淺析城區(qū)寄宿制學校留守兒童的管理

趙謙

摘 要：在社會不斷發(fā)展的背景下，我國的經(jīng)濟正在不斷地提升，人們的生活質(zhì)量也越來越高。但是對于一些偏遠的地區(qū)來說，還存在著很多的人民不能夠滿足當前的生活現(xiàn)狀，從而放棄現(xiàn)有的生活到別處謀生，以至于很多貧困地區(qū)的留守兒童數(shù)量越來越多，當前留守兒童生活以及教育問題也被社會各界所關注。因此，本文將圍繞寄宿制學校留守兒童的管理為主題來展開分析，再提出促進寄宿制學校留守兒童管理工作順利開展的可行性對策。

關鍵詞：寄宿制學校;留守兒童;管理

兒童是我國未來的花朵，也是我國的希望。在當前社會中留守兒童生活以及教育問題被越來越多的人所關注，而寄宿制學校是留守兒童生活以及學習的主要場所，要求相關領導一定要注重管理問題，完善寄宿制學校的管理制度，為留守兒童營造一種良好的生活和學習環(huán)境，促進留守兒童的健康成長。

一、針對于促進城區(qū)寄宿制學校留守兒童管理工作開展可行性對策的分析

（一）優(yōu)化和完善相關管理制度

相關管理人員應當優(yōu)化和完善寄宿制學校留守兒童相關管理制度，為留守兒童建立內(nèi)容全面的檔案，從而對每一位兒童進行全方位的了解和認識，并且要求在建立兒童檔案這一工作中要和兒童的監(jiān)護人進行溝通，掌握每一個孩子自身的性格特點以及興趣愛好，確保檔案的內(nèi)容具有可靠性以及全面性的特點，還要對建立好的檔案進行專業(yè)化的保存，要求安排專門的工作人員負責檔案管理工作。如果兒童的情況出現(xiàn)變動，要對其檔案進行第一時間更新和完善。本身對于寄宿制學校教師人數(shù)的分析，其數(shù)量較少，教師不可能對留守兒童進行一對一的交流和管理。但是教師可以提升和學生溝通的質(zhì)量和效率，盡可能的了解學生的思想動態(tài)，并且和兒童的監(jiān)護人進行及時的溝通，幫助留守兒童處理思想以及學習方面的問題，促使留守兒童能夠像其他學生一樣樂觀的面對生活和學習。除此之外，學校還要注重對留守兒童心理方面的輔導，為留守兒童建立相對專業(yè)和完善的心理室，配備專業(yè)性技能較強，綜合素質(zhì)較高的工作人員對學生定期進行心理交流，并且做好咨詢記錄，實現(xiàn)留守兒童能夠向著健康的方向發(fā)展和進步。

（二）堅持遵循“三個優(yōu)先”政策

寄宿制學校中的教師和管理人員應當將留守兒童的良好的教育以及身心健康發(fā)展當做是主要的教學任務，積極的在教育工作中堅持遵循“三個優(yōu)先”的政策，從而對留守兒童的生活以及教育進行優(yōu)化和完善，為留守兒童營造一種良好的學習和生活氛圍。第一，堅持遵循“學習優(yōu)先”的政策。要求在每學期開始時，學校要對留守兒童的學習情況進行跟蹤調(diào)查，針對于留守兒童自身的實際情況和存在的問題來制定具有針對性的教學計劃，而且對于學習成績不理想或者心理存在問題的留守兒童，要進行專人輔導工作。要求教師要平等的對待每一位留守兒童，在教學工作中認真?zhèn)湔n，為提升留守兒童的教學質(zhì)量而付諸行動和努力。與此同時，還要為留守兒童灌輸正確的思想，加強對留守兒童的鼓勵和引導，讓兒童能夠以樂觀的心態(tài)面對學習生活。

第二，堅持遵循“生活優(yōu)先”的政策。因為留守兒童在寄宿學校中遠離自己的父母和家人，所以難免會存在著寂寞以及無助的心理，為了幫助留守兒童減少各種負面情緒的產(chǎn)生，而且也讓留守兒童的家人安心，教師可以為學生們安排心理理療師，對學生的心理進行輔導，也可以開展具有針對性的生活活動，像疊被子競賽以及洗漱比賽等來加強兒童之間的交流和生活能力，減少學生兒童自身存在的孤獨感，實現(xiàn)和兒童心靈上的溝通。心理理療師也應在適當?shù)臅r機詢問兒童的心情，像詢問兒童在學習和生活中是否有什么問題需要教師幫忙處理。需要注意的是，在這一溝通過程中教師要注重自身的語氣，只有采用親切友好、平易近人的語氣和學生們交流和溝通，才能走進學生的內(nèi)心世界，讓兒童們感受到家庭的溫暖。

第三，在寄宿制學校中教師要堅持遵循“活動優(yōu)先”的政策。為了在本質(zhì)上減少兒童離開家后的無助以及孤獨，學校要定期為兒童們開展各種多樣化的集體活動，為兒童的生活增添趣味性，并且在這種集體活動中還能夠幫助兒童形成良好的社交能力以及獨立生活能力。這就要求教師要根據(jù)兒童自身的性格、興趣愛好以及認識能力進行安排不同的活動，讓每一位留守兒童能夠在活動當中展現(xiàn)自己，體現(xiàn)出自身的價值，學會和其他同學進行社交，幫助留守兒童形成一種積極向上的心態(tài)。

二、結語

通過上述問題的分析，我們充分的意識到注重城區(qū)寄宿制學校留守兒童管理工作開展的重要性和必要性。兒童是我國的未來和花朵，而留守兒童發(fā)展以及生活等問題也應注重優(yōu)化和完善，留守兒童的教育以及生活問題也是當前社會中有待處理的主要問題。這就要求寄宿制學校要優(yōu)化和完善相關管理制度、堅持遵循“三個優(yōu)先”政策以及積極地為留守兒童開展多樣化的活動，幫助兒童形成正確的“三觀”以及道德素質(zhì)。只有通過家庭、學校以及社會的共同努力，才能夠為留守兒童營造一種良好的發(fā)展空間，為促進留守兒童的健康成長奠定堅實的基礎。

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課題：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題《武都城區(qū)學校留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究》（立項號：GS[2017]GHB2697;鑒定號GSGB[2018]J1012）研究論文