華僑精神在高中思想政治課中的教育價值

鄔艷紅

[摘要]為了追求更好的生活，五邑華僑形成了進取、勤勞、開放、包容、奉獻的華僑精神，這種精神對五邑地方教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展起著重要的推動作用，它的教育價值在思想政治教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要的導(dǎo)向作用。

[關(guān)鍵詞]華僑精神;高中思想政治課;教育價值

[中圖分類號]G633.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（ 2020） 01-0056-02

思想政治課以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。華僑精神所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵及其教育價值和思想政治課的要求具有一致性。

一、華僑精神的內(nèi)涵

華僑精神所體現(xiàn)出來的進取、勤勞、開放、包容、奉獻等都是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，也是思想政治教學(xué)中所倡導(dǎo)的正確價值取向，是學(xué)生應(yīng)該具備的傳統(tǒng)美德。

華僑精神重在勤勞和進取。面對中外文化的差異以及移民國家的歧視，五邑華僑不認輸、不屈服，憑借自己勤勞的雙手，在僑居國開始了他們的輝煌事業(yè)。他們自強不息、頑強拼搏、勤勞勇敢的品質(zhì)讓人們動容。

華僑精神重在開放和包容。五邑僑鄉(xiāng)與其他傳統(tǒng)僑鄉(xiāng)最大的特色和明顯的優(yōu)勢就在于它善于開放包容，取長補短，通過學(xué)習(xí)僑居國先進的東西來改造自己的家鄉(xiāng)。被后人譽為“中國民營鐵路第一人”的陳宜禧就是在看到美國的鐵路像蜘蛛網(wǎng)一樣發(fā)達后，意識到交通便利對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，于是修建了斗山至北街干線和臺城至白沙支線的新寧鐵路。

華僑精神重在奉獻。旅居海外的僑胞都心懷桑梓，非常關(guān)注、支持家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化建設(shè)和社會發(fā)展。他們不惜一擲千金，在家鄉(xiāng)建學(xué)校、設(shè)醫(yī)院、建橋梁、鋪道路、筑河堤、興水利、修復(fù)文物古跡、辦工廠創(chuàng)企業(yè)，服務(wù)人群，造福家鄉(xiāng)同胞。著名僑胞伍舜德先生就是一個典型的榜樣。

二、高中思想政治課引入華僑精神的教育價值

教育價值，簡單地說就是指教育的作用與意義，是人們通過有組織、有目的、有計劃地施展教育之后，這種教育活動所產(chǎn)生的效用。華僑精神的教育價值是學(xué)生通過對這種精神的學(xué)習(xí)，可以成為符合社會需要的適用性人才。

首先，華僑精神是一面旗幟，弘揚華僑精神正是對現(xiàn)行倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀的實踐。伍舜德、呂志和、黃球等華僑默默為家鄉(xiāng)捐資助學(xué)的行為正是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。他們的愛國精神代表著中華民族，也顯示出全國海外華僑、港澳同胞的美德精神，是中華民族之魂。江門作為第一僑鄉(xiāng)，每年不斷有人選擇旅居海外，也有海外華人毅然決然選擇回家建設(shè)故鄉(xiāng)，我們僑鄉(xiāng)人應(yīng)該充分利用這些資源，學(xué)習(xí)華僑精神，弘揚華僑美德。

在教學(xué)《文化塑造人生》第一目《豐富人的精神世界》時，筆者提前布置學(xué)生閱讀一本與華僑相關(guān)的書籍并且寫讀書筆記，在課堂上與大家分享，通過這種方式可以將華僑精神潛移默化地傳遞給學(xué)生。另外，筆者將與華僑相關(guān)的紀錄片《我來自中國》播放給學(xué)生看。該紀錄片講述的是華人融人僑居國生活的心路歷程與欣喜收獲，見證不同文化的友好互動，更重要的是他們通過自己的勤奮進取獲得了想要的生活，除此之外還形成了矢志不變的家國情懷。讓學(xué)生看完紀錄片后說說紀錄片給他們帶來的感受。這樣不僅可以提高學(xué)生主動參與思想政治課堂的積極性，也可以使學(xué)生在活動中了解到華僑精神作為一種優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界，指導(dǎo)人的知情意行。

