新課改理念下初中地理復(fù)習(xí)策略

劉軍濤

【關(guān)鍵詞】新課改;初中地理;復(fù)習(xí)策略;基礎(chǔ);能力;習(xí)題訓(xùn)練

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0191—01

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中地理時(shí)普遍存在成績低、興趣不足、試題能力差、基礎(chǔ)知識掌握能力差、制圖能力差、運(yùn)用地理知識能力不足、綜合分析能力差、用詞錯(cuò)誤、書寫潦草、錯(cuò)別字多等問題。對此，筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對新課改的理解與認(rèn)識，從注重基礎(chǔ)掌握、重視能力提高、巧用情景創(chuàng)設(shè)、活用習(xí)題訓(xùn)練這四個(gè)方面談?wù)勛约旱臏\顯看法。

一、注重基礎(chǔ)掌握

初中地理學(xué)習(xí)的最終目的，是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了新課標(biāo)的要求，主要內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，通過考試測驗(yàn)可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢。因此，在復(fù)習(xí)中，一定要把握重難點(diǎn)知識，注重基本知識。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念，從細(xì)微處入手，掌握地球的形狀、經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判別、中國的地形、氣候、長江黃河等知識點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生將記憶和練習(xí)相結(jié)合，互相學(xué)習(xí)，在了解的基礎(chǔ)上記牢知識點(diǎn)，同時(shí)對課本上的相關(guān)地圖也要進(jìn)行描圖、繪制，從而進(jìn)一步識記地圖，做到心中有圖。

二、重視能力提高

1. 重視讀圖能力。地理閱讀制圖問題涉及范圍廣泛，是考試的必考內(nèi)容，這就要求學(xué)生能夠讀懂圖、會看圖、會分析圖、活用地圖、知道圖例所表達(dá)的意思，并能夠提煉出有用的地理信息，完整、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在試卷上;同時(shí)，也要學(xué)習(xí)繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖、柱狀圖、輪廓地形圖、氣候圖等常見圖形。

2. 重視分析能力。在地理學(xué)習(xí)中必須學(xué)會分析，分析相關(guān)地理事物之間的聯(lián)系并找出原因，知道各地理要素之間是有聯(lián)系有共性的。例如，了解降水的分布特點(diǎn)可聯(lián)系到水資源的地域及時(shí)間分布、人口的分布，地形地勢會影響河流的流向、水文特征及氣候等。從某地的緯度來看，它可以和太陽的高度及溫度的大小聯(lián)系在一起。

3. 重視解題技巧。為了在考試中能盡量不出錯(cuò)，多得分、得高分，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生會讀題、會答題，首先要教會學(xué)生讀題、審題、解題、檢查問題;其次要強(qiáng)調(diào)，在回答問題時(shí)做到字形整潔、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、差異明確、用詞準(zhǔn)確、答題規(guī)范。

三、巧用情景創(chuàng)設(shè)

好多學(xué)生在考試后總是非常懊惱，該記的知識點(diǎn)都記住了，可是考試時(shí)試卷靈活程度比較高，就不知所措，答非所問。針對這種情況，就要求教師在平時(shí)的教學(xué)及訓(xùn)練過程中注重情景的創(chuàng)設(shè)。首先，在平時(shí)上課中要學(xué)會創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，例如學(xué)習(xí)中國的民族時(shí)，講到獨(dú)特的民族風(fēng)情，可以讓班級的少數(shù)民族學(xué)生收集本民族獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣及文化等知識，現(xiàn)場講解;還可以讓學(xué)生自己備課自己當(dāng)小教師，這樣不僅學(xué)生參與度高，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率。在注重課本知識的同時(shí)，根據(jù)以往考試試卷可以知道在考試中會加入相當(dāng)多的熱點(diǎn)性問題和鄉(xiāng)土地理知識，如敦煌文博會、蘭新高鐵、一帶一路、2018年1月的月食景觀、巴西奧運(yùn)會等相關(guān)知識點(diǎn)，這就要求教師在初中學(xué)業(yè)水平測試前應(yīng)有針對性地對當(dāng)年的熱點(diǎn)性問題進(jìn)行整理，并加以訓(xùn)練，讓學(xué)生知道身邊的地理，做到提前準(zhǔn)備、提前適應(yīng)。這樣學(xué)習(xí)效果會更加明顯，考試時(shí)才能做到有的放矢。

四、活用習(xí)題訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識，能力有了較大提高的時(shí)候，教師還要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。作為教師，要及時(shí)關(guān)注相關(guān)試題，對歷年來的會考試題進(jìn)行分析歸納整理，找出常考題、易錯(cuò)題和易考題，確立重難點(diǎn)知識，建立題庫，嘗試自己命題及印制試卷;每次測試后，還要組織分析試卷、分析成績，做好反思，查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生不懂的和沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行講解。這樣不僅可以提高學(xué)生成績，同時(shí)也提高了教師的個(gè)人業(yè)務(wù)水平和科研教改能力。例如，在2016年初二地理學(xué)業(yè)水平測試前夕，筆者將2014、2015年的全國各地考試試卷做了整理匯編，并根據(jù)出題規(guī)律做了一套預(yù)測模擬試卷。里面就涉及西亞部分知識點(diǎn)，與2016年的會考試題中所考知識點(diǎn)剛好吻合，因而學(xué)生輕而易舉地拿到了10分。有一個(gè)班地理班級平均分53分（滿分55），取得了優(yōu)異成績，這樣不僅學(xué)生滿意，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，增加了說服力。

總之，初中地理的教學(xué)及復(fù)習(xí)是相互聯(lián)系的過程，二者密不可分。只有上好課，學(xué)生才能儲備相關(guān)知識，才能有好的成績。

編輯：孟 剛