區(qū)域體育視域下高校定向運動課程資源現(xiàn)狀與開發(fā)分析

曹丹 湯鐸

【摘要】隨著國家越來越重視德、智、體、美、勞全面發(fā)展，大家對“體育”的看法有了很大的轉變。全球一體化，國家與國家之間有了密切的聯(lián)系。體育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模成為了衡量一個國家綜合實力的重要因素。定向運動是一種智力型的體育運動，這項運動在高校間得到推廣，會轉變傳統(tǒng)的教育觀念，區(qū)域體育視域下高校定向體育課程資源共享與交流會加深。

【關鍵詞】區(qū)域體育視域 定向運動 課程資源分析 開發(fā)分析

區(qū)域體育是在20世紀90年代末我國逐漸開展的一種體育活動形式，這種活動形式可以實現(xiàn)體育硬件設施共享，需要體育技術軟件的支持。定向運動是利用指北針和地圖依次到地圖上所示的各個地點，用時最短到達所有地點的人為勝利者的運動。由于定向運動目前還在推廣階段，許多高校并沒有切實的引進這項體育運動。

一、區(qū)域體育

區(qū)域體育對高校定向運動開發(fā)與課程資源整理集合帶來了機遇。定向運動由于其獨特性，開展運動涉及到國家以及各省市的國土資源部門，測繪部門也與定向運動涉及的領域有所聯(lián)系。另外，每個地區(qū)的特色旅游景點可以為定向運動提供場地支持，隨著定向運動被大眾所關注，此種體育項目帶動當?shù)芈糜涡袠I(yè)的發(fā)展。有實力的企業(yè)通過對定向運動進行冠名贊助，提高企業(yè)的知名度，高校定向運動課程得到社會資金的支持，兩者可以互利共贏。

二、定向運動課程資源現(xiàn)狀分析

1.財力資源

任何運動項目的發(fā)展都離不開經濟基礎，經濟基礎決定上層建筑。決定定向運動項目發(fā)展的速度以及獲取比賽名次高低的重要原因是高校對于定向運動的經濟支持。不同高校對定向運動投入的資金數(shù)量大小都會有所差異。

2.政策資源

全球經濟政治一體化，國家與國家之間建立了緊密的聯(lián)系，體育事業(yè)的發(fā)展也成為了考量一個國家綜合實力的重要因素。根據(jù)資料顯示，教育部把定向運動作為“2+1”項目在中小學中開展，把定向運動作為大學體育教育類院校骨干的必修課程;國家體育總局將定向運動列為體育彩票基金支持的全國青少年戶外營地的主要項目之一在全國開展;國家國防教育辦公室把定向運動作為國防體育;國家測繪局把定向運動作為科普的主要內容之一普及地圖知識。這些信息都說明了國家在大力推廣與重視定向運動。

3.人力資源

開展定向運動，需要定向運動方面的專業(yè)人士對高校學生提供指導作用。由于定向運動包含了很多方面，在推行這項運動的過程中，不僅需要定向教師，裁判員、組織活動的工作人員、訓練員以及定向繪圖員都是運動項目順利開展不可或缺的部分。不同于一般的體育項目，定向運動往往在面積較大的戶外展開。定向運動的不斷推廣，會需要大量的定向運動方面的專業(yè)人才。高校相關體育部門的管理人員要對定向運動重視起來，培育定向運動方面的老師，定期的對他們進行培訓。

4.教材資源

任何一個課程的順利開發(fā)，都離不開教材作為理論支持。缺少統(tǒng)一的教材之后，定向運動無法得到明確的教學。而且在比賽過程中缺乏正確的考核評估體系，從某種意義上來說，阻礙了高校之間開展定向運動課程。高校負責開展定向運動的老師可以結合本學院的情況，制定一個正確的教學大綱，明確學生每天應該學習的教學內容。雖然定向運動主要是以實踐為主，但也要重視理論知識的教學，將理論與實踐相結合。

5.場地資源

定向運動是一個要求場地質量的體育項目。通常這項運動在郊區(qū)、公園、森林或者大學校園里面舉行。在推行定向運動初期，高校一般會把競賽場地選取在大學校園里。久而久之，如果重復的使用某一場地，會影響定向運動的教學。所以，高校在推廣定向運動前，應對周邊區(qū)域進行實地考查，充分的將周邊公園、森林資源利用起來。

