)教學(xué)策略應(yīng)用效果極差。如同本文中第二點所提及的以學(xué)生討論為主，引導(dǎo)學(xué)生主動思考知識運用的教學(xué)方式，本質(zhì)上是對高校教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。所以教師要貫徹落實學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略，應(yīng)當(dāng)，首先提升自身教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)知識，在實際的教學(xué)過程中對教學(xué)方法進行靈活應(yīng)用，實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略的高效率實踐。

綜上所述，高中政治教師要踐行素質(zhì)教學(xué)理念，必須正確看待對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的策略應(yīng)用。核心素養(yǎng)作為一個新概念、新理論、新目標(biāo)，在實行過程中勢必會遇到一些問題。而教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)科素養(yǎng)的重要引導(dǎo)者，需要能夠冷靜思考，并從自身出發(fā)。教師應(yīng)樹立正確的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)政治知識，主動發(fā)展自身學(xué)科素養(yǎng)，高效率踐行政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

參考文獻

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[2]? 王巖巖. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課教學(xué)策略研究[D].洛陽師范學(xué)院，2018.