基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)策略探索

程可燕

摘 要：席慕蓉說(shuō)過(guò)一句話是“人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)?！备嬲]我們的是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)如何謀得生機(jī)。而這種學(xué)習(xí)，主要依賴于學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)就是要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力。中職學(xué)生一畢業(yè)面臨的就是就業(yè)，在當(dāng)前這一競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，具備良好的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是學(xué)生就業(yè)的一把好“槍”，能夠提高學(xué)生的就業(yè)率?；谶@樣的教育背景，筆者認(rèn)為我們有必要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);機(jī)械專業(yè);自主學(xué)習(xí)能力

在中職學(xué)校中很多學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性都較差，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值有誤解，認(rèn)為不用學(xué)習(xí)依然可以“闖出自己的一片天”，學(xué)習(xí)就像是完成父母布置的任務(wù)一樣。這樣的偏見(jiàn)讓很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變得越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于中職學(xué)校而言，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯得尤為迫切。筆者綜合多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要想構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂，我們必須先讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，其次要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，再者要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從而真正引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面筆者就主要以此為論點(diǎn)展開(kāi)論述。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要源泉，學(xué)生對(duì)一件事不感興趣，是很慢真正用心投入到這件事中去。尚且不會(huì)投入精力和心思，又怎樣做好這件事呢，學(xué)習(xí)就是這件事。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么即便我們教師講得再好，教得再用心，也是無(wú)濟(jì)于事。因此，要想學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們首先的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事感興趣。這也就需要我們教師重視學(xué)生在機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感、參與感，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教學(xué)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)好這一部分知識(shí)需要學(xué)生具備良好的空間感，但恰巧中職學(xué)生自身基礎(chǔ)差，空間感薄弱，如果我們教學(xué)不當(dāng)，不僅無(wú)法提高學(xué)生的空間感知能力，同時(shí)還可能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。鑒于此筆者認(rèn)為最好的方式就是采用直觀教學(xué)法，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手用紙板做一做相應(yīng)的模型，觀察模型，以親身體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的立體空間感知能力，將三面投影體系相關(guān)知識(shí)植入學(xué)生大腦，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)三視圖。當(dāng)學(xué)生的空間感知能力、分析能力得到提升后，學(xué)生自己從學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)感，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這將更容易喚醒學(xué)生的探究興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力將是大有裨益。

除此之外，我們中職教師也應(yīng)該從機(jī)械專業(yè)知識(shí)和生活兩個(gè)維度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)機(jī)械相關(guān)知識(shí)，從而了解到機(jī)械知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，當(dāng)學(xué)生明白了學(xué)習(xí)這一學(xué)科知識(shí)的價(jià)值后，對(duì)探究知識(shí)的興趣也會(huì)更濃厚，對(duì)待學(xué)習(xí)這件事也會(huì)更積極主動(dòng)。

2 創(chuàng)新機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是“我講你聽(tīng)”，最大的弊端就是學(xué)生課堂參與度低，教師一個(gè)人掌控全局，一個(gè)人在舞臺(tái)上唱獨(dú)角戲。這樣的教學(xué)模式不僅讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也不高，大部分學(xué)生在這種教學(xué)模式的困囿下學(xué)習(xí)的方法是：死記硬背。這種背書(shū)式學(xué)習(xí)怎能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？學(xué)生幾乎不用動(dòng)腦，不用獨(dú)立思考，長(zhǎng)期被動(dòng)式接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)的能力。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們教學(xué)者首先應(yīng)該反思和檢討自身行為，要努力與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中融入新的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、獨(dú)立思考能力的教學(xué)方法。譬如當(dāng)下應(yīng)用最廣泛的小組合作探究法、實(shí)驗(yàn)法、研究性學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、以及各種網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)相關(guān)教學(xué)方法。

值得一提的是，信息技術(shù)支撐下的多媒體教學(xué)法。筆者在為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，多次嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)，取得較好效果。多媒體教學(xué)法最大的優(yōu)勢(shì)在于其呈現(xiàn)的知識(shí)比書(shū)本上的文字材料呈現(xiàn)的知識(shí)更加飽滿、直觀、形象，這種教法方法更容易喚醒學(xué)生的感官意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)覺(jué)醒，同時(shí)也能夠有效地幫助學(xué)生理解機(jī)械專業(yè)學(xué)科中一些較為抽象的概念知識(shí)和原理知識(shí)。我們?cè)诓捎闷渌虒W(xué)法的同時(shí)也應(yīng)該配合多媒體教學(xué)法共同使用，以此最大效度地將課堂教學(xué)趣味化，將抽象知識(shí)形象化，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

無(wú)論是普通中學(xué)還是中職教育，對(duì)于人才的選拔和資格的評(píng)定都是通過(guò)考試來(lái)定量分析的。誠(chéng)然，考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效最直接接的評(píng)價(jià)方式，但是在新課改背景下，我們不能單純依靠考試來(lái)衡量學(xué)生，應(yīng)該既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)。尤其是中職機(jī)械專業(yè)，這類偏向與生活實(shí)踐的學(xué)科，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中、每一次實(shí)踐操作中的具體表現(xiàn)，而不是憑借一張分?jǐn)?shù)紙就決定了一個(gè)學(xué)生的能力。所以，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們中職機(jī)械專業(yè)教師要不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將過(guò)程評(píng)價(jià)融入考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力體系之中。比如重點(diǎn)觀察學(xué)生在實(shí)踐操作中的質(zhì)疑能力、獨(dú)立解決問(wèn)題能力。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)的重點(diǎn)在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生思維能力、解題能力、知識(shí)應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂能夠有條不紊地展開(kāi)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。作為中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)者，我們能夠做的就創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的思維模式中走出來(lái)，勇于嘗試和探索，學(xué)習(xí)主動(dòng)獲取知識(shí)，善于自主學(xué)習(xí)。

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