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    如何加強(qiáng)學(xué)生的德育滲透教育

    2020-02-17 11:49:47白發(fā)堂
    學(xué)周刊 2020年5期
    關(guān)鍵詞:德育教育滲透語文教學(xué)

    摘 要:滲透,是通過教育者自覺創(chuàng)設(shè)的教育情境,對學(xué)生進(jìn)行積極感化和熏陶,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的一種方法。在學(xué)校德育教育中,充分發(fā)揮滲透的教育作用,能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,更好地適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才的需要。當(dāng)前,由于受“應(yīng)試教育”的影響,各級各類學(xué)校無論是對學(xué)生德育課的開設(shè),還是學(xué)生德育培養(yǎng)的相關(guān)力度都不盡如人意,而對于學(xué)校德育教育滲透的狀況更是不能令人滿意。文章就如何加強(qiáng)學(xué)生的德育滲透教育進(jìn)行研究。

    關(guān)鍵詞:語文教學(xué);德育教育;滲透

    中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

    文章編號:1673-9132(2020)05-0060-01

    DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.055

    據(jù)了解,在當(dāng)前的課堂教學(xué)中,滲透最少的是愛國主義教育,滲透較多的是行為習(xí)慣教育;教師對滲透德育教育不夠重視,且這種情況較為普遍;教師滲透德育教育的手段比較單一,缺乏新意。那么,如何在學(xué)生中間提高德育教育滲透的水平,發(fā)揮滲透育人功能呢?不妨從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

    一、優(yōu)化語文學(xué)科教學(xué)滲透,使其納入德育教育的軌道

    學(xué)科教學(xué)滲透是通過各科教學(xué)有機(jī)地滲透德育教育的形式之一。教師可以從培養(yǎng)人這個教育的根本任務(wù)來看待自己的學(xué)科教學(xué),把德育教育放在應(yīng)有的位置上,從鉆研教材、備課到課堂教學(xué),都能像傳授知識一樣,有意識、有計劃、有目的地把學(xué)生的德育教育滲透落到實(shí)處,這樣,才能在實(shí)踐中不斷提高對學(xué)生的德育教育滲透水平,使教育教學(xué)工作納入素質(zhì)教育的正確軌道上來。

    拿語文課來說,語文課對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透具有“得天獨(dú)厚”的條件。漢代文學(xué)家揚(yáng)雄曾說:“言,心聲也;書,心畫也?!边@句話指出了語言文字訓(xùn)練和思想教育二者之間相互滲透的關(guān)系。一段文字、一篇文章,往往都有著表情達(dá)意比較深刻的詞句,所以,教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會,用心領(lǐng)悟。

    目前德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位已經(jīng)顯而易見,而對于語文教師來說,也必須重視德育教育。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、開發(fā)學(xué)生的智力的同時,應(yīng)該有意識地加強(qiáng)理想教育和科學(xué)興國教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊師守紀(jì)、助人為樂、為人民服務(wù)的社會主義道德教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識,使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提高,直至思想的升華。教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的德育因素,挖掘教材內(nèi)容,按照課文的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出適宜的施教方法。首先,采用“設(shè)身處地”的方法。采用心理換位的方式,使學(xué)生在心理上改變角色,與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴。其次,開展“課外活動”也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組,開展演講、板報、設(shè)計制作、課外勞動、調(diào)查報告、知識競賽等活動,建立校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,在活動過程中去學(xué)習(xí)、理解,完善學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和意志力,促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。

    二、加強(qiáng)對教育活動的強(qiáng)化滲透,以其定位未來,立足現(xiàn)實(shí)

    作為一種行之有效、深受學(xué)生歡迎的教育手段和方法,教育活動滲透可依據(jù)《教學(xué)大綱》和教育目的的需要,設(shè)計各種符合學(xué)生特點(diǎn)的校內(nèi)外教育活動。教師可以通過這些活動,進(jìn)一步滲透德育教育,實(shí)現(xiàn)育人的目的。廣大教師可緊密結(jié)合地方兩個文明建設(shè)的實(shí)際,深入開展“珍惜家鄉(xiāng)榮譽(yù),弘揚(yáng)家鄉(xiāng)精神,為家鄉(xiāng)增光添彩”主題活動,在這些豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。同時,還可以利用重大節(jié)日,抓住重大事件開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的教育活動。

    三、重視德育工作在各科教學(xué)中的滲透,進(jìn)一步發(fā)揮德育教育的綜合功能

    小學(xué)德育工作的主渠道,是搞好各科的教育。作為一位教師,必須深深地認(rèn)識到“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”這一要求深刻的含義,因?yàn)槊课唤處煻际堑掠ぷ髡?,每一學(xué)科都是德育的主陣地。學(xué)??芍贫ㄒ幌盗械慕虒W(xué)常規(guī),并組織教師、學(xué)生給每個教師進(jìn)行德育情況評議打分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課,既聽知識的傳授,又聽德育的滲透。各科教師都可以結(jié)合教材備“兩綱”,找準(zhǔn)文化知識,并結(jié)合勞動、體育等,根據(jù)教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生勇敢、進(jìn)取的精神。

    總而言之,通過對各科的滲透,學(xué)生的德育素質(zhì)可得到全面的發(fā)展。在小學(xué)課程中,各學(xué)科《教學(xué)大綱》都把進(jìn)行德育教育作為一項重要的教學(xué)任務(wù)。所以,每一位教師都要抓住課堂教學(xué)這一主陣地,把德育教育滲透在各學(xué)科教學(xué)之中,使學(xué)生的德育素質(zhì)得到較大程度的提高。

    四、通過重視校園文化滲透,進(jìn)一步發(fā)揮環(huán)境育人功能

    德育教育不僅要滲透到學(xué)校,而且要滲透到家庭、社會的各個方面。另外,還要注意學(xué)校、家庭、社會教育的協(xié)調(diào)配合,形成一個良好的學(xué)校、家庭、社會一體化的育人環(huán)境,使德育教育滲透到每個層面上,有效促進(jìn)下一代健康成長。

    當(dāng)然,對于學(xué)生的德育教育滲透,僅憑以上所述的幾方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還有待于社會的配合、家庭的關(guān)心。學(xué)校、社會、家庭融為一體,互相配合,攜起手來,一定能夠造就一代跨世紀(jì)的“四有”新人。

    參考文獻(xiàn):

    [1]梁永豐主編.思·教師論文集[C].廣東:廣東省教育科學(xué)研究所,2006.

    [2]李玉光主編.德育[M].蘭州:甘肅文化出版社,2010.

    [責(zé)任編輯 李愛莉]

    作者簡介:白發(fā)堂(1984.10— ),男,漢族,甘肅民勤人,中小學(xué)二級,研究方向:小學(xué)教育教學(xué)。

    課題項目:本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村中小學(xué)德育模式探索與實(shí)踐研究》(課題立項號:GS[2018]GHB1421)研究成果。

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