提高小學(xué)生的口算能力的策略和方法

史江茹

人們?cè)谌粘Ｉ钪校梢哉f(shuō)沒(méi)有一天不用到口算，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不只是低年級(jí)的事情，應(yīng)當(dāng)貫穿于小學(xué)（乃至中學(xué)）數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程。而且要與估算、筆算緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。要根據(jù)教材內(nèi)容，又要考慮學(xué)生的年齡特征，采取積極有效的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

一、小學(xué)生“手心算”的利弊

提起口算，我想到了“手心速算”，它對(duì)小學(xué)生的影響可謂“根深蒂固”。我剛上班那一年，學(xué)校增設(shè)了幼兒園，我很榮幸成了其中的一員。教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)當(dāng)然是一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我就借助實(shí)物引導(dǎo)孩子，可家長(zhǎng)不樂(lè)意了，說(shuō)我們家孩子都用“手心算”，兩位數(shù)加兩位數(shù)都能算得出來(lái)，你現(xiàn)在換一種方法教，我怕我們家孩子混淆。我心想，一個(gè)大班的孩子需要那么復(fù)雜的知識(shí)嗎？但畢竟是頭一次教幼兒園，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，就遵循家長(zhǎng)的意見吧！課下，我就努力學(xué)習(xí)“手心算”，終于得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，可弊端也漸漸的顯現(xiàn)了出來(lái)。到了小學(xué)階段，我發(fā)現(xiàn)“手心算”嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生一遇到計(jì)算題，不管多簡(jiǎn)單都得借助手指來(lái)掰一掰，這不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了不動(dòng)腦筋的壞習(xí)慣，而且影響學(xué)生的計(jì)算速度。我們學(xué)校很多教師都反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題，也都用過(guò)各種各樣的辦法來(lái)糾正，效果不理想?？梢姡跋热霝橹鳌睂?duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有多大的影響?，F(xiàn)在，很多幼兒園為了吸引生源，還在用這種方法。如果再讓我教幼兒園，入學(xué)初我就給家長(zhǎng)明確表示：我們學(xué)校不提倡“手心算”，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)告訴家長(zhǎng)們“手心算”給學(xué)生造成的負(fù)面影響。

口算作為一項(xiàng)重要技能，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中每一學(xué)段都有體現(xiàn)，它與估算、筆算有著密切的關(guān)系。

二、提高口算能力的一些小游戲

口算速度直接影響著學(xué)生的計(jì)算速度，口算練習(xí)應(yīng)從低年級(jí)開始。兒童是一類極具好奇心的群體，對(duì)新鮮新奇的事物充滿了興趣，再有趣的游戲多玩幾次也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊和乏味，因而教師要多設(shè)計(jì)新游戲給學(xué)生帶來(lái)新鮮感。

a、“過(guò)9”游戲。學(xué)完9的乘法口訣后，教師可以讓學(xué)生開火車按順序說(shuō)1-100的數(shù)字，但不能說(shuō)和9有關(guān)的數(shù)字和9的口訣有關(guān)的數(shù)，可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，81以后的數(shù)字也能展現(xiàn)孩子的知識(shí)延伸能力。

b、聽算競(jìng)賽。聽算同樣也可以加快孩子的反應(yīng)速度，競(jìng)賽規(guī)則：老師出題，前后四人為一組進(jìn)行搶答（如果人數(shù)太多，誰(shuí)先回答上來(lái)的老師心里沒(méi)數(shù)），每組的優(yōu)勝者再四人一組進(jìn)行比賽，直到能選出冠、亞、及、季軍為止。每組人數(shù)教師可根據(jù)本班實(shí)際人數(shù)來(lái)定，課下教師也得做足功課，準(zhǔn)備足夠適合學(xué)生的題目。經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生的口算速度會(huì)有提升，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、提高小學(xué)生的口算能力的策略和方法