三、定向運動課程開發(fā)分析

1.重視定向運動價值

定向運動不只是一項競技運動項目，也是考驗參與人員智力與身體素質的項目。它可以培養(yǎng)參與人員獨立分析問題、解決問題的能力，使參與人員素質得到全面提高。定向運動是靈活多變的，而且受外在因素影響很大。傳統(tǒng)的體育項目將活動的范圍固定在學校區(qū)域，項目規(guī)則單一不變。定向運動豐富了體育課程資源，使多元化的課程體系得到完善。因此，高校的體育部門管理人員要重視定向運動的價值，提升定向運動的發(fā)展空間。

2.定向運動與商家進行合作

定向運動是正能量、帶有積極意義的體育項目。此項比賽是一個增加品牌效益提升商家知名度的平臺。高校學生積極、陽光的特點為合作商家樹立了一個健康良好的形象，可以加大產品的宣傳力度。高校也可以通過定向運動項目的開展，籌集資金來推動定向運動項目更好的發(fā)展。

3.敢于創(chuàng)新定向運動課程設置

高校在進行定向運動前，要對定向運動的實施建立一個正確的管理監(jiān)督體制。由于面對的是高校學生，在保證參與者人身安全的情況下，對定向運動課程進行改革與創(chuàng)新。不固定學生參與定向運動的時間，也不限制開展活動的范圍?？梢詫⒒顒臃秶鷶U大到學校周邊的旅游景點、公園或者戶外。學生可以從學校過渡到社會，加強社會與學校的緊密聯(lián)系。

4.加強各高校定向運動之間的聯(lián)系

各高校間可以建立一個關于定向服務的交流中心。學校與學校之間通過競賽以及交流可以實現(xiàn)高校間運動器材、師資力量以及運動場地的共享。促進各高校間定向運動的發(fā)展。

5.加大對定向運動課程的普及推廣

在沒有對高校學生進行定向運動的概念普及前，針對這個體育項目了解得不夠深入，參與定向運動的人數(shù)較少。但當大部分學生接觸了解到此項目時，都有了參與其中的想法。興趣是打開學習大門的鑰匙，高校學生的參與意識得到提高后，就能促進定向運動課程在地區(qū)的實行發(fā)展。

四、定向運動課程給高校學生帶來的影響

1.帶動地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展

由于定向運動屬于一種戶外的智力型運動項目。當定向運動課程在校園里正式推廣，對舉行比賽的場地需求量增加。舉辦活動學校也會提供一定的經費。在旅游景點進行比賽時，定向運動與旅游景點都會取得較大的關注度，人們在了解定向運動時也會注意到旅游景點，從而帶動地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。

2.提高學生參與體育運動的積極性

高校學生進入學校后往往學習的是專業(yè)性知識，除體育專業(yè)的學生外，其余學生并不會過多參與到體育項目中來。定向運動作為一個集趣味性、靈活性、挑戰(zhàn)性等為一體的項目，吸引了大量學生的注意力，提高了高校學生參與體育運動的積極性。

3.有助于提高學生的綜合素質

定向運動要在陌生地域根據(jù)比賽的要求依次到達地圖上的某點，耗時最短到達所有地點的參與人員為勝利者。這要求參與者能夠正確的對地形做出判斷，以及擁有熟練使用指北針的能力。與此同時，參與者在看到地圖時，應在腦海中繪制一條能夠盡快到達每個地面檢查點的路線。在比賽過程中，參與者要保持充沛的體力以及頑強的意志力。參加定向運動，有助于提高學生的靈活度、速度以及耐力，增強學生的方向感，提升學生對地圖、地形知識的了解度。增強學生免疫力，培養(yǎng)學生的動腦意識，提高學生綜合素質。

五、結束語

定向運動課程在高校間得到推廣，是教育制度進行改革的一個顯著變化。這個課程不僅調動了學生參加體育運動的積極性，也有效的提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]劉寶軍，羅智勇，李啟暢.區(qū)域體育視域下廣西高校定向運動課程資源現(xiàn)狀分析與開發(fā)研究[J].體育科技，2016，（02）：161.

[2]曹子建.福建省高校戶外運動課程資源開發(fā)研究[J].福建師范大學報，2012.