多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的作用及優(yōu)化策略

王海霞

【摘要】伴隨著新時(shí)代教育信息化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在中職課堂教學(xué)應(yīng)用中占比越來越重。教師利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行音樂教學(xué)，通過圖片、音頻、視頻及文字多方面結(jié)合，改變了單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很大程度上豐富了課堂講課的內(nèi)容，同時(shí)其授課語言也更為活潑生動(dòng)，使得學(xué)生較為全面地了解音樂知識(shí)，并發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和鞏固教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) ?中職音樂 ?高效課堂 ?優(yōu)化策略

音樂是一種反映人們現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)，是人類素質(zhì)文明的重要象征。目前，在國家大力推行綜合素質(zhì)教育的現(xiàn)狀下，音樂教育在中職教學(xué)過程中不容忽視，它對于學(xué)生今后的成長發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又持久的影響。例如德國偉大的科學(xué)巨匠愛因斯坦就是小提琴愛好者，幾乎沒有一天不拉小提琴。音樂可以說是一種精神催化劑，潛移默化地滲透到他的科學(xué)思維里去?？梢娨魳穼τ谝粋€(gè)人的情操陶冶、科學(xué)素質(zhì)的提升有著重要的意義。本文基于多媒體技術(shù)應(yīng)用的背景下，分析了多媒體在音樂授課中的作用、存在的問題，以及探討了多媒體音樂課程中的優(yōu)化措施。

一、在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)發(fā)揮的積極作用

（一）創(chuàng)新并豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)模式普遍存在單一，刻板等教學(xué)弊端。教師如果還是只利用黑板板書講課，傳輸給學(xué)生的音樂知識(shí)全部都是課本上的專業(yè)知識(shí)，那么很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除此之外，也不利于課堂教學(xué)效率的提高。在基于多媒體技術(shù)應(yīng)用的大背景下，備課過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來搜集整理相關(guān)的音樂知識(shí)素材，補(bǔ)充課本上沒有的內(nèi)容，再將音樂和視頻、圖片或是文字等元素結(jié)合，最終整合成課件。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)合唱藝術(shù)方面的內(nèi)容時(shí)，以《黃河大合唱》為例，課堂上簡單地聽一下歌曲，接著講解合唱知識(shí)的話，教學(xué)效果應(yīng)該不是很理想。若是借助多媒體設(shè)備播放黃河壺口瀑布的奔涌咆哮之壯景，能夠讓學(xué)生融入到革命的時(shí)代背景中，加深對音樂的理解。這種創(chuàng)新模式的教學(xué)方式，能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，抓住學(xué)生注意力，有效地輸出音樂內(nèi)容只是，提高教學(xué)效率。

（二）營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量與效果

多媒體教學(xué)能在很大程度上提高學(xué)生的課堂興趣，并且能調(diào)動(dòng)課堂積極性。教師將需要講授的音樂作品，通過視頻和音頻結(jié)合，并加以圖片和文字做詳細(xì)說明的方式來傳輸音樂知識(shí)，多重效果的利用，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，從而較為全面地了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。例如教師在講解《電影音樂藝術(shù)》這一章節(jié)的時(shí)候，在介紹課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以補(bǔ)充一些網(wǎng)絡(luò)素材來活躍課堂氣氛。選取王家衛(wèi)電影《花樣年華》中一段視頻，學(xué)生們欣賞劇情的同時(shí)，伴隨著老歌《花樣的年華》和粵曲小調(diào)等，能夠讓他們了解到該音樂作品中所想要傳達(dá)的感情、以及一些轉(zhuǎn)音技巧和氣息處理。

（三）呈現(xiàn)畫面情景，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的興趣

興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的首要?jiǎng)恿?。對于中職學(xué)生而言，他們大多數(shù)都接觸過音樂，也有自己喜好的音樂類型。但是對于中國傳統(tǒng)音樂（如民歌、戲曲或是器樂曲）感興趣的學(xué)生很少。那么在音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以采取多媒體課件的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，從而為音樂專業(yè)知識(shí)的介紹做鋪墊。舉例來說，介紹名族樂器琵琶的時(shí)候，可以把靜態(tài)圖片介紹改為動(dòng)畫的形式來演示，并加入琵琶的聲音。從而讓學(xué)生了解到琵琶外觀是什么樣？內(nèi)部構(gòu)造有哪些？琵琶的聲音是清脆、輕柔還是雄渾？或是在課程內(nèi)容中，播放琵琶曲《十面埋伏》，讓學(xué)生在激昂緊張的音樂中感受到琵琶的魅力，加深對名族樂器的深刻印象。

二、在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)存在的弊端

我們需要承認(rèn)的是多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)過程中有著不可比擬的優(yōu)勢，然而在中職音樂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)應(yīng)用同樣也存在問題，值得我們?nèi)プ⒁狻?/p>

多媒體教學(xué)只是講授知識(shí)的一種媒介手段，關(guān)鍵的是教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量。而多媒體音樂課件的制作需花費(fèi)大量的時(shí)間，容易使教師放松對教材、教法的研究，這樣就會(huì)忽略到上音樂課的主要學(xué)習(xí)目的，降低對教學(xué)質(zhì)量的把控。此外，如視頻內(nèi)容可能過于多、視頻時(shí)間長，這都會(huì)影響到學(xué)生的判斷和分散學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，不能很準(zhǔn)確的抓住要掌握的內(nèi)容，不利于學(xué)生注意力的集中。

三、在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中，多媒體技術(shù)的優(yōu)化建議

（一）多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，減少對其依賴性

新一代教師授課的必備工具電腦和投影儀。中職音樂教學(xué)中多媒體設(shè)備發(fā)揮著很大的作用，但是它只是一種輔助教學(xué)的手段，不是必須的。如果過度使用的話，教師將會(huì)對增強(qiáng)對多媒體技術(shù)的依賴性，上課僅僅通過多媒體課件來授課，教學(xué)將會(huì)越來越機(jī)械化，慢慢地會(huì)變成流水線作業(yè)般。例如有些晦澀難懂的內(nèi)容，教師拿粉筆在黑板上演示，并且一邊仔細(xì)地講解原因，在這一過程中，給了學(xué)生消化知識(shí)、接受知識(shí)的時(shí)間，保證了課堂教學(xué)的流暢進(jìn)行。因此，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該合理高效地利用，從而才能給實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)。

（二）積極發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化師生間的互動(dòng)教學(xué)

無論多媒體技術(shù)發(fā)展多么成熟，但是它還是不能夠取代教師在教學(xué)上的地位。中職音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其在音樂授課上的指導(dǎo)作用，建立并遵循一種新的教學(xué)模式，那就是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師對于多媒體技術(shù)應(yīng)用需要控制好尺度。在多媒體課件材料的選擇上，要能夠能夠針對實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，來突出教學(xué)重點(diǎn)，制定符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。若是僅僅為了吸引學(xué)生的眼球，插入一些意義不大的演示動(dòng)畫或是視頻，那么反而將會(huì)分散學(xué)生課堂注意力，降低教學(xué)質(zhì)量。

此外在單一的多媒體教學(xué)模式下，教師的教學(xué)速度過快，學(xué)生跟不上記筆記、聽課思路也跟不上，不利于課堂教學(xué)的順暢進(jìn)行，影響教學(xué)效果。所以，教學(xué)中要提高教師與學(xué)生間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)代課堂授課的一種趨勢。在音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理有效地借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新并豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，逐步實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

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