1.加強(qiáng)基本訓(xùn)練，夯實(shí)口算基礎(chǔ)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分重要，是進(jìn)行一切復(fù)雜口算的基石，必須讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握好。基本口算的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法?；究谒阋焯炀?，單項(xiàng)計(jì)算要重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生不易掌握或易錯(cuò)之處要突出練。其練習(xí)題的編排，可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的，提高運(yùn)算基本技能的和形成技巧的這樣的順序進(jìn)行，訓(xùn)練的方式主要是視算和聽算。只有這些基本口算掌握扎實(shí)了，才能切實(shí)有效地提高口算能力。

2.講究訓(xùn)練形成，激發(fā)口算興趣?！芭d趣是最好的老師”。對(duì)于小學(xué)生的口算訓(xùn)練要講究形式生動(dòng)活潑，采取學(xué)生喜愛(ài)的形式來(lái)進(jìn)行口算運(yùn)算，如果只是讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)，做那些習(xí)題集，機(jī)械的重復(fù)的進(jìn)行做題，進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們就會(huì)產(chǎn)生抵觸的感覺(jué)，還是容易產(chǎn)生疲勞，產(chǎn)生厭倦，從而對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生不滿的情緒。也激發(fā)不起來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，所以說(shuō)要老師要采取寓教于樂(lè)的教育方式，讓學(xué)生的聽算口算，試算每天題目不要太多，也不要太單調(diào)，而是要多種形式，讓學(xué)生感到非常有興趣，這樣形式多樣化的口算訓(xùn)練，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與進(jìn)去，從而去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了口算訓(xùn)練良好的效果。

3.注意探索規(guī)律，提高口算速度。到小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)已較多，這時(shí)應(yīng)注意探索規(guī)律，提高對(duì)數(shù)據(jù)特征的觀察力，或?qū)κ筋}的變形能力以及數(shù)學(xué)推理能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算速度。 訓(xùn)練中要注意循序漸進(jìn)，要講究教師的指導(dǎo)與示范，扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)生的口算能力。

4.增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練。培養(yǎng)口算能力，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。也就是說(shuō)，要增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。無(wú)論是小數(shù)目還是具有某些特征的數(shù)組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

5.口算要與筆算相結(jié)合?？谒闩c筆算比較，口算是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，口算熟練的，筆算速度就快，正確率也高;反之，筆算速度就慢，正確率也低。在筆算當(dāng)中，只要口算在某一處出了差錯(cuò)，那么整數(shù)計(jì)算也就不會(huì)正確了。因此也可以說(shuō)，口算的熟練程度，相對(duì)地制約著筆算的能力?！翱谒闶枪P算的基礎(chǔ)”這句話是有科學(xué)根據(jù)，所以，在筆算能力的培養(yǎng)中，首先要抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)，并且把它與筆算密切結(jié)合起來(lái)。

6.借助口算理論幫助學(xué)生掌握技巧。每一種運(yùn)算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論是培養(yǎng)學(xué)生口算能力的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提，如果不懂算理，只是機(jī)械訓(xùn)練，無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。教學(xué)中的運(yùn)算定律和性質(zhì)，都是運(yùn)算法則的依據(jù)。①運(yùn)用乘法分配律，就可使口算又快又準(zhǔn)。例如：25? 101=25? （100+1）=25? 100+25? 1=2525，這樣借助運(yùn)算定律不僅能使學(xué)生牢固地掌握定律，而且會(huì)更靈活運(yùn)用。②運(yùn)用商不變的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)口算小數(shù)除法時(shí)，使學(xué)生把已有知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。對(duì)某些內(nèi)容，在學(xué)生掌握筆算的基礎(chǔ)上，可知道他們?cè)儆每谒?，以提高?jì)算速度。如學(xué)生掌握多位數(shù)加減法后，碰到計(jì)算不太復(fù)雜的橫式，可要求他們用口算求結(jié)果。教師應(yīng)持之以恒，常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高筆算能力，就能為計(jì)算教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。