新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)高考命題趨勢(shì)分析與探討

張相利

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)高考命題有了新的變化，關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)高考命題趨勢(shì)，能把握英語(yǔ)教學(xué)方向，有針對(duì)性地開展英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。文章對(duì)2020年高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)進(jìn)行分析與探討，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);高考命題;趨勢(shì);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）02-0116-02

高中英語(yǔ)教師應(yīng)關(guān)心新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)高考命題的趨勢(shì)，以把握英語(yǔ)教學(xué)方向，有針對(duì)性地開展英語(yǔ)教學(xué)。古人讀書講究“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?？墒请S著科技的高速發(fā)展，這個(gè)世界迅速變化的一切時(shí)刻都在提醒我們，要跟上時(shí)代的步伐。兩耳要聞窗外事，而且是一定聞，必須聞。因此，英語(yǔ)教師一定要關(guān)注高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)，這樣才能在教學(xué)過程中有的放矢，更好地做好備考工作。筆者結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 2020年高考英語(yǔ)命題趨勢(shì)進(jìn)行分析與探討。

一、有關(guān)核心素養(yǎng)

“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)是在2014年提出的。自核心素養(yǎng)提出之后，英語(yǔ)高考命題緊緊圍繞其展開，這是近幾年英語(yǔ)高考命題的總的趨勢(shì)。核心素養(yǎng)是對(duì)素質(zhì)教育的深化與完善，是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育的提升。2019年英語(yǔ)高考在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，增加了家國(guó)情懷、國(guó)際視野方面的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為自己服務(wù)，更是為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家服務(wù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，也從思想高度確定了2020年英語(yǔ)高考的走向。

二、有關(guān)國(guó)際視野

英語(yǔ)是一種國(guó)際化的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它，就是要著眼于國(guó)際視野。以前可能因?yàn)槌鰢?guó)只是少數(shù)人的事，所以人們會(huì)覺得出國(guó)太過遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)根本沒有必要。但隨著社會(huì)的高速發(fā)展，即使生活在農(nóng)村，出國(guó)也成了說(shuō)走就走的旅行，現(xiàn)在談國(guó)際視野已不是空談，而是大有可談。2018年的高考中，上海卷閱讀理解的選文就來(lái)自英美各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙上的文章，這也提醒我們，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要放眼國(guó)際。這是我們必須時(shí)刻牢記的，也是要時(shí)刻提醒考生的。在全國(guó)各大城市的中小學(xué)，都會(huì)組織各種各樣的夏令營(yíng)活動(dòng)。在此類活動(dòng)中，教師都會(huì)提前布置一定的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)參加活動(dòng)。以前，此類活動(dòng)大多在國(guó)內(nèi)舉行，現(xiàn)在延伸到了國(guó)外，對(duì)開拓國(guó)際視野具有至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，對(duì)偏遠(yuǎn)落后的小縣城來(lái)說(shuō)，舉辦起來(lái)還有各種各樣的困難和阻礙。學(xué)生主要還是通過電視、網(wǎng)絡(luò)以及書本與世界接軌。但無(wú)論那種方式，核心是有國(guó)際視野，與國(guó)際更好地接軌。

三、有關(guān)考題

自2014年英語(yǔ)高考取消單句語(yǔ)法填空，即客觀題的單項(xiàng)選擇題，轉(zhuǎn)而以一篇文章的單句語(yǔ)法填空所替代以來(lái)，英語(yǔ)高考越來(lái)越重視篇章意識(shí)。在英語(yǔ)高考試卷的整體布局中，所有的試題都以文章的形式呈現(xiàn)，更加注重知識(shí)的整體性與關(guān)聯(lián)性。閱讀理解，自2014年開始，改成“七選五”，主要考查篇章結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)讓學(xué)生把握文章中的主題句、過渡句、總結(jié)句，以及句子與句子之間的邏輯關(guān)系。2020年的高考會(huì)繼續(xù)以這種形式呈現(xiàn)，不會(huì)有本質(zhì)性的變化。目前，英語(yǔ)全國(guó)卷二是由4篇閱讀理解、1篇閱讀補(bǔ)全、1篇完形填空、1篇語(yǔ)法填空、1篇短文改錯(cuò)以及1篇作文構(gòu)成的。前6篇設(shè)置的是客觀題，后3篇為主觀題。但隨著新一輪新課改的實(shí)施，2020年的高考估計(jì)會(huì)發(fā)生很大的變化，具體怎么變，現(xiàn)在還真的不好說(shuō)，但變化是必須的。

四、有關(guān)文章體裁

自2014年英語(yǔ)高考試卷布局重大變化之后，到2018年高考，雖然試題的類型上基本保持一致，但所選文章的體裁卻出現(xiàn)了重大變化，從2018年的全國(guó)卷一、卷二、卷三可以明顯看出，應(yīng)用文和說(shuō)明文在閱讀理解中的考查占有很大的比重，相比以前記敘文為主，其他文體為輔的考查方式而言，這種變化比較明顯。從中可以明顯看出，英語(yǔ)考查更加注重學(xué)生在短文中提取主要信息的能力，更貼近生活。今年蘭州市第一次診斷考試和甘肅省第一次診斷考試秉承2018年高考形式，閱讀理解以應(yīng)用文和說(shuō)明文為主進(jìn)行考查?；旧峡梢源_定，2020年高考英語(yǔ)閱讀理解會(huì)繼續(xù)沿用這種方式。有關(guān)閱讀理解，還有一個(gè)理解上的誤區(qū)，進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)的不止是學(xué)生，還有老師。這就是會(huì)習(xí)慣性地分析A、B、C和D選項(xiàng)中，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是正確的。其實(shí)英語(yǔ)高考閱讀理解的描述語(yǔ)是“閱讀下面短文，從所給的A、B、C、和D選項(xiàng)中選出最佳答案”。也就是說(shuō)，閱讀理解中的部分答案雖然不是最佳答案，但也不是錯(cuò)誤的，關(guān)于這一點(diǎn)，教師務(wù)必要跟學(xué)生交代清楚。

“七選五”自2014年進(jìn)入高考題型后，基本上是以應(yīng)用性說(shuō)明文為主呈現(xiàn)的。第一段基本為總述，就某個(gè)大家可能感覺比較棘手的事情提出幾條解決問題的意見。接下來(lái)便是分述，從四個(gè)或五個(gè)方面進(jìn)行論述。經(jīng)常會(huì)考的內(nèi)容是主題句、總結(jié)句、過渡句或前后的邏輯關(guān)系，所以做題時(shí)把握全文的結(jié)構(gòu)和布局是非常重要的。

完型填空是新課改以來(lái)變化最小的題型之一，一般都是兩百多詞的勵(lì)志性小品文或是夾敘夾議的記敘文。做題的時(shí)候特別要注意兩條主線，即故事主線與情感主線。例如，2018年全國(guó)卷二的完型填空，故事主線是作者與十三年未見面的兒子的一次見面，其中還暗含著一條情感主線，那就是父子之情。在讀這篇文章的時(shí)候，能讓人感受到血濃于水的親情，作者的情感隨著故事情節(jié)的變化而變化，感人至深。

語(yǔ)法填空與短文改錯(cuò)有異曲同工之妙，都屬于寫作部分，考查的是詞語(yǔ)與語(yǔ)法，而且都是在文章情境中進(jìn)行的。不同之處在于語(yǔ)法填空的文章難度比較大（一般是說(shuō)明文），但填空比較簡(jiǎn)單;短文改錯(cuò)的文章比較簡(jiǎn)單（一般都選自學(xué)生的習(xí)作），但做起來(lái)可能會(huì)比較難?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩道題屬于撿分題;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這兩道題屬于失分題。

英語(yǔ)寫作在2014前后變化比較大。2014年之前，作文比較龐雜，有看圖作文、圖表作文和提綱作文。自2014年高考試卷結(jié)構(gòu)改革之后，作文基本保持沒變，一般都是應(yīng)用文中的通知與書信。描述語(yǔ)為“假定你是李華，你代表×××邀請(qǐng)×××……”。但教師必須提醒考生，在以此類訓(xùn)練為主的同時(shí)，切不可產(chǎn)生慣性思維。例如2017年的全國(guó)卷二就是一篇描述文，不是書信，也沒有“假定你是李華”這一說(shuō)法。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)高考命題有了新的變化，關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)高考命題趨勢(shì)，能把握英語(yǔ)教學(xué)方向，有針對(duì)性地開展英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。英語(yǔ)高考命題總體上在穩(wěn)中求進(jìn)，雖然在文體上有一些小的變化，但基本趨于穩(wěn)定。不過，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生，在臨近高考之際，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)或全球熱點(diǎn)，為即將迎來(lái)的高考做好準(zhǔn)備。

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Analysis and Exploration of the Trend of English Proposition in College Entrance Examination?under the New Curriculum Standard

Zhang Xiangli

（No.3 Middle School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： There are new changes of English proposition in college entrance examination under the new curriculum standard and paying attention to the trend of English proposition in college entrance examination under the new curriculum standard enables teachers to grasp the direction of English teaching， carry out target-oriented English teaching， improve the efficiency and quality of English teaching and improve students' core competence in English. This paper analyzes and explores the trend of English proposition in 2020 college entrance examination， aiming to better guide students' English learning and improve students' English score.

Key words： English teaching; proposition in college entrance examination; trend; teaching efficiency; teaching quality