初中班主任如何做好班級(jí)管理工作

楊麗萍

【關(guān)鍵詞】 初中;班主任;班級(jí)管理;策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2020）13—0039—01

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，班主任在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中承擔(dān)著很重要的角色。他們不僅要教書育人，還要管理好一個(gè)集體，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。班主任班級(jí)管理工作的好壞，對(duì)教育的成敗有著很大的影響。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí)，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。班主任工作瑣碎、細(xì)致，要傳道，要授業(yè)，還要解惑，從早到晚，從課堂到課下，都需要面面俱到、盡心盡力。如此耗費(fèi)精力和時(shí)間，沒(méi)有高度的責(zé)任心是做不好的。責(zé)任心是班主任工作的精神動(dòng)力，是做好班主任工作的軟實(shí)力，它直接影響到班主任工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就是要充分發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤、暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并得到很好的落實(shí)。同時(shí)，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織方式和教育手段，助力學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，并取得好的成績(jī)。

二、組建一支能干的班干部隊(duì)伍

班主任工作千頭萬(wàn)緒，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，在精力和時(shí)間都有限的情況下，要做好這些繁雜的工作，就需要有得力的助手。在班級(jí)管理中，班干部起著十分重要的作用，能幫助班主任分擔(dān)很多管理任務(wù)，所以，組建一支得力的班干部隊(duì)伍，對(duì)做好班級(jí)管理工作大有益處。但選拔班干部時(shí)一定要遵循民主、公正的原則，班干部的人選要品質(zhì)優(yōu)良，組織能力和責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞。他們不僅要遵守校紀(jì)校規(guī)，而且要熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，在各方面都能起到率先垂范的作用。選出班干部以后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，各司其職又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。

三、實(shí)施班級(jí)個(gè)性化管理

學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、性格特征、個(gè)人喜好、智力水平等因素而呈現(xiàn)出較大的個(gè)體差異，班主任在班級(jí)管理工作中必須考慮到這一實(shí)際情況，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生使用不同的管理手段，做好個(gè)性化管理。個(gè)性化管理要求班主任平時(shí)多留意觀察，了解、掌握每位學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，捕捉他們的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，對(duì)其學(xué)習(xí)和行為做出更高的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念，善意指出其存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)，讓其有更大的發(fā)展;對(duì)待成績(jī)一般的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，并在教學(xué)過(guò)程中多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在肯定和夸贊中不斷提升其自信心，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我，并積極突破自我;對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，班主任要堅(jiān)持公正、平等的原則，避免出現(xiàn)輕視、嫌棄、挖苦等情況，通過(guò)情感疏導(dǎo)的方式，照顧這部分學(xué)生的心理與情緒，讓他們感受到來(lái)自班主任的信任與愛(ài)護(hù)，從而聽從管理，好好學(xué)習(xí)。個(gè)性化的班級(jí)管理制度，能顧及到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最終達(dá)到全班學(xué)生共同進(jìn)步的目的。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、任課教師之間的溝通

良好的家庭教育為學(xué)校教育的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合共同作用，能更加全面地掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)與家長(zhǎng)的共同協(xié)調(diào)管理，實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。為此，班主任可通過(guò)微信、電話、約談等形式與家長(zhǎng)保持密切溝通，更深層次地了解學(xué)生的情況，并取得家長(zhǎng)的信任，得到他們的支持。班主任在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，可向其傳輸正確的教育觀念和方式，通過(guò)家庭與學(xué)校的共同教育，促進(jìn)學(xué)生的健康與科學(xué)成長(zhǎng)。此外，班主任還應(yīng)當(dāng)與本班級(jí)各個(gè)任課教師保持溝通，并通過(guò)各任課教師了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更加全面地獲取學(xué)生的信息。根據(jù)任課教師所反映的情況，采取針對(duì)性的管理措施。對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，特別是一些擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生，要提出批評(píng)，并多予以關(guān)注;對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持良好的狀態(tài)。

總之，班主任是班級(jí)管理的核心，班主任工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步意義重大。班主任工作做得到位，有利于良好班風(fēng)的形成，有利于學(xué)生身心的發(fā)展和文化素質(zhì)的提高。要想把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞上全面發(fā)展，在將來(lái)能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須深入學(xué)生的生活，勤于觀察學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的管理措施，給學(xué)生做好示范，這樣才能將一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的人引領(lǐng)到健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。

編輯：郭裕嘉