思想品德教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探索

趙越

【摘要】近年來，教育事業(yè)有著很大發(fā)展，教育部也對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了新要求。在課堂中，不僅要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高其思考問題、解決問題的能力，還要關(guān)注學(xué)生思想品德的樹立；把思想道德教育融入初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將思想道德教育與課堂教學(xué)相互融合，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起正確的人生價(jià)值觀，優(yōu)秀的思想品質(zhì)，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展。鑒于此，本文對(duì)思想品德教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】思想品德；初中數(shù)學(xué)；融入；教育

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0030-02

The Infiltration and Exploration of Ideological and Moral Education in Junior Mid‐dle School Mathematics Teaching

（Qixia Experimental Middle School， Shandong Province，China） ZHAOYue

【Abstract】In recent years， education has made great progress， and the Ministry of Education has also put forward new re‐quirements for junior high school mathematics. In the classroom， we should not only exercise students mathematical thinking ability， improve their ability to think and solve problems， but also pay attention to the establishment of students ideological character； integrate ideological and moral education into the teaching process of junior high school mathematics， and integrate ideological and moral education into the classroom Teaching is integrated with each other to guide students to cultivate correct life values and excellent ideological qualities， so that students can get a more comprehensive development and realize their self-development. In view of this， this article explores the penetration of ideological and moral education in junior middle school mathematics teaching.

【Keywords】Ideological character； Junior high school mathematics； Integration； Education

教育部越來越重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，而學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)也成為社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，而初中教育學(xué)科中的核心學(xué)科之一是數(shù)學(xué)。要想培養(yǎng)學(xué)生思想品德的良好發(fā)展，就要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，引入先進(jìn)的思想理念，將思想品德教育融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德培養(yǎng)。

一、根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（一）通過課上內(nèi)容，完善學(xué)生品質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育需要在教學(xué)過程中的方方面面表達(dá)出來，如讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷史。在數(shù)學(xué)課堂中，教師對(duì)數(shù)學(xué)史的介紹，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)歷史的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家的巨大成就，從而激起他們熱愛祖國(guó)的思想。通過教師在課上講述數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)內(nèi)容來滲透教育學(xué)生，完善學(xué)生的思想品質(zhì)。

例如，教師可以在數(shù)學(xué)講座中讓學(xué)生們觀看歷史紀(jì)錄片，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情；此外，教師在布置作業(yè)時(shí)可將我國(guó)取得的成就融入習(xí)題中。如“圖形的平移”作業(yè)設(shè)計(jì)中，可將“天安門閱兵儀式”引入其中，讓學(xué)生在完成習(xí)題的過程中，還能夠感受到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用題，完善學(xué)生素質(zhì)

教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)良好的思想品德，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，換句話來說，學(xué)生的思想品德教育是素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容。教育部曾多次指出：學(xué)生的思想品德教育不僅僅是在于思想品德和語文這兩門課程，思想品德教育同樣也貫穿于數(shù)學(xué)課以及其他的課程，貫穿于所有課程中。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思想品德教育是必不可少的發(fā)展趨勢(shì)，也具有極其重要的意義。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)中有很多的數(shù)學(xué)名詞、數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)理論，這些都具有極其悠長(zhǎng)的歷史意義，并且在當(dāng)今社會(huì)中具有很大的教育功能，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和思想品德教育有很大的影響。

在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)三角形和平行四邊形時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尋找日常生活中利用三角形與平行四邊形的例子。如三角形梯子，房屋建設(shè)中平行四邊形的應(yīng)用。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)平行四邊形與三角形的性質(zhì)認(rèn)識(shí)更加深刻，讓學(xué)生思考梯子為何制成三角形，這樣就會(huì)讓學(xué)生了解到三角形具有穩(wěn)定性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生了解到平行四邊形具有不穩(wěn)定性。還可以根據(jù)數(shù)學(xué)中小數(shù)點(diǎn)的位置，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，并且小數(shù)點(diǎn)的應(yīng)用極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，假如小數(shù)點(diǎn)的位置標(biāo)錯(cuò)，那么所得的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相差十倍甚至成千上萬倍，若在現(xiàn)實(shí)生活中，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。教師通過這些日常生活中的實(shí)例，可以讓學(xué)生知道，若是不嚴(yán)謹(jǐn)或者粗心，將會(huì)產(chǎn)生極其嚴(yán)重的后果。因此，學(xué)生將會(huì)受到深刻的教育。這樣會(huì)讓學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，此后會(huì)認(rèn)真審題，因?yàn)閷W(xué)生心中已經(jīng)反思過自己曾經(jīng)因?yàn)閷忣}不當(dāng)而犯下的錯(cuò)誤。這樣會(huì)讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，完善學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)從始至終就是具有一種理性思維模式的學(xué)科，而對(duì)于初中生來說，很多學(xué)生的思維能力和心理綜合素質(zhì)還不健全。因此，針對(duì)初中生而言，教師需要在教學(xué)過程中講授多種多樣的教學(xué)模式，從而提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力、理解思維能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，提升他們的學(xué)習(xí)素質(zhì)，這就需要教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育；需要教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)日常學(xué)習(xí)生活中遇到的小錯(cuò)誤，并且積累經(jīng)驗(yàn)，反省自己犯錯(cuò)誤時(shí)的思想狀態(tài)，檢討自己是因?yàn)槭裁床欧高@種錯(cuò)誤，講清楚明白之后改正，并且吸取教訓(xùn)，保證在以后的學(xué)習(xí)生活中不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤。

此外，教師還要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立一個(gè)正確的榜樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)高尚情操，形成辯證唯物觀點(diǎn)

如果你具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也是一種很美的學(xué)科。數(shù)學(xué)中有很多美的因素。比如，數(shù)學(xué)中的對(duì)稱性在生活中的運(yùn)用，建筑、剪紙、布料上漂亮的圖案等。數(shù)學(xué)中的周期性，當(dāng)你根據(jù)這些因素畫出一個(gè)圖形之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它有一種難以言說的美麗。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)，雖為理科性質(zhì)的學(xué)科，但是包含了很多美。數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔語言，就連數(shù)學(xué)公式都有別具一格的美。數(shù)學(xué)中的證明題，從題目的已知條件，進(jìn)而推斷出結(jié)論，是一種探索美的過程。探索真理能帶給我們愉悅，使人快樂，數(shù)學(xué)可以陶冶我們的情操，可以讓我們的思想品德得到有效改變。學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，不僅可以完善我們的思維能力，解決問題的能力，還可以使我們具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。眾所周知，世界是物質(zhì)的、對(duì)立與統(tǒng)一的、運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)，相互聯(lián)系、相互制約的觀點(diǎn)等，是辯證唯物主義的觀點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教材中就有很多的對(duì)立與統(tǒng)一、量變與質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約的辯證唯物主義因素。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分利用這些特點(diǎn)進(jìn)行辯證唯物主義教育。

三、結(jié)語

綜上可知，思想品德教育應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也可以激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)之心，增加學(xué)生的辯證唯物觀點(diǎn)，讓學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思想品德的教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。如果每位數(shù)學(xué)教師都能夠有意識(shí)地在數(shù)學(xué)課堂中滲透思想品德教育，那么學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常容易的，根據(jù)學(xué)生自身的品質(zhì)因人而異，因材施教，才能全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]火興燕.思想品德教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探索[J].才智，2019（36）.

[2]曹燕妮.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育[J].青年與社會(huì)，2013（28）.

（責(zé)任編輯范娛艷）