定向運動引入初中體育課堂教學(xué)的研究

錢旭東

摘 要：自新課程改革全面推行以來，原有體育課程的觀念和內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)體育教育發(fā)展的需要，無法促進學(xué)生身心健康發(fā)展，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。將定向運動引入初中體育課堂教學(xué)，可以優(yōu)化體育教學(xué)模式，對實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的作用。本文主要對定向運動引入初中體育課堂教學(xué)進行深入研究。

關(guān)鍵詞：定向運動；初中體育；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A

定向運動是一項健康的智能型體育項目，集智力與體力為一體，有利于實現(xiàn)強健體魄，培養(yǎng)人獨立思考、獨立解決問題的能力，對促進身心健康發(fā)展具有十分重要的作用?？v觀當(dāng)前初中體育教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容、觀念已經(jīng)無法適應(yīng)體育教育的發(fā)展需要，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和促進學(xué)生身心健康發(fā)展會產(chǎn)生不利影響。將定向運動與初中體育課堂教學(xué)相結(jié)合，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，從而真正實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。

1.有利于促進學(xué)生體質(zhì)健康

隨著社會經(jīng)濟水平日益提高，我國醫(yī)療條件得以改善，我國中學(xué)生身體素質(zhì)在一定程度上得到改善。但其中依然存在一些問題。如肺活量水平、平均視力水平都呈逐漸下降的趨勢等，這些問題的存在對我國中年學(xué)生身心健康發(fā)展會造成極為不利的影響。而定向運動具有趣味性的特點。如在初中教學(xué)課堂進行接力定向。接力賽是初中體育課堂常見的一種體育教學(xué)形成，在接力賽中引入定向運動概念，由教師先向?qū)W生講解定向接力賽的規(guī)則，將賽程分為若干個階段，各段參賽選手按照規(guī)定完成其中的一段，最后將各段參賽選手的成績相加作為團體總成績。傳統(tǒng)接力賽形式比較固定，學(xué)生參與興趣不濃，而將定向運動引入接力賽之后，使得接力賽的形式得到創(chuàng)新，再次喚醒了學(xué)生對接力賽的興趣，促使學(xué)生積極參與初中體育課堂。

由此可見，將定向運動引入初中體育課堂教學(xué)，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.有利于豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容

筆者觀察初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育課的態(tài)度比較冷淡，對體育活動的參與度不高，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是體育教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，無法激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。定向運動的形式和內(nèi)容比較多，如接力定向、百米定向、徒步定向以及積分定向等，將這些內(nèi)容融入體育教學(xué)中，可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)主要包括籃球、乒乓球、羽毛球、短跑和長跑等內(nèi)容，在定向運動的引導(dǎo)下，教師將接力定向、百米定向、徒步定向以及積分定向融入體育課堂教學(xué)中，將體育課堂中的訓(xùn)練模式也創(chuàng)新為個人賽、積分賽、接力賽以及小組賽等，使得教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都得到了創(chuàng)新。

由此可見，定向運動是一種集體力和智力為一體的新體育形式，將其應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)中，可以為初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供充分的保障。

3.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

將定向運動競賽形式融入初中體育課堂教學(xué)模式中，可以有效創(chuàng)新教學(xué)模式，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。如在籃球教學(xué)中，為了提高學(xué)生的籃球水平，就可以充分發(fā)揮積分賽的優(yōu)勢。教師向?qū)W生講解打籃球的注意事項且經(jīng)過基本練習(xí)之后，再向?qū)W生講解積分賽的規(guī)則：全體學(xué)生進行三步上籃比賽，在規(guī)定時間進球最多者為優(yōu)勝者。學(xué)生按照順序進行比賽，比賽結(jié)束后，統(tǒng)計學(xué)生進球個數(shù)，對優(yōu)勝者進行獎勵和表揚。在比賽結(jié)束之后，為了始終保持學(xué)生對籃球練習(xí)的興趣，教師要求學(xué)生在課后進行自主練習(xí)，統(tǒng)計學(xué)生的練習(xí)時間，將學(xué)生的練習(xí)時間作為積分標(biāo)準(zhǔn)之一。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，再次進行積分比賽，并提高積分分?jǐn)?shù)。通過這次比賽就可以看出，學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，其學(xué)習(xí)態(tài)度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效果顯著提高。

由此可見，利用定向運動中的形式和內(nèi)容對體育教學(xué)模式進行創(chuàng)新，可以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，本文針對當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)存在無法適應(yīng)體育教育發(fā)展的問題，提出以下對策：可以充分發(fā)揮定向運動的優(yōu)勢，將定向運動引入初中體育課堂教學(xué)中，對初中體育教學(xué)課堂和教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，從而為初中體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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