其次，華僑精神是一種力量，同時也是連接祖國和華僑的橋梁和紐帶。弘揚華僑精神有利于加強祖國與華僑華人之間的情感聯(lián)系，增強民族凝聚力，彰顯海外華人華僑心系祖國親屬同胞的懷念之情，同時也有利于激發(fā)旅居海外的華人華僑建設(shè)祖國的熱情，對于傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及提升中華民族文化軟實力和國際影響力，都將發(fā)揮巨大的作用。

在教學(xué)《文化塑造人生》第二目《增強人的精神力量》時，筆者通過播放《華僑之歌》，和學(xué)生一同感悟歌詞的意義及歌曲給大家所帶來的力量?！盁o論我走到什么地方，兄弟和姐妹心手相握……五千年文明是我的年齡，九萬里風(fēng)雷是我的性格，我的家住在牡丹的故鄉(xiāng)，我的名字叫中國！”每一句歌詞都唱出了中華兒女的無比驕傲，流露出對祖國的赤子之情及無比忠誠?？剁I有力的歌詞也容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，滿足他們的情感需求，增強他們的認同感和歸屬感，從而使學(xué)生將華僑精神狠狠地烙在心里。

最后，華僑精神的教育價值與人的價值是一致的。實際上，開展思想政治教育的過程就是人的價值不斷提升的過程，離開了人的價值提升，思想政治教育的價值也就無從談起了。華僑精神的教育價值也是人的價值的重要體現(xiàn)，華僑精神所體現(xiàn)出來的進取、勤勞、開放、包容和奉獻，正是人的價值追求所在，因此，人們對華僑精神教育價值的追求實際上是對人自身價值的追求，二者內(nèi)在統(tǒng)一，并不矛盾。人的價值追求在于奉獻社會，為社會創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和精神財富，這就需要我們具有奉獻的意識以及為創(chuàng)造財富勇于拼搏的精神，而華僑精神的教育價值就是培養(yǎng)受教育者良好的精神素養(yǎng)、心理素養(yǎng)及創(chuàng)造素養(yǎng)等，促進受教育者全面發(fā)展。

在教學(xué)《文化塑造人生》第三目《促進人的全面發(fā)展》時，先播放了五邑華僑無私奉獻建設(shè)家鄉(xiāng)的紀錄片，從而增加了教學(xué)的深度和廣度，讓學(xué)生對華僑事跡了解得更全面，也有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，使其各方面素質(zhì)在潛移默化當中得到提升。而人的全面發(fā)展同樣也有利于傳承與發(fā)展華僑精神，將華僑精神的內(nèi)涵吸收并內(nèi)化成自身的品質(zhì)，表現(xiàn)在日常的行為當中。

三、不忘初心，弘揚華僑精神

時代在變，華僑精神的內(nèi)涵不變，繼承創(chuàng)新、與時俱進，是華僑精神的時代價值，作為祖國的未來支柱，青年學(xué)生應(yīng)不忘初心，弘揚華僑精神。在團日活動中，通過組織學(xué)生前往五邑華僑博物館，了解華僑在海外的創(chuàng)業(yè)史，感受華僑先人留下的藝術(shù)瑰寶、思想文化，陶冶學(xué)生的情操，豐富他們的精神世界，使其對華僑事跡有更深刻的了解，從而提高他們弘揚華僑精神的意識。在日常教學(xué)活動中，穿插關(guān)于華僑的案例，既能使思想政治課堂生動有趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性，又能將華僑精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生成為優(yōu)秀文化的傳播者。

華僑先輩們不屈服于命運安排的進取精神，與生俱來的中華民族傳統(tǒng)的勤勞品格，還有開放的胸懷、包容的氣度、奉獻的意識，這一切，無不感染著我們的學(xué)生，使學(xué)生以他們?yōu)轱L(fēng)向標，不懼艱辛、勇往直前。

[參考文獻]

[1]陳觀潤.五邑華僑文化校本課程在中學(xué)歷史教學(xué)中的開發(fā)和運用[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2016.

[2]劉進.“華僑精神”與全球化背景下的僑鄉(xiāng)發(fā)展：以廣東江門五邑僑鄉(xiāng)為例[J].五邑大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（4）：16-20.

（責(zé)任編輯 袁妮）

[基金項目]本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度課題“地方文化資源在中學(xué)思想政治教育中的應(yīng)用研究——以江門為例”（ 2017YQJK191）研究成果。