小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)

古曉婷

【摘要】中華文化傳承悠久，內(nèi)容更是博大精深，其中包含著很多需要我們學(xué)習(xí)繼承與弘揚(yáng)的內(nèi)容，需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，就需要教師加強(qiáng)對美術(shù)教材的分析研究，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)作品了解我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)和理解各種文化情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。本文首先對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的重要性進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的具體策略進(jìn)行深入探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；傳統(tǒng)文化；繼承與弘揚(yáng)；文化素養(yǎng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們中華民族精神文明的重要載體，也是我們現(xiàn)代化建設(shè)的重要精神支柱。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師需要加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的重視，積極對美術(shù)知識進(jìn)行教學(xué)改革，挖掘傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生主動對美術(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而合理滲透傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的重要性

（一）能夠適應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求

在新課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不能僅關(guān)注對學(xué)生知識的教育，還需要注意對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中理解美術(shù)知識的內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的教育。教師可以利用美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析研究，結(jié)合美術(shù)作品的歷史背景，深入感受美術(shù)作品中包含的思維和情感，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（二）能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身就是我國漫長歷史發(fā)展中形成的重要精神財富，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種傳統(tǒng)文化的過程中可以了解更多的知識，豐富學(xué)生的人生閱歷，提高學(xué)生的知識儲備，對學(xué)生的道德思想產(chǎn)生極大的影響。在美術(shù)教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)將課本中沒有的知識進(jìn)行融入，提高學(xué)生的課堂積極性，幫助學(xué)生進(jìn)理解美術(shù)知識，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成積極向上的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好價值觀的培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)的具體策略

（一）明確美術(shù)教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教學(xué)方式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，不僅需要教師合理選擇傳統(tǒng)文化內(nèi)容，還需要引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生的課堂積極性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。教師需要明確美術(shù)教學(xué)要求，堅持以學(xué)生為根本，挖掘美術(shù)教材中包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)設(shè)文化教學(xué)方式，讓學(xué)生可以通過美術(shù)課堂學(xué)習(xí)到各種傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對民族文化精髓的傳承，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）結(jié)合各種美術(shù)作品，深入了解傳統(tǒng)文化

在美術(shù)課程中教師可以結(jié)合各種美術(shù)作品，介紹這些作品的歷史背景、風(fēng)格特色，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生深入理解各種美術(shù)知識，熟悉我國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的知識技巧時，如《彩墨世界》一課，教師可以先介紹我國繪畫發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生了解我國各個朝代的繪畫風(fēng)格，還可以安排學(xué)生欣賞各種名畫，提高學(xué)生對我國繪畫文化的理解，促使其深入感悟傳統(tǒng)文化。

（三）結(jié)合多媒體開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)

美術(shù)教學(xué)中教師要對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)，就要利用美術(shù)知識向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對優(yōu)秀文化的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。教師可以利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，將美術(shù)作品進(jìn)行課堂展示，還可以增加美術(shù)資料，讓學(xué)生可以更加直觀地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)課程中關(guān)于《可愛的動物》的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以觀察視頻中的美術(shù)作品，如黃胄畫的驢、吳作人畫的駱駝、徐悲鴻畫的馬等，每一幅作品都栩栩如生，教師可以指出這些畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生深入了解這些畫中包含的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，美術(shù)教師需要結(jié)合多種教學(xué)方式，讓學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更加深入的了解。在實(shí)際教學(xué)過程中，讓傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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（四川省瀘州市瀘縣奇峰鎮(zhèn)曹市楊娣學(xué)校）