中共黨史專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑

趙詣

摘要：黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視馬克思主義學(xué)科建設(shè)，目前全國(guó)高校普遍開設(shè)馬克思主義理論類本科專業(yè)，但在實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、目標(biāo)結(jié)果、培養(yǎng)過程、條件保障和改進(jìn)機(jī)制等方面缺乏具體、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其中，培養(yǎng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定決定了教育教學(xué)活動(dòng)的開展?！芭囵B(yǎng)什么樣的大學(xué)生”是當(dāng)前教育者面臨的嚴(yán)峻問題，也是我們這一時(shí)期必須解決好的根本問題。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論 中共黨史 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：D23? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）01-0198-02

中共黨史專業(yè)是關(guān)于馬克思主義政黨的學(xué)說，是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和責(zé)任感的學(xué)科，也是為黨建提供人才的重要學(xué)科。我國(guó)高校開設(shè)中共黨史本科專業(yè)已有60多年的歷史，黨史教育和人才培養(yǎng)方面取得了輝煌成就，繁榮了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科，促進(jìn)了馬克思主義理論研究的發(fā)展，推出了一大批科研成果，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為我國(guó)黨的理論創(chuàng)新作出了巨大的貢獻(xiàn)，也為大學(xué)生樹立正確的三觀發(fā)揮了重要作用。

一、培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的內(nèi)容

1.培養(yǎng)思想品德和人格

教育的根本目的是使學(xué)生達(dá)到做人和做事的統(tǒng)一，既學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，又具有崇高的思想品德和職業(yè)道德，在學(xué)會(huì)做人的前提下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。司馬光在《資治通鑒》中提到“才者，德之資也;德者，才之帥也”[1]。從“德”與“才”相互支撐與促進(jìn)來理解思想品德教育與學(xué)科專業(yè)教育的關(guān)系，在培養(yǎng)目標(biāo)中增加社會(huì)主義思想品德部分的內(nèi)容是十分必要的。對(duì)于中共黨史專業(yè)學(xué)生，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要重視思想品德的培養(yǎng)。要學(xué)會(huì)用理論知識(shí)研究黨在今天的政策，用所學(xué)知識(shí)肯定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)并緊跟黨的步伐，培養(yǎng)良好行為規(guī)范，養(yǎng)成優(yōu)良的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)做事與做人統(tǒng)一、擁有正確的三觀的人才，以滿足社會(huì)的需要。要重視學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使學(xué)生具有進(jìn)取精神，敢于挑戰(zhàn)困難，對(duì)于實(shí)踐中的問題，能夠通過深入探索，大膽提出新的見解，并積極尋求解決的方法。

2.引導(dǎo)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一

毛澤東指出：“對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的全在于運(yùn)用。”[2]中共黨史專業(yè)是馬克思主義理論類學(xué)科的重要組成部分，作為該專業(yè)的學(xué)生，首要方面，就是要具備牢固掌握馬克思主義理論知識(shí)的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史與國(guó)史，豐富自己的理論素養(yǎng)和知識(shí)水平;另一方面，將馬克思主義理論知識(shí)靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)用馬克思主義理論的原理、方法、原則、立場(chǎng)等分析問題和化解問題。因此，中共黨史專業(yè)的人才培養(yǎng)，要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以新的時(shí)期社會(huì)需要何種人才作為培養(yǎng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)。中共黨史專業(yè)不僅需要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更需要學(xué)生能將書本知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生“知”“懂”“信”到最后的“用”，能對(duì)社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象作出分辨，并能通過所學(xué)的理論解決問題，成為真正的實(shí)用性人才，避免成為只會(huì)紙上談兵的書生。

3.求同存異，加強(qiáng)標(biāo)識(shí)性

每一所大學(xué)都有自己特有的精神文化，外顯于大學(xué)的辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐，內(nèi)化為大學(xué)的氣質(zhì)與性格。校訓(xùn)、校歌、辦學(xué)愿景、培養(yǎng)目標(biāo)等均承載著一個(gè)大學(xué)的精神、文化和個(gè)性。魯迅說：“北大是常為新的，改進(jìn)的運(yùn)動(dòng)的先鋒，要使中國(guó)向著好的，往上的道路走?！盵3]因此，一提到北京大學(xué)，它的維新氣質(zhì)和革新勇氣便如在目前。專業(yè)也是一樣，開展中共黨史本科專業(yè)的學(xué)校都是具有地方資源的學(xué)校，但是實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)中并未能充分體現(xiàn)出學(xué)校的個(gè)性與精神，難以通過識(shí)讀培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確地判斷其屬于哪一學(xué)校的設(shè)計(jì)理念。因此中共黨史專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該求同存異，在培養(yǎng)國(guó)家需要的專業(yè)人才的同時(shí)，要切實(shí)發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，建設(shè)有地方特色的中共黨史學(xué)科，培養(yǎng)能對(duì)地方黨史進(jìn)行科研和教學(xué)的人才，打造出具有自身特色的品牌。

