淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)的策略探究

摘要：道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從小學(xué)階段就受到充分的重視，可以說(shuō)道德與法治這門課在小學(xué)階段的重要作用不容忽視。為此，作為小學(xué)道德與法治教師，去研究教學(xué)有效性的提升策略是十分必要的。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文從“結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”“組織小組合作討論”“加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展”這幾方面出發(fā)，對(duì)于道德與法治教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;多媒體;討論

道德與法治是充分契合社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于時(shí)代接班人的教育需求而設(shè)置的學(xué)科。在小學(xué)階段，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等都還沒(méi)有形成，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)也比較片面。因此，開(kāi)展道德與法治教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的生活有著十分重要的意義。對(duì)于道德與法治這門學(xué)科，教師要提高重視程度，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，從而促使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，樹(shù)立正確的道德與法治觀念，促使學(xué)生全面發(fā)展。下面，本文便對(duì)于道德與法治教學(xué)進(jìn)行了具體分析。

一、結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師單純地憑借口頭上的講解去告訴學(xué)生什么該做、什么不該做，效率是十分低下的，不僅難以促使學(xué)生接受，還可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理。為此，教師為了促使學(xué)生多角度、客觀的去分析問(wèn)題，讓道德與法制的問(wèn)題更加直觀和具體，可以結(jié)合多媒體來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為豐富的情境，從而促使學(xué)生可以積極參與課堂，在音、影、畫的幫助下提高理解能力，加深體驗(yàn)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師要注意充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，而不能為了運(yùn)用多媒體而運(yùn)用多媒體，防止多媒體的濫用。

例如，在教學(xué)《美麗文字 民族瑰寶》這節(jié)課的時(shí)候，為了促使學(xué)生對(duì)于我們的漢字發(fā)展歷史有更為深刻的理解，教師在課前可以從網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的歷史資料，在課堂上以圖片和視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，促使學(xué)生體會(huì)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。又如，在教學(xué)《公共生活靠大家》這節(jié)課的時(shí)候，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的案例視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合案例去思考，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這比教師單純的口頭講解所取得的效果更好。此外，教師還可以在道德與法治課堂上利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生登錄相應(yīng)的法律論壇、青少年討論論壇等，讓學(xué)生去結(jié)合與他們關(guān)聯(lián)更加緊密的案例資料去進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，多媒體為教師的教和學(xué)生的學(xué)都提供了很好的助力。

二、組織小組合作討論

小學(xué)生的理解能力有限，所以理解課本知識(shí)內(nèi)容會(huì)不夠全面，從而影響到班級(jí)整體的學(xué)習(xí)結(jié)果。為此，在道德與法治教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生之間進(jìn)行小組交流、討論活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生思維方面的碰撞，從而促使學(xué)生可以更好地理解。并且，道德與法治這門學(xué)科的特點(diǎn)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行一定的積極討論。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生提供一定的案例材料，提出一定的案例問(wèn)題，促使學(xué)生可以在小組中積極討論，在討論中加深對(duì)于知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“建立良好的公共秩序”這節(jié)課時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)場(chǎng)景，場(chǎng)景之一是：“幾位朋友在逛超市，他們發(fā)現(xiàn)其中有人在偷東西。假如你是其中之一，你將如何做？”以此促使學(xué)生在小組中去進(jìn)行討論，同時(shí)將生活情景模擬融入課堂，形成案例教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂知識(shí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的解決辦法。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生的思維可以得以發(fā)散，提高學(xué)習(xí)效果。又如，在教學(xué)“我們是班級(jí)的主人”這節(jié)課的時(shí)候，教師也可以組織學(xué)生在小組中對(duì)于本班級(jí)的班委會(huì)產(chǎn)生、班級(jí)事務(wù)等進(jìn)行討論，從而促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行知識(shí)的理解。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

道德與法治課堂的教學(xué)時(shí)間和空間畢竟有限，一周的課時(shí)可能僅僅只有兩三節(jié)。所以，為了提升道德與法治教學(xué)的有效性，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)范圍，組織更多的實(shí)踐教育活動(dòng)。可以說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)也是教育活動(dòng)的一種形式。道德行為、道德認(rèn)識(shí)等需要通過(guò)一定的實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái)，因此，教師要注意加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，給予學(xué)生更為深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境。

例如，道德與法治教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去慰問(wèn)孤寡老人，參加社區(qū)義工活動(dòng)，到法庭旁聽(tīng)，等等。這些活動(dòng)都能夠增添學(xué)生心目中道德與法治教育的重要性，促使學(xué)生可以聯(lián)系理論知識(shí)去進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、法律意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此說(shuō)，教師需要在道德與法治教學(xué)中重視實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展。

總而言之，道德是一個(gè)人生活的基本準(zhǔn)則，法治是社會(huì)和諧活動(dòng)的基本要求，道德與法治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展有著十分積極的意義。因此，教師要充分做好道德與法治教學(xué)，促使學(xué)生在教學(xué)中可以形成正確的道德與法治觀念。以上就是本文關(guān)于道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)論述，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一定的參考。

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楊光剛 山東省泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)中心小學(xué)