老年大學(xué)“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式探索與實(shí)踐
——以張家港市南豐老年大學(xué)為例

王凱東，張衛(wèi)東

（張家港市南豐鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，江蘇 張家港 215600）

隨著我國(guó)人口老齡化日益加重，老年群體已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)不容忽視的龐大群體。目前全社會(huì)都在提倡在健康老齡化的前提下促進(jìn)積極老齡化發(fā)展，而改善老年人精神面貌、活躍其物質(zhì)和精神文化生活，讓老年人身心健康發(fā)展的一個(gè)重要途徑是發(fā)展老年教育。作為老年教育的主要機(jī)構(gòu)，老年大學(xué)應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)，積極探索和實(shí)踐“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式，以教促養(yǎng)，以養(yǎng)興教，不斷推進(jìn)老年教育水平和質(zhì)量，滿足老年人多樣化需求，促進(jìn)老年人身心健康發(fā)展。

“教養(yǎng)融合”中的“教”是指老年大學(xué)開展的老年教育，包括文化教育和舞蹈、書畫、器樂等藝術(shù)教育。而“養(yǎng)”則指老年大學(xué)開展的生命教育、健康養(yǎng)生教育以及心理教育，通過教育，讓老年人掌握更多的健康養(yǎng)生知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)保持良好心情和精神狀態(tài)，合理調(diào)節(jié)膳食結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式是指老年大學(xué)將老年教育和養(yǎng)老服務(wù)有機(jī)融為一體，通過開展教育教學(xué)活動(dòng)，讓老年人樹立健康養(yǎng)生的觀念，掌握健康養(yǎng)生的方法和技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一種教育養(yǎng)老服務(wù)模式。

老年大學(xué)應(yīng)積極探索和實(shí)踐“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式，并將這種模式融入到當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)中，其研究的理論和實(shí)踐意義重大。一是有利于提升教育養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量，滿足老年人多元化學(xué)習(xí)需求。老年大學(xué)通過開設(shè)“教養(yǎng)融合”多元化老年教育課程，包括文化、舞蹈、心理健康、生命教育等課程，通過廣泛宣傳，聘請(qǐng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)教育服務(wù)，滿足轄區(qū)內(nèi)老年人多樣化學(xué)習(xí)需求，將教育與養(yǎng)老有機(jī)融合，提升教育養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量。二是老年人可以通過老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提升生活生命質(zhì)量。三是有利于發(fā)揮老年人的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造新的價(jià)值。老年人擁有自身優(yōu)勢(shì)，通過老年大學(xué)“教養(yǎng)融合”的再學(xué)習(xí)，有助于老年人能夠更加方便地分享豐富的人生經(jīng)歷，充分發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)造開展老年教育志愿服務(wù)，不僅有利于發(fā)揮老年學(xué)員的特長(zhǎng)，而且還可以讓他們學(xué)以致用，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。為推進(jìn)老年教育志愿服務(wù)，學(xué)校注冊(cè)成立南豐老年大學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)，堅(jiān)持“以老養(yǎng)老，以老助老”的工作原則，組織開展各類志愿服務(wù)活動(dòng)。重陽節(jié)，南豐老年大學(xué)志愿者們走進(jìn)社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站、敬老院等養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，用他們自己的方式弘揚(yáng)尊老敬老美德，把最美好的祝福送給老人們，讓老人們笑在重陽，讓他們快樂幸福。春節(jié)前，學(xué)校組織書畫志愿者到南豐鎮(zhèn)集貿(mào)市場(chǎng)，開展“寫春聯(lián) 送祝福”傳統(tǒng)文化拜年活動(dòng)。志愿服務(wù)，不僅讓老年學(xué)員們感受到了自身的價(jià)值，享受到了老有所為的喜悅，同時(shí)也提升了“教養(yǎng)融合”教育影響。

實(shí)施公益項(xiàng)目，引導(dǎo)社會(huì)力量參與“教養(yǎng)融合”?！敖甜B(yǎng)融合”教育服務(wù)模式是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)化工程，必須依托社會(huì)化、市場(chǎng)化等多種力量參與，才能形成一個(gè)多層次、綜合性的教育養(yǎng)老氛圍。南豐老年大學(xué)采取政府購(gòu)買服務(wù)、項(xiàng)目合作等多種方式，引導(dǎo)社會(huì)力量參與教育養(yǎng)老服務(wù)，利用專業(yè)社工方法開發(fā)教育養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目，形成了一整套涉及老年人學(xué)習(xí)生活、文化娛樂、心理健康、精神慰藉等完善的項(xiàng)目體系，滿足社區(qū)老年人及老年大學(xué)學(xué)員不同層次學(xué)習(xí)和生活需求，包括“融教于樂”老年人技能提升、“法律法規(guī)月月講”老年法教育、“幸福夕陽”老年人健康養(yǎng)生教育、“愛心讀報(bào)”（每周兩次為老年人開展讀報(bào)服務(wù)）、“健康在線”等項(xiàng)目。通過項(xiàng)目化的運(yùn)作，確保老年教育服務(wù)的常態(tài)化和質(zhì)量的專業(yè)化。

開展課題研究，提升“教養(yǎng)融合”教育內(nèi)涵。為推進(jìn)“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式研究，南豐老年大學(xué)成立了科研小組，研究探索“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式的策略，并在機(jī)制和經(jīng)費(fèi)上予以充分支持。2018 年，申報(bào)的蘇州市課題《老年大學(xué)“教養(yǎng)融合”新型教育養(yǎng)老服務(wù)模式研究》，被評(píng)為立項(xiàng)資助課題。目前，學(xué)校通過“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式的探索實(shí)踐，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)培育、教學(xué)管理、機(jī)制研究等方面積累經(jīng)驗(yàn)，初步形成具有豐富內(nèi)涵的“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式。

開發(fā)教育微課，豐富“教養(yǎng)融合”數(shù)字化課程。數(shù)字化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老年人學(xué)習(xí)的重要方式，南豐老年大學(xué)充分利用學(xué)校視頻錄播室，組織專業(yè)人員，精心制作《歲月的味道》系列課程、《拉丁舞基礎(chǔ)教程》等老年教育微課，進(jìn)一步拓展了“教養(yǎng)融合”數(shù)字化學(xué)習(xí)課程。為使老年人能通過智能手機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校開設(shè)智能手機(jī)學(xué)習(xí)班，對(duì)社區(qū)老年人和老年大學(xué)學(xué)員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，老年人通過培訓(xùn)，很快就能玩轉(zhuǎn)智能手機(jī)。很多老年人都能通過手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有些老年學(xué)員還把老師上課內(nèi)容拍成小視頻，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固。

此外，南豐老年大學(xué)每年還組織開展學(xué)期成果匯報(bào)演出、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“歡樂一家親”師生聯(lián)誼和集體生日宴等活動(dòng)，集中展示老年學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，豐富老年人精神文化生活，提高老年人的生活品位?？傊七M(jìn)教養(yǎng)一體化，將老年教育和養(yǎng)老服務(wù)有機(jī)融合，已經(jīng)成為老年大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的必然。南豐老年大學(xué)通過探索和實(shí)踐，在“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式探究上取得了一定的成效，但要讓“教養(yǎng)融合”教育服務(wù)模式成為品牌，還有很長(zhǎng)的路要走。在實(shí)踐中，就“教養(yǎng)融合”的運(yùn)行機(jī)制的研究、教學(xué)方式和教育管理等方面，還要做進(jìn)一步的研究。