一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

陶菲菲

【摘?要】文章針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行系列研究工作，全文共分為三個(gè)部分：第1部分針對(duì)教學(xué)本身的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析;第2部分闡述整個(gè)學(xué)年教學(xué)工作的基本內(nèi)容和重點(diǎn);第3部分提出教學(xué)方式的選擇要符合客觀教學(xué)實(shí)際。通過(guò)從這三個(gè)方面著手開(kāi)展研究工作，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利推行，幫助學(xué)生盡快地融入校園生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)新節(jié)奏。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教師;小學(xué)生

數(shù)學(xué)是國(guó)民基礎(chǔ)教育三大主要科目之一，也是伴隨學(xué)生走完整個(gè)求學(xué)生涯的重要伙伴。擁有一個(gè)扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具備出色的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力對(duì)學(xué)生的求學(xué)之路或是人生發(fā)展都有著非常重要的意義。因此，在學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)，教師就要全身心地投入教學(xué)工作中，給予學(xué)生良好的啟蒙。

一、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容解析

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容設(shè)置方面具有非常明顯的啟蒙性特征，這不僅符合國(guó)家教育的客觀規(guī)律更貼合了學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)際。在內(nèi)容設(shè)置方面都是非?；A(chǔ)和簡(jiǎn)單的，這可以在最大程度上減少學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的陌生，當(dāng)學(xué)生與書(shū)本知識(shí)之間擁有了一定的熟悉程度，學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)便能得到非常良好的進(jìn)步。我們以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)為例，作為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一本教材，在內(nèi)容設(shè)置方面非?？茖W(xué)與合理。第1節(jié)的準(zhǔn)備課目的是為了讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備迎接數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，所以在這節(jié)課上學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)并不是很多，最重要的是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)數(shù)學(xué)科目，從而在心中形成一個(gè)大致的印象。這樣在學(xué)生心中便有了一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。而隨著學(xué)習(xí)工作的不斷深入，學(xué)生接觸到了數(shù)字部分。此部分的學(xué)習(xí)難度同樣相對(duì)較低，例如1-20的數(shù)字學(xué)習(xí)雖然是在數(shù)學(xué)課本上第一次出現(xiàn)，但是我相信很多學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前便已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這是因?yàn)榧彝ソ逃瑯右彩且粋€(gè)非常重要的補(bǔ)充，學(xué)生在家庭生活中能得到來(lái)自家長(zhǎng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，其中就包括簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和加減法。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置具有整體學(xué)習(xí)難度較低的特征。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)

對(duì)于數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)是我們開(kāi)展教學(xué)工作并努力提升教學(xué)效率的一個(gè)前提，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)一系列的方法和措施提升學(xué)生的知識(shí)吸收效率和整體教學(xué)效率是無(wú)可厚非的。但是本文以為，數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展不僅要側(cè)重于知識(shí)本身更要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有做好了知識(shí)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)這兩個(gè)方面的工作，才能始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)維持在一個(gè)正常的水平上。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，本次文章不做重點(diǎn)論述。因?yàn)橐荒昙?jí)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)難度是很低的，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前通過(guò)家庭教育的形式也接觸過(guò)書(shū)本上的相關(guān)內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中教師毋須采用多種方式相結(jié)合的手法以提升學(xué)生的課堂理解效率。本次文章的研究重點(diǎn)在于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)工作方面，甚至從某種角度來(lái)看此部分的重要性絲毫不亞于教學(xué)工作本身。一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入校門(mén)，校園生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)。此時(shí)擺在他們面前的任務(wù)不僅有努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是能夠從家庭生活中順利擺脫出來(lái)積極融入校園生活的新節(jié)奏，只有以最快的速度適應(yīng)整個(gè)校園生活，學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率才能步入正軌。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常輕松和快樂(lè)的事情。例如在數(shù)字教學(xué)部分，教師可以用一種貼近生活的接受學(xué)生歡迎的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字。例如1-10數(shù)字的教學(xué)中，教師可以拿十個(gè)乒乓球到教室中，隨手抓起幾個(gè)乒乓球讓學(xué)生數(shù)數(shù)量。通過(guò)這種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方式的選擇

考慮到一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的整體教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，所以教學(xué)方式的選擇對(duì)教師而言并沒(méi)有非常嚴(yán)格的要求。教師也并不需要采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的基本教學(xué)思路完成整個(gè)教學(xué)工作，只要選擇受學(xué)生歡迎的，且教學(xué)效率能夠得到保障的某一種就可以了。經(jīng)過(guò)本文的長(zhǎng)期實(shí)踐和調(diào)查研究，分組討論教學(xué)是適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種新方法。在教學(xué)過(guò)程中教師把全班學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，當(dāng)整個(gè)教學(xué)主干推行的過(guò)程中所有小組的學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)講，但是當(dāng)需要討論一些問(wèn)題時(shí)，全班學(xué)生按照小組的劃分次序展開(kāi)討論。在學(xué)生討論的過(guò)程中教師也要在班級(jí)內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，觀察每個(gè)組學(xué)生的討論狀態(tài)以及最終的結(jié)論，針對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題要進(jìn)行耐心的講解和解答。分組討論的教學(xué)模式不僅可以充分活躍課堂交流氛圍，同時(shí)也有利于教學(xué)效率的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

一年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的低級(jí)階段，此時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作尤為重要。正確認(rèn)識(shí)此階段的教學(xué)任務(wù)和基本內(nèi)容有助于提升最終的教學(xué)效率，也有利于為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)和開(kāi)端。

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（作者單位：云南省德宏州瑞麗市姐告小學(xué)）