優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑探析

蔡杰

【摘?要】課堂教學(xué)是要講究效率的，老師在授課的過程中也是應(yīng)該最大程度將知識(shí)完整并且高效率的傳授給學(xué)生，學(xué)生吸收知識(shí)的主陣地就是課堂，課堂授課應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力。以學(xué)生為中心來安排課程內(nèi)容，能夠讓每一位學(xué)生都可以跟得上老師講課的速度。只有老師與學(xué)生良好的配合，并且老師能夠?qū)⒄n程的內(nèi)容多元化的展現(xiàn)出來，那么整節(jié)課堂的效率才可以得到提高，授課效果才能夠顯著提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)，教學(xué)探析，有效途徑

正文：

初中數(shù)學(xué)在知識(shí)方面，知識(shí)難度升高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的困難和阻礙，那么老師應(yīng)該運(yùn)用好的教學(xué)方式，將知識(shí)能夠通過清晰明確的方式傳達(dá)出去，讓學(xué)生可以聽得懂、理解的透徹。而且初中對(duì)比于小學(xué)學(xué)生的心理特征也日趨成熟，那么老師在教學(xué)的時(shí)候就需要將課堂設(shè)置的更加精彩且富有多元化，以便于使初中學(xué)生可以更有興趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在每一堂數(shù)學(xué)課中都可以吸收到所能吸收的全部知識(shí)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1數(shù)學(xué)課堂氛圍較低迷

在平時(shí)的授課過程中，每一位學(xué)生在內(nèi)心中都想要有趣而且活躍的課堂，學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，才能夠?qū)⑺麄冏陨淼幕钴S思維帶動(dòng)起來。但是在數(shù)學(xué)課堂中很難會(huì)達(dá)到非?；钴S的課堂氛圍，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)的過程中更多的會(huì)去考慮如何能夠?qū)⒅R(shí)在這一節(jié)課更多的傳授給學(xué)生，沒能夠太多的考慮學(xué)生的興趣以及活躍度，所以在課程安排的時(shí)候，老師也會(huì)將內(nèi)容只是單調(diào)的進(jìn)行安排，而沒能夠多元化的去安排教學(xué)措施，所以沒能使學(xué)生更活躍的學(xué)習(xí)。

1.2老師與學(xué)生互動(dòng)較少

老師與學(xué)生之間在整個(gè)課堂中的交流是非常重要的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收以及理解程度是需要在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反饋的，只有學(xué)生能夠及時(shí)的將自己不會(huì)的問題或者理解不了的知識(shí)說出來，那么老師在教學(xué)的時(shí)候才能夠使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)的更加全面。但是在很多情況下，老師為了趕進(jìn)度，會(huì)忽略學(xué)生的反饋，沒能夠讓學(xué)生將自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)提出來。在一日復(fù)一日的課程教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)積攢出很多不能理解的知識(shí)，課程學(xué)習(xí)的效率也就會(huì)下降。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效途徑

2.1增加課堂合作環(huán)節(jié)，烘托課堂氛圍

讓學(xué)生保持好的活躍度，那么老師就需要能夠在課堂當(dāng)中設(shè)置讓學(xué)生活躍起來的環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生可以更多的表達(dá)思想、交流想法，所以通過合作環(huán)節(jié)，讓每一位學(xué)生可以多說、多思考，讓他們自身的思維得以活躍，讓每一位學(xué)生都可以感受到課堂的活躍氛圍，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《探索勾股定理》的過程中，既然讓學(xué)生探索，那么老師就可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維，讓他們能夠在課前通過合作的方式，將勾股定理的一些知識(shí)點(diǎn)深入分析與探索。合作的小組老師可以讓課代表提前安排好，在數(shù)學(xué)課上，老師就可以讓每一個(gè)小組按照組來坐，這樣讓每一位小組成員都可以在組內(nèi)探索氛圍的烘托下，更多的發(fā)動(dòng)自己的思維，使自己可以更深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。那么老師會(huì)給學(xué)生十分鐘的合作討論時(shí)間，在這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需要掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，能夠在數(shù)學(xué)能力較好的組內(nèi)成員帶動(dòng)下，將勾股定理的淺層次以及深層次的知識(shí)都可以進(jìn)行掌握，雖然有些知識(shí)的難度會(huì)超過學(xué)生自己的思維，但是老師也應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們多去發(fā)揮自己的思維來思考相關(guān)的知識(shí)，讓整節(jié)課堂可以在一種輕松且充滿探索的氛圍下學(xué)習(xí)。那么老師利用學(xué)生的合作探究也能夠更好的了解到他們沒有探究出來的知識(shí)，老師可以進(jìn)一步的針對(duì)性講解，那么這樣老師與學(xué)生之間就會(huì)形成一個(gè)好的合作關(guān)系，課堂氛圍也就能夠在合作環(huán)節(jié)的推動(dòng)下得以烘托。

2.2增加課堂提問環(huán)節(jié)，促進(jìn)互動(dòng)增加

老師想要讓學(xué)生將問題進(jìn)行反饋，那么老師就可以利用一些課堂環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生，讓他們提出不會(huì)的知識(shí)。也給學(xué)生時(shí)間和空間，讓他們可以對(duì)整節(jié)課堂的知識(shí)進(jìn)行回顧，幫助學(xué)生進(jìn)一步的高效率學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)無理數(shù)》的北師大數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師在教學(xué)的過程中，不能只是顧著自己去快速講解，還要考慮到學(xué)生的思維是否能跟上老師的講解。老師可以在一些有關(guān)于無理數(shù)難點(diǎn)的地方，讓學(xué)生多去思考。在講解完一些比較難的知識(shí)之后，老師就讓學(xué)生針對(duì)自己剛才的講解來總結(jié)，那么在總結(jié)的過程中去尋找自己沒有太弄懂的知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)給學(xué)生2到3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生提出自身還沒有理清的知識(shí)點(diǎn)，老師在針對(duì)學(xué)生沒有理清的知識(shí)點(diǎn)再次講解，能夠通過多次講解，使每位學(xué)生都可以對(duì)無理數(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)好的掌握，這樣學(xué)生才可以更有基礎(chǔ)的進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也就能夠更全面，每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也就可以更有信心。

結(jié)束語：

高效率的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生可以對(duì)課堂知識(shí)有一個(gè)更全面的掌握，每一位學(xué)生都是在老師的引導(dǎo)下，將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的更加清晰。所以在課堂當(dāng)中，老師需要掌握好環(huán)節(jié)和措施，能夠有效率的引導(dǎo)著學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓整節(jié)數(shù)學(xué)課堂都可以在好的氛圍和好的環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)課程有更好的體驗(yàn)和想法。

參考文獻(xiàn)：

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施探討[N]. 張勝利.?科學(xué)導(dǎo)報(bào). 2020-08-14（B03）

[2]淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[N]. 穆秋蓮.?發(fā)展導(dǎo)報(bào). 2018-09-28（020）

（作者單位：貴州省畢節(jié)市金沙縣安洛鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）