淺析有效開展初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略

江亞琴

摘 要：初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性提高，需要教師從教學(xué)的內(nèi)容，目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方法等方面進行科學(xué)的設(shè)置和引導(dǎo)。要注重培養(yǎng)學(xué)生具備較強的化學(xué)學(xué)習(xí)和探索的興趣，培養(yǎng)他們化學(xué)學(xué)習(xí)中的研究意識和行動，讓學(xué)生能夠主動的建構(gòu)化學(xué)的知識體系，提高他們對化學(xué)這門學(xué)科的掌控能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效性;化學(xué)教學(xué)

在初中階段，學(xué)生們初次接觸化學(xué)，逐漸習(xí)慣化學(xué)的思維方法，逐漸適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的學(xué)科體系，建構(gòu)自己的學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)。初中化學(xué)教師要從化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性方面進一步的深入挖掘教學(xué)的方法和途徑，要能夠充分的激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心?；瘜W(xué)對于學(xué)生今后的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇都具有重要的基礎(chǔ)作用，但在很多的學(xué)生和家長的心中，化學(xué)并不是重要的學(xué)科，且由于初中化學(xué)知識龐雜零散，多數(shù)學(xué)生認為化學(xué)知識難，無法有效地理解。作為化學(xué)教師，應(yīng)該仔細的考慮如何提升學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，消除學(xué)生對化學(xué)的畏難心理。因此，要想提高現(xiàn)有出化學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效性，教師要做的工作涉及到多個方面，因此，這也是需要初中化學(xué)教師要不斷加強和提高的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)效率的關(guān)鍵。筆者認為，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性可以從以下這些方面來開展工作。

一、初中化學(xué)教師要善于運用實驗的教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)的興趣

在初中化學(xué)的教學(xué)中，一大顯著的特點，就是理論的學(xué)習(xí)和實驗的學(xué)習(xí)相結(jié)合，實驗的教學(xué)方式非常的直觀，學(xué)生能夠通過實驗更加直觀的理解抽象的化學(xué)反應(yīng)式和化學(xué)的基本規(guī)律，因此，初中化學(xué)教師要注意加強實驗教學(xué)，通過實驗的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且要為學(xué)生們進行親自的動手操作實驗提供充足的條件，提供有力的支持。這樣他們才能更好地節(jié)省時間，高效的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，獲得更為顯著的滿足感。而且在中考中，化學(xué)實驗操作也是一項重要的考試內(nèi)容，因此，要強化學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，要讓他們熟練的掌握化學(xué)操作的基本規(guī)則，同時為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，初中化學(xué)教師也要為學(xué)生們進行創(chuàng)新的實驗提供引導(dǎo)，提供鼓勵支持和幫助。所以，有了強烈的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動力，更容易克服學(xué)習(xí)中的困難，能夠建立起較高的成就動機，成為一個主動的學(xué)習(xí)者和建構(gòu)者。

二、教師在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)部動機

有了強烈的動機，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候會保持頑強的毅力，會有戰(zhàn)勝困難的勇氣和行動?？茖W(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣能夠激發(fā)人的巨大潛能，只有讓學(xué)生對化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲望，才能讓學(xué)生自覺地進行研究從而創(chuàng)造新知識。例如，學(xué)生剛開始接觸化學(xué)時，教師可以先做幾個實驗，通過這幾個實驗，讓學(xué)生感到化學(xué)世界的神秘和神奇。讓他們有一種獲得知識的快樂感滿足感，讓這種認知內(nèi)驅(qū)力成為他們學(xué)習(xí)中的主要動力。所以，初中化學(xué)教師只有深化教學(xué)改革工作，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機的培養(yǎng)，才能讓化學(xué)課堂更具有生動性互動性。這要求初中化學(xué)教師，可以圍繞著學(xué)科教學(xué)的基本要求采取更加有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)的興趣。讓興趣能夠成為最好的先導(dǎo)，成為引發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的導(dǎo)火索。讓學(xué)生在主動的知識建構(gòu)中掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高他們化學(xué)的綜合水平。當(dāng)然，很多時候就是也會從外部動機入手逐漸的。在培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動機，先用一些鼓勵強化的手段，讓學(xué)生們從情感上接納化學(xué)這門學(xué)科逐漸適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的基本要求，有主動的學(xué)習(xí)之后，有了成績有了更多的收獲。他們內(nèi)部的動機并進一步的增強，也提高了他們學(xué)習(xí)的信心。

三、運用導(dǎo)學(xué)案提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

為了有效地開展初中化學(xué)的教學(xué)工作，教師要認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，所以，要充分的把學(xué)習(xí)主人和主體的作用發(fā)揮出來，才能讓課堂教學(xué)的有效性獲得提高。傳統(tǒng)化學(xué)課堂中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生好似知識的容器，被動地接受教師的知識灌輸，在教學(xué)中教師只管講，學(xué)生只管聽，教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性。因此，在教學(xué)時使用導(dǎo)學(xué)案改變了這種現(xiàn)狀，初中化學(xué)教師可以運用到學(xué)培養(yǎng)學(xué)生提前進行深入的自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，充分考慮到學(xué)科知識的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點，也考慮到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法認知策略的培養(yǎng)。學(xué)生可以按照導(dǎo)學(xué)按提前對課文進行閱讀，對即將要學(xué)習(xí)的新的化學(xué)知識點有初步的認識。另外配合導(dǎo)學(xué)案，教師也可以給學(xué)生安排一些練習(xí)題，讓他們通過練習(xí)題來檢測自己知識掌握的情況。有很多的知識點學(xué)生完全可以憑藉導(dǎo)學(xué)案來實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也能夠更加合理的安排課堂教學(xué)的時間，讓課堂教學(xué)的時間集中應(yīng)用在完成一些重要的難點和重點的教學(xué)。所以，作為初中化學(xué)學(xué)科的教師要對學(xué)生的自主性的培養(yǎng)起了促進的作用，要為他們自主學(xué)習(xí)能力的提高提供有力的支持和引導(dǎo)，不斷地提高，他們在學(xué)習(xí)中的主動性和掌控性。因此，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上豐富自己的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。要進一步的深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，讓導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計更加去科學(xué)合理更具有邏輯性，更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

提高初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性的問題是一個基礎(chǔ)的重要的問題，也是一個長期性的問題，初中化學(xué)教師要充分認識到，學(xué)生沒有任何化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是他們擁有非常強烈的好奇心和探究的欲望，所以，要從一開始就建立他們強烈的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要注重給學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)提供足夠的支持，讓學(xué)生可以在全面而自由的發(fā)展中，增強自己的知識和本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的成效感，建構(gòu)完備的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄧彥鑫.初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實施與分析[J].云南化工，2019，46（06）：196-198.