在主題閱讀教學(xué)中，借助以讀促寫，搭建習(xí)作支架

蒲麗君

[摘 要]主題閱讀教學(xué)是一種擴(kuò)大閱讀范圍的行為。通過主題的確定，將不同內(nèi)容的文本組合起來，進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助對文本文字解讀，指導(dǎo)學(xué)生多層次仿寫，優(yōu)化語言表達(dá);依托組合文本搭建習(xí)作支架，開展有效的習(xí)作指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]主題閱讀;以讀促寫;習(xí)作支架

【設(shè)計(jì)理念】

三年級是學(xué)生起步習(xí)作階段，在這個(gè)階段需要喚起學(xué)生對習(xí)作的興趣，降低習(xí)作的難度。從課文《搭船的鳥》入手，學(xué)習(xí)動(dòng)物描寫的習(xí)作方法，圍繞動(dòng)物描寫這個(gè)主題，提供相應(yīng)的選文片段，在對比中發(fā)現(xiàn)不同的外形描寫的方法;通過口頭習(xí)作，做到先想說，再訓(xùn)練動(dòng)作片段描寫。這樣系統(tǒng)化的主題訓(xùn)練能優(yōu)化習(xí)作教學(xué)，學(xué)生既能泛讀，也能掌握習(xí)作方法。

【教學(xué)過程】

一、作者介紹導(dǎo)入，拓展作者其他作品

1.電腦上的人物是誰？你學(xué)過他哪些文章？（郭風(fēng);《樹和喜鵲》《狐貍》《穿山甲》）

2.出示《狐貍》文本，師生齊讀，感受作者的習(xí)作特點(diǎn)

二、品讀選文片段，促進(jìn)習(xí)作能力

板塊一：自主閱讀，學(xué)習(xí)外形描寫的習(xí)作方法

1、學(xué)生讀課文的第二自然段，完成任務(wù)表格

2、作者是從哪些方面描寫翠鳥的？（身體部位、顏色）

3、欣賞選文片段，掌握不同的外形描寫的習(xí)作方法

出示選文《翠鳥》中的第一自然段

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

（1）對比原文與選文，說說有什么不同？

（2）小組合作，口頭練習(xí)外形描寫

出示白鴿、鸚鵡、老鷹三張圖片，每個(gè)小組任選一個(gè)動(dòng)物，進(jìn)行組內(nèi)口頭外形描寫練習(xí)。

（3）小組匯報(bào)展示

【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)閱讀活動(dòng)提示找出翠鳥的外形描寫，與選文片段的對比中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)增加修辭手法可以為文章增色，學(xué)到方法后增設(shè)一個(gè)口語練習(xí)，學(xué)生能學(xué)以致用，并且在小組內(nèi)交流還可以拓展思維?！?/p>

板塊二：自主閱讀，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫的習(xí)作方法

師（過渡）：翠鳥除了擁有美麗的外形，它還有一項(xiàng)捕魚的本領(lǐng)，人送外號“釣魚郎”。

1、學(xué)生自讀第四自然段，完成以下任務(wù)

（1）圈出翠鳥捕魚的動(dòng)作詞語（沖、飛、銜、站、吞）

（2）用“___”畫出表現(xiàn)翠鳥捕魚快的詞語（一下子、沒一會(huì)兒）

（3）出示第四自然段，填入空缺的動(dòng)詞

2、觀看翠鳥捕魚視頻，說翠鳥捕魚情境

用自己的話說說翠鳥捕魚的情境，試著用上下面的詞語

表示動(dòng)作的詞：沖、飛、銜、站、吞、蹬、叼、貼……

表示時(shí)間短的詞：一會(huì)兒、一下子、一瞬間、一眨眼……

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀找動(dòng)作詞語和時(shí)間短的詞語，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較易的任務(wù)放手讓學(xué)生完成。設(shè)置填入空缺動(dòng)詞這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。在較難的說話環(huán)節(jié)時(shí)，為學(xué)生搭建語言支架。先看視頻，從畫面入手;再提供詞語選擇，在選擇詞語中再次體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性?！?/p>

板塊三：自主閱讀，學(xué)習(xí)習(xí)作中要有“我”的參與

1、在去鄉(xiāng)下外祖父家的路上，面對這一位主動(dòng)搭船的客人，作者的想法是什么？

2、如果去掉作者的心理活動(dòng)會(huì)怎么樣？

3、練習(xí)心理活動(dòng)的描寫

當(dāng)看到翠鳥一下子沖進(jìn)水里，不見了。我想：_____________________?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚，我又想：________________________。

【設(shè)計(jì)意圖：再好的描寫少了作者的參與，總是缺少靈動(dòng)。孩子的習(xí)作中加入自己的真實(shí)感受，不僅為習(xí)作增點(diǎn)童真童趣，而且也能增加學(xué)生的習(xí)作興趣?！?/p>

三、升華總結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！ǚ▏┝_丹

鼓勵(lì)學(xué)生課后去觀察有趣的動(dòng)物并用上合適的習(xí)作方法進(jìn)行記錄