二、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的途徑

1.強(qiáng)化師資力量，改變教師教學(xué)觀念

一支高水平的教學(xué)與科研隊(duì)伍是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。從歷史上看，中共黨史專業(yè)更偏重理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，師資力量和教師教學(xué)的觀念有一定的原因。一方面，缺乏中共黨史的專業(yè)教師;另一方面，教師在求學(xué)過程中缺少實(shí)踐，職稱的壓力導(dǎo)致教育者重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐，在方寸書齋中進(jìn)行分析，把實(shí)踐教學(xué)看作理論教學(xué)的補(bǔ)充和輔助，這些原因?qū)е陆處煹慕虒W(xué)觀念偏向理論教學(xué)，而對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺少關(guān)注。要改變實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，就要加強(qiáng)中共黨史專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)。首先，對(duì)現(xiàn)有的從事中共黨史教學(xué)與科研的教師人員進(jìn)行隊(duì)伍整合，加強(qiáng)專業(yè)特色內(nèi)涵建設(shè)。其次，加強(qiáng)后備專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，在允許的情況下，可以吸納一批與黨史專業(yè)具有較好融合性的專業(yè)的青年知識(shí)分子進(jìn)入教師隊(duì)伍，開展教學(xué)和科研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，為中共黨史專業(yè)人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。最后，要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，要求專業(yè)教師重視實(shí)踐教學(xué)，把實(shí)踐教學(xué)看作課堂教學(xué)的延伸，消除對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

2.實(shí)踐課程設(shè)置合理，開展特色活動(dòng)

可以把中共黨史專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)看作課程實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的體系。在課程實(shí)踐教學(xué)方面，一是可以開展問題辯論，圍繞某一專業(yè)問題，以學(xué)生為中心進(jìn)行辯論;二是可以開展課題研究，以課后作業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)課題研究;三是開展考察活動(dòng)，針對(duì)熱點(diǎn)問題，依托實(shí)踐基地，通過問卷調(diào)查、訪談等方式增進(jìn)知識(shí)理解。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，可通過專業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方面，可以通過開展社團(tuán)活動(dòng)，圍繞社會(huì)問題、學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論;也可以通過社區(qū)參與、社會(huì)體驗(yàn)與問題調(diào)查，比如重走長(zhǎng)征路、“三下鄉(xiāng)”、宣講紅色故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)問題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3.借力優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)同育人

首先，充分借力社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，堅(jiān)持協(xié)同育人。有關(guān)高校應(yīng)注重加強(qiáng)同黨史檔案部門、干部教育部門、學(xué)術(shù)科研部門、組織部門等系統(tǒng)的溝通交流、聯(lián)系協(xié)作與協(xié)同育人，借助社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)開展學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐工作中，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)社會(huì)工作的能力。其次，充分利用地方資源，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色辦學(xué)與學(xué)科專業(yè)交流。高校在中共黨史學(xué)科建設(shè)中要格外注重特色辦學(xué)。例如，中國(guó)人民大學(xué)在中共黨史專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為其他高校師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等方面提供大力支持。還有如由井岡山大學(xué)倡導(dǎo)并實(shí)踐的“用井岡山精神辦好井岡山大學(xué)”。另外，為促進(jìn)中共黨史專業(yè)學(xué)科發(fā)展，不同高校加強(qiáng)協(xié)作、聯(lián)合培養(yǎng)、協(xié)調(diào)建設(shè)、協(xié)同育人，強(qiáng)化院校之間的專業(yè)交流，促進(jìn)共同發(fā)展。

4.強(qiáng)化保障機(jī)制

圍繞大學(xué)生專業(yè)教育，不斷健全完善投入保障機(jī)制、組織保障機(jī)制，以及理論和調(diào)查評(píng)估機(jī)制，使其更好地發(fā)揮服務(wù)功能，保證大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，合理確定并落實(shí)實(shí)施教育工作所需要的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從改善工作條件入手，完善配套設(shè)施，健全各種規(guī)章制度。經(jīng)費(fèi)方面，要加強(qiáng)教材、科研、基地建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化建設(shè)等方面的投入。學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要明確自身的職責(zé)，不搞形式主義，完善教育工作崗位的基本職責(zé)，要發(fā)揮統(tǒng)籌全局的作用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育管理，真正為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]司馬光.資治通鑒（周紀(jì)一）[M].北京：萬卷出版公司，2009.

[2]毛澤東.毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

[3]魯迅.魯迅全集：第3卷[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2014.

責(zé)任編輯：趙慧敏