高中數(shù)學(xué)生活化如何促進(jìn)學(xué)生興趣發(fā)展

閆興紅

摘要：教育的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)人才的要求也逐漸升高，數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在各階段的學(xué)習(xí)中都占據(jù)著重要地位。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的難度和重要性問題，師生一直以來都非常關(guān)注。高中生處于生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)尤為重要。數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)研究表明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提，而生活化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升提供較好的條件，在提高教學(xué)水平、維護(hù)師生關(guān)系、促進(jìn)教育發(fā)展等方面都有突出貢獻(xiàn)，對(duì)于高中生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也具有良好的效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂構(gòu)建;生活化教學(xué);學(xué)生興趣

一、引言

數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，但是由于其枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，使得學(xué)生們望而生畏，這種興趣的衰減也導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效率大幅度下降。高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也因此存在阻礙，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。高中階段是打基礎(chǔ)的最重要階段，尤其是在高中，學(xué)生們的可塑性強(qiáng)，這個(gè)階段如果能夠使學(xué)生獲取足夠的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于其未來的發(fā)展將會(huì)是一種良性循環(huán)。

目前國內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研究文獻(xiàn)已經(jīng)浩如煙海，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都詳細(xì)進(jìn)行了討論，可見數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)思維是一種讓學(xué)生舉一反三的拓展性思維，對(duì)于學(xué)生智力提升、個(gè)人發(fā)展等都具有推動(dòng)作用。雖然研究都已經(jīng)比較成熟，但是對(duì)于一些系統(tǒng)的整合并不完善。比如生活化教學(xué)是一種教學(xué)系統(tǒng)，它的存在不僅讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生興趣的提升和生化中的問題解決都具有良好效果。本文在前人研究的基礎(chǔ)之上，從如何實(shí)施生活化教學(xué)進(jìn)行了討論，從而為解決數(shù)學(xué)學(xué)生興趣構(gòu)建的障礙提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)生興趣的發(fā)展障礙與生活化教學(xué)

高中多對(duì)于高中生升初中非常重要，充當(dāng)著承上啟下的角色。高中生的許多數(shù)學(xué)知識(shí)都來自于生活，而學(xué)生興趣的構(gòu)建障礙也多來源于對(duì)生活化教學(xué)的忽視。

筆者在對(duì)生活化教學(xué)的核心內(nèi)涵進(jìn)行全面了解和分析的基礎(chǔ)上，通過高中數(shù)學(xué)實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)課程和生活化教學(xué)，對(duì)高中生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行了障礙突破、通過對(duì)課前準(zhǔn)備、學(xué)生特征和生活化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述把生活化教學(xué)的構(gòu)建方案和積極作用體現(xiàn)出來，拓展了高中數(shù)學(xué)的教育方式，對(duì)高中數(shù)學(xué)的教育進(jìn)步具有積極意義。

雖然近些年一些學(xué)者對(duì)生活化教學(xué)在教學(xué)過程中的作用進(jìn)行過詳細(xì)總結(jié)，隨著科技的發(fā)展，生活化教學(xué)的教學(xué)方式也逐漸被引入課堂，但是很少有學(xué)者通過真正的學(xué)生興趣構(gòu)建進(jìn)行生活化教學(xué)的效果測驗(yàn)與改進(jìn)方式的探討，本文以高中數(shù)學(xué)問題中的規(guī)律研究為出發(fā)點(diǎn)，具體分析了生活化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，有利于提升生活化教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量和應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)效果，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵與外延。

高中生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的有效積累可以對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用。一般來說，他們?cè)谏钸^程中對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，會(huì)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但如果想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活化的理念，必須要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并基于此導(dǎo)入新穎的課程內(nèi)容。因此，高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，應(yīng)該重視生活經(jīng)驗(yàn)。高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，應(yīng)該和生活緊密相連，不僅需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，還應(yīng)該在生活化的教學(xué)過程中提煉要點(diǎn)，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，從而能夠?qū)W以致用。對(duì)高中數(shù)學(xué)教師而言，生活化教學(xué)就是要將數(shù)學(xué)題目中的數(shù)字語言，通過常見的生活語言表達(dá)出來，降低學(xué)習(xí)難度，滿足學(xué)生需要。不僅如此，在對(duì)生活提煉的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生在了解數(shù)學(xué)基本架構(gòu)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，從而能夠舉一反三。

三、解決生活化教學(xué)障礙的具體實(shí)施對(duì)策

對(duì)于高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)構(gòu)建的指導(dǎo)思想和原則，應(yīng)該從課程本身和學(xué)生自身兩個(gè)方面手，課程應(yīng)該是為學(xué)生量身打造的，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

首先是課程本身應(yīng)該具有數(shù)學(xué)學(xué)科重難點(diǎn)知識(shí)與技能的考察，通過重難點(diǎn)知識(shí)能夠考核高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們尋找不足。生活化教學(xué)課程構(gòu)建應(yīng)該做到深度適中，難易程度也應(yīng)該適中，這樣不至于給學(xué)生造成太大壓力，打擊學(xué)生的積極性，講課形式也應(yīng)該多樣化，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的思維，也不至于使得生活化教學(xué)枯噪乏味。教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)與教學(xué)大綱的調(diào)整，從教學(xué)反饋中獲取學(xué)生的基本信息，例如在上課時(shí)，如果學(xué)生由于聽不懂而導(dǎo)致參與積極性差，在生活化教學(xué)課程構(gòu)建過程中就應(yīng)該加強(qiáng)概念的形象化解釋。

其次是生活化教學(xué)課程構(gòu)建應(yīng)該注重屬性化、導(dǎo)向性、能力性、全面性和科學(xué)性五大原則，數(shù)學(xué)學(xué)科是一種應(yīng)用性質(zhì)的學(xué)科，不能僅僅把它作為一種學(xué)科來對(duì)待。在生活化教學(xué)課程構(gòu)建過程中既要以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，又要跳出課本的框架，將生活中的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用;應(yīng)該注重學(xué)生能力的發(fā)展，在生活化教學(xué)課程構(gòu)建過程中還應(yīng)該讓學(xué)生能夠體會(huì)到回報(bào)感，生活化教學(xué)課程構(gòu)建一定要全面，課程的重難點(diǎn)設(shè)置應(yīng)該做到基本的不重不漏并且進(jìn)行細(xì)化。避免講課過程的失誤，知識(shí)點(diǎn)的講解的錯(cuò)誤會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，因此科學(xué)性在生活化教學(xué)課程構(gòu)建的過程中也是一項(xiàng)重要的基本原則。

四、結(jié)語

生活化教學(xué)之所以成為生活化教學(xué)，主要具有以一些特點(diǎn)，也因此具備了許多優(yōu)勢。首先是它的類比學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)較為形象，一般來講生活化教學(xué)的經(jīng)常以簡單經(jīng)驗(yàn)或生活中的常見現(xiàn)象為類比對(duì)象;第二個(gè)特點(diǎn)是它的主題貼切，一般生活化教學(xué)只講解重難點(diǎn)，偏重于課堂的指導(dǎo)和階段總結(jié)，針對(duì)某一具體問題進(jìn)行詳細(xì)深入分析，而不是長篇大論，否則就會(huì)陷入常規(guī)教學(xué)的困境;第三個(gè)特點(diǎn)是它的效果強(qiáng)，令人難忘，生活化教學(xué)在構(gòu)建過程中一般會(huì)采取多種教具、多種課程資料等，學(xué)生對(duì)于一些視覺沖擊往往印象深刻，教師一般會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)材料的整理，重視完整生活化教學(xué)體系的構(gòu)建